Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений «Число и цифра 0»

Марина Ларкина
Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений «Число и цифра 0»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: ознакомление воспитанников с числом и цифрой 0.

Задачи:

- формировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов;

-закреплять состав числа 9 из единиц;

- продолжать формировать умение находить предыдущее число к названному, последующее число к названному;

- уточнять представления о весе предметов;

Публикация «Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений „Число и цифра 0“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Число и цифра 0 (ноль)
• Темочки

- формировать представления о временных отношениях и обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

- воспитывать умение слушать сверстников и воспитателя.

Направление образовательной деятельности: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Материал и оборудование.

Демонстрационный материал. Мяч, матрешка, картинки с изображением времен года, карточки с цифрами от 0 до 9, 9 кругов одного цвета, магнитная доска, 3 непрозрачных ведерка с разным количеством пшена.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, цветные круги (по 12 шт. для каждого ребенка).

Методы и приёмы. Словесный (объяснение, беседа, вопросы, ответы, чтение стихотворения А. Усачёва); наглядный (показ карточек с цифрами, животными; рассматривание демонстрационного материала); практический (игровые упражнения, совместная деятельность воспитанника и воспитателя).

Предварительная работа : чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша», дидактические игры: «Весёлый счёт», «Сравни и запомни», «Математическое лото», «Назови число».

Место проведение. Групповая комната.

I часть. Игровое упражнение «Назови число».

(Воспитанники встают полукругом.)

(Воспитатель держит в руках мяч.)

Воспитатель. Ребята, сегодня мы поиграем в игру, которая называется «Назови число». Вы уже знаете, что у числа есть два соседа : одно число на один меньше, оно предыдущее, другое на один больше, оно последующее. Назовите, пожалуйста, предыдущее число числа пять.

Воспитанники. Четыре.

(Воспитатель передает мяч воспитаннику, который называет число 4 и возвращает мяч воспитателю.)

Воспитатель. Назовите, пожалуйста, последующее число числа 5.

Воспитанник. Последующее число числа 5 – это 6.

(Воспитатель передаёт мяч следующему воспитаннику.)

Воспитатель. Предыдущее число числа 7?

Воспитанники. Предыдущее число – 6.

(Воспитатель передаёт мяч следующему воспитаннику.)

Воспитатель. Последующее число числа 3?

Воспитанники. Последующее число – 4.

(Воспитатель передаёт мяч следующему воспитаннику.)

Воспитатель. Предыдущее число числа 8?

Воспитанники. Предыдущее число – 7.

(Воспитатель передаёт мяч следующему воспитаннику.)

Воспитатель. Последующее число числа 6?

Воспитанники. Последующее число – 7.

(Воспитатель передаёт мяч следующему воспитаннику.)

Воспитатель. Последующее число числа 2?

Воспитанники. Последующее число – 3.

(Воспитатель аналогично спрашивает оставшихся воспитанников для определения предыдущего и последующего чисел к названному.)

Воспитатель. Молодцы, ребята, с заданием справились. Пройдите за столы.

II часть. Игровое упражнение «Соберем разноцветные бусы».

(У воспитанников на столах наборы цветных кругов.)

Воспитатель. Посмотрите, какую красивую матрёшку я вам принесла.

(Воспитанники рассматривают матрёшку.)

Воспитатель. Предлагаю сделать бусы для неё, чтобы она стала ещё краше. Вы согласны?

Воспитанники. Да.

Воспитатель. У вас на столах лежат круги разного цвета. Это и будут бусы для нашей матрёшки. Возьмите 9 бусинок разного цвета и сделайте из них бусы.

(Воспитанники выполняют работу.)

Воспитатель. Молодцы ребята, очень красивые получились бусы.

Воспитатель. Сколько бусинок вы взяли?

Воспитанники. Мы взяли 9 бусинок.

Воспитатель. Сколько бусинок, какого цвета?

(Ответы воспитанников.)

Воспитатель. Как вы составили число девять?

(Ответы воспитанников.)

Воспитатель. Сколько единиц в числе девять?

Воспитанники. В числе девять - девять единиц.

III часть. Игровое упражнение «Сколько осталось?».

(На доске цифровой ряд (от 1 до 9).)

Воспитатель. Разложите на столе карточки с цифрами от 1 до 9.

(Воспитанники раскладывают карточки.)

(Воспитатель прикрепляет на доске 9 кругов одного цвета.)

Воспитатель. Посмотрите на доску. Что здесь изображено?

Воспитанники. На доске изображены круги.

Воспитатель. Сколько кругов изображено?

Воспитанники. Девять кругов.

Воспитатель. Покажите карточку с этой цифрой.

(Воспитанники показывают соответствующую карточку с цифрой.)

Физкультминутка

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали – раз, два, три,

Ножками потопали – раз, два, три.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три! Дыши ровней!

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять считать начнём.

Воспитатель. На доске изображено 9 кругов. Если я уберу один круг, сколько кругов останется?

(Воспитатель убирает один круг.)

Воспитанники. Останется 8 кругов.

Воспитатель. Покажите карточку с цифрой 8.

(Воспитанники показывают соответствующую карточку с цифрой.)

Воспитатель. Уберу ещё один круг. Покажите карточку с той цифрой, сколько кругов осталось.

(Воспитанники показывают карточку с цифрой 7.)

(Далее воспитатель убирает по одному кругу, пока не останется один круг, а воспитанники показывают цифрой, сколько кругов осталось.)

Воспитатель. Сколько кругов осталось?

Воспитанники. Один.

Воспитатель. Сколько кругов останется, если я уберу один круг?

Воспитанники. Ничего не останется.

(Воспитатель убирает последний круг.)

Воспитатель. Есть цифра, которая показывает, что здесь нет ни одного предмета. Это цифра ноль.

(Воспитатель показывает карточку с цифрой 0.)

Воспитатель. Найдите у себя карточку с цифрой ноль и покажите её.

(Воспитанники показывают цифру 0.)

Воспитатель. Положите эту цифру перед цифрой один в числовом ряду.

(Воспитатель выкладывает цифру 0 на доске.)

Воспитатель. Нарисуем пальчиком цифру 0 в воздухе.

(Воспитатель вместе с детьми обводит пальчиком цифру 0 в воздухе.)

Воспитатель.

Ноль похож на сто предметов —

От браслетов до беретов:

Круглый стол, кольцо, часы,

На кружочек колбасы,

Барабан, баранку, сушку…

И на лысую макушку.

Воспитатель. Предлагаю вам отгадать загадки, а ответ показать карточкой с цифрой :

Сколько ручек у кота?

Сколько перьев у крота?

Сколько лапок у змеи?

А у белки чешуи?

(Воспитанники отгадывают загадки и обосновывают свой ответ.)

IV часть. Игровое упражнение «Мишкина каша».

(На столе стоят три ведерка с разным количеством пшена.)

Воспитатель напоминает детям рассказ Н. Носова «Мишкина каша» и просит помочь мальчику найти ведерко с нужным количеством пшена: оно должно быть не самым тяжелым и не самым легким. («Как найти нужное ведерко с пшеном?»)

Воспитатель предлагает детям взять два ведерка и сравнить их по весу, взвесив на руках. Затем уточняет: «Какое ведерко тяжелее? Какое легче? Тяжелое ведро поставьте на стол. А теперь легкое ведерко сравните с третьим ведерком. Тяжелое ведро поставьте на стол, а легкое ведерко сравните с первым и со вторым ведром попарно и расставьте их в возрастающем порядке по тяжести, называя вес каждого ведерка с пшеном. Из трех ведерок выберите не самое тяжелое и не самое легкое».

V часть. Игровое упражнение «Что сначала, что потом?».

На доске вывешены картинки с изображением времен года. Воспитатель читает детям отрывки из стихотворений и предлагает отгадать, о каком времени года идет речь, и найти соответствующие иллюстрации.

Прилетели к нам метели,

Залепили снегом щели.

На окне стоит мороз,

Льдинкой росписи нанес.

(Зима)

Полюбуйся,

Весна наступает,

Журавли караваном летят,

В ярком золоте день утопает,

И ручьи по оврагам шумят.

И. Никитин. Весна

Воспитатель уточняет у детей, какую иллюстрацию они поставили сначала, а какую потом.

Лето, лето к нам пришло,

Стало сухо и тепло!

По дорожке прямиком,

Ходят ножки босиком.

В. Берестов. Лето

Воспитатель спрашивает у детей, после какого времени года наступает лето и где должна располагаться соответствующая иллюстрация.

Осень золото роняет,

Холод пташек угоняет…

До свиданья, лес и луг,

Мы летим на теплый юг.

О. Иваненко. Осень

Воспитатель уточняет месторасположение иллюстрации в ряду. Дети называют времена года по порядку.

VI часть. Дидактическая игра «Назови соседей».

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают их и определяют соседей данного времени года, используя предлоги до и после либо слова раньше и позже. (Весна раньше лета, а осень – позже)

Я соткана из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«Купайтесь!» – приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я… (лето).

Утром мы во двор идем —

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

(Осень)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет,

В лесу подснежник

Расцветет.

(Весна)