Конспект образовательной деятельности по изобразительному творчеству в средней группе «Гусёнок Тимоша»

Надежда Бочкарева
Конспект образовательной деятельности по изобразительному творчеству в средней группе «Гусёнок Тимоша»
▼ Скачать + Заказать документы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 39 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА.»

Интегрированное занятие для детей

Средняя группа

Гусёнок Тимошка

ВЫПОЛНИЛА:

Воспитатель: Бочкарева. Н. А

Арзамас – 2016

Цель: формирование духовного и физического здоровья детей средствами различных видов художественной деятельности.

Задачи:

Публикация «Конспект образовательной деятельности по изобразительному творчеству в средней группе „Гусёнок Тимоша“» размещена в разделах

• Гусь, гусенок. Все о гусях для детей
• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки

Обучающие: учить детей передавать игровые образы мимикой, движениями, интонацией. Учить соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх, самомассажах лица и тела. Совершенствовать связную речь детей, учить совместным обсуждениям. Познакомить детей c Арзамасским гусем.

Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание детей, моторную память, выдержку и быстроту реакции; умение ориентироваться на плоскости листа. Развивать общую, мелкую, мимическую и артикуляционную моторику, чувство ритма; формировать у детей фонематический слух. Расширять словарь детей. Развивать творческое воображение, способность выражать эмоциональное состояние.

Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к русскому народному творчеству, традициям; воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, бережное отношение к природе. Обогащать впечатления детей, создавать радостное настроение. Воспитывать аккуратность в работе, чувство радости, удовлетворения от совместно выполненной работы.

Виды деятельности : изобразительная, музыкальная, театрализованная, физическая, познавательно-речевая.

Методы и методические приё мы:

Словесные: беседа, стихи, загадки.

Наглядные: показ педагогом движений игр и упражнений, использование иллюстраций, наблюдение.

Практические: коллективная работа детей при аппликации, экспериментирование.

Игровые: Появление Бабушки Забавушки и гусёнка Тимошки, волшебный камень, песня-инсценировка, игровой самомассаж с пением.

Средства реализации задач : ритмическая гимнастика, массаж биологически активных зон, самомассаж, музыкальные игры, песни, инсценировки и т. д.

Оснащение: Выставка детских работ; атрибуты русской избы: печь, чугунок, ухват, самовар, деревянная посуда, тканые дорожки, деревянная посуда, лапти и др. ; кукла-бибабо «Гусёнок Тимошка»; фотографии с гусями по теме занятия, материалы для экспериментирования: клей, песок, макет дороги, гусиные лапки; изображение герба Арзамасского района, столы для выполнения аппликации; клей, кисточки, салфетки.

Предварительная работа:

• Знакомство с русским народным творчеством;

• Чтение сказок про гусей, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, беседы о гусе;

• Разучивание стихов о гусях, подвижной игры «Гуси-лебеди», игрового самомассажа с пением «Гусёнок Тимошка», танца «Речка», песни-распевки с оздоровительным массажем «Доброе утро»;

• Инсценирование р. н. п. «Жили у бабуси»;

• Экскурсия в детскую библиотеку;

• Рисование и лепка гуся; изготовление гусей из бумаги техникой «оригами», вырезание гуся ножницами.

Ход занятия:

Дети входят парами хороводным шагом под музыку, встают в полукруг. Здороваемся с гостями.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро!»

Входит Бабушка Забавушка с палочкой

Б. -З. И вам доброе утро! Узнали меня, ребятки?

Дети: Да, ты Бабушка Забавушка.

Б. -З. И то верно.

Я – бабушка Забавушка

Я в гости к вам пришла.

Весёлые истории

С собою принесла.

Со мною погуляете,

Со мною поиграете.

Быть может что-то новое

Сегодня вы узнаете.

Обращает внимание на волшебный камень с надписью

Ребята, а что это за камень здесь лежит? И камень-то непростой, на нём что-то написано. Вам интересно, что написано?

Дети: Да.

Б. -З. Я вам прочту, а вы слушайте внимательно (Достаёт очки).

Налево пойдёшь – далеко не уйдёшь.

Прямо пойдёшь – в чужую группу попадёшь.

Направо пойдёшь – много интересного найдёшь.

Дети, так куда же мы пойдём?

Дети: Направо.

Б. -З. А где правая сторона? (Показывают). Тогда поворачиваемся направо и пойдём туда, где интересно.

Идут по залу под музыку, делают круг. В это время ширма убирается, за ней – русская изба.

Б. -З. Вот мы и пришли. Дети, куда мы попали? Посмотрите, сколько здесь интересных вещей. Где же мы?

Дети: В русской избе.

Б. -З. Рассаживайтесь поудобнее.

Дети садятся на стульчики

Воспитатель: А почему вы решили, что это изба? (Потому что здесь стоит самовар, печка, лежит деревянная посуда….)

Воспитатель показывает чугунок

Воспитатель: Дети, что это? (Чугунок)

Для чего нужен чугунок? (В нё м варили еду: каши, картошку, похлёбкуит. д.)

Дети, а это что? (Лапти)

Для чего нужны лапти? (Их одевали на ноги).

А почему так говорят: «Дом вести – не лапти плести» (Потому что следить за домом трудно).

Ребята, а кто это там шумит за печкой?

Гусёнок Тим. : А вы попробуйте угадать!

Хожу я к речке смело

В своём наряде белом.

У меня на ножках

Красные сапожки.

Дети: Гусь.

Гусёнок Тим. : Угадали. Я – гусёнок. Зовут меня – Тимошка.

Воспитатель: А ребята наши про тебя тоже много загадок и стихов знают.

Дети рассказывают стихи и загадывают загадки.

Он имеет грозный вид, Спит или купается,

Тянет шею и шипит. Всё не разувается:

Я боюсь его невольно – День и ночь на ножках

Он щипается так больно! Красные сапожки.

Лучше мимо пробегусь,

Не догонит меня гусь. Гусь крикливый,

По лужку он важно бродит, С длинным носом.

Из воды сухим выходит, Гусь идёт гулять в луга

Носит красные ботинки, И гогочет: «Га-га-га!»

Дарит мягкие перинки.

Гусёнок Тим. : Какие вы молодцы! А знаете ли вы, что гуси едят, как они выглядят и где живут?

Дети: Конечно, знаем. Бывают домашние и дикие гуси. Вылупляются они из яиц, которые откладывает гусыня. Гусак – папа защищает гусыню с гусятами. Гуси умеют летать и плавать. Летом щиплют травку, а зимой питаются зерном и картофелем.

Б. -З. : Ты не бойся нас Тимошка!

Полезай скорей в лукошко.

Вместе с ребятами поиграем, позабавимся.

Ребята, знаете игру «Гуси-гуси»?

Дети: Знаем.

Б. -З. Поиграем?

Подвижная игра «Гуси-гуси»

Гусёнок Тим. : Ребята, а у меня в корзине что-то лежит. Вы знаете, что это такое? (Достаёт герб Арзамасского района)

Бабушка, а ты знаешь? (Нет)

Воспитатель: Да это же герб нашего Арзамасского района. Много лет назад в Арзамасе и близлежащих сёлах и деревнях разводили особую, арзамасскую породу гусей. Они были немного выше обычных, с более длинной шеей и клювом.

Эти гуси отличались своей выносливостью: всё лето они паслись на заливных лугах, лишь с наступлением холодов гусей пригоняли домой.

У арзамасских гусей было очень вкусное и нежное мясо. Но славились они своей драчливостью. Очень часто, на Соборной площади устраивались бои между гусями.

На продажу гуси шли своим ходом. Чтобы не поранить лапки их предварительно «подковывали». А делали это так: огораживали дорогу, в её начале разливали смолу, а потом рассыпали песок. Прогоняли гусей по этой дороге и на лапках образовывалась своеобразная подкова.

Гусёнок Тим. : Вот бы посмотреть, как это было!

Воспитатель: Ребята, а вам интересно? Давайте попробуем повторить. Только смолу заменим клеем.

Эксперимент «Подкова для гуся»

Гусёнок Тим. : Очень интересно. Только вот устал я…

Ребё нок: Не грусти, дружок Тимошка.

Развлечём тебя немножко.

Танец «Ручеёк»

Б. -З. : Ребята, а вызнаете сказки про гусей. Я вот только русскую народную сказку «Гуси-лебеди» помню, а другие позабыла.

Воспитатель: Ребята, попробуйте вспомнить сказки про гусей, про лебедей. Каких героев вы полюбили?

Дети: «Гадкий утёнок» Г. Х. Андерсен

«Как мужик гусей делил» (Л. Н. Толстой)

«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» (Сельма Лагерлеф)

Ребё нок: А ещё мы игру знаем про гусёнка Тимошку.

Игровой самомассаж с пением «Гусёнок Тимошка»

Гусёнок Тим. : А я вот один, нет у меня друзей. Грустно мне, как гадкому утёнку.

Б. -З. : Не грусти Тимошка. Ребята обязательно что-нибудь придумают.

Воспитатель: Ребята, как мы можем Тимошке помочь? (Смастерим ему друзей, чтоб не грустил).

Тогда отправляемся на поляну мастеров и выберем себе занятие по душе. А Бабушка Забавушка с Тимошей тоже нам помогайте.

Самостоятельная деятельность детей по 3-м видам деятельности

• «Два весёлых гуся» - рваная аппликация;

• «Озеро с лебедями» - наклеивание бумажных объёмных фигур на лист-основу (перья);

• «Гуси на лугу» - наклеивание готовых форм.

Воспитатель: Вы старались, мастерили,

Трудно было не устать!

Потрудились от души,

Все работы хороши!

Гусёнок Тим. : Спасибо, ребята. Теперь я грустить не буду! У меня столько новых друзей!

Ребё нок: Мы сейчас для тебя ещё и песенку споём.

Песня-инсценировка р. н. песни «Жили у бабуси»

Б. -З. : Нам уже пора домой с Тимошкой. Мне очень понравилось гулять с вами сегодня, а вам?

Дети: Понравилось.

Б. -З. : Что нового вы узнали, чему научились? (Ответы детей). До свидания.

Гусёнок Тим. : Га-га-га!

Воспитатель: И нам, ребята, пора собираться

В группу прямиком отправляться.

До свидания!

Дети прощаются, уходят в группу.

Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем «Доброе утро!»

Он имеет грозный вид,

Тянет шею и шипит.

Я боюсь его невольно –

Он щипается так больно!

Лучше мимо пробегусь,

Не догонит меня … (ГУСЬ).

1. А какие вы стихи про гусей знаете (читают стихи).

2. Беседа о гусях (с презентацией)

• Как он выглядит;

• Какой у него характер;

• Где живёт;

• Чем питается;

3. Танец «Речка»

• Гусь в Арзамасе!

4. Игровой самомассаж с пением «Гусёнок Тимошка».

5. Какие сказки знаете, где героем являются гуси? Про что они?

• «Гуси-лебеди» (р. н. сказка)

• «Дикие лебеди» (Г. Х. Андерсен)

6. Песня-инсценировка р. н. п. «Жили у бабуси».

7. Аппликация «Гусёнок Тимошка»

8. Песня «Детский сад» муз С. Солодовой.

Забираем аппликации, прощаемся, уходим в группу