Урбаханова Анастасия Валерьевна
Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы «Огонь — друг или враг» (ТРИЗ-технология)
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: систематизация и закрепление знаний об одной из природных стихий (огне).
Задачи: выделять возможности использования огня человеком; демонстрировать навыки поведения в экстремальной ситуации (пожар); решать задачи на классификацию предметов материального окружения; высказывать собственные доводы почему надо быть осторожным с огнем; выполнять коллективную композицию из заранее вырезанных фигур на тему "Пожар"; проявлять активность в коллективной творческой деятельности, вдумчиво отвечать на вопросы воспитателя; проявлять ответственное отношение к огню.
Содержание образовательной деятельности :
Публикация «Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы „Огонь — друг или враг“ (ТРИЗ-технология)» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Пожарная безопасность
- Пожарная безопасность. Конспекты занятий
- Старшая группа
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
Фантазирование под музыку.
Детям предлагается отрывок спокойной инструментальной пьесы, который прослушивается в полной тишине с закрытыми глазами. Затем дети рассказывают о своих представлениях.
Воспитатель: А мне представился тихий сумрачный вечер, по комнате медленно расползается темнота, а на столе. Хотите узнать, что я увидела на столе? Отгадайте (Решение задачи "Да-нет")
Это свеча. (Внести горящую свечу в подсвечнике. Свет в комнате гасится, дети кружочком сидят на ковре вокруг свечи, наблюдают за огоньком, прислушиваются к потрескиванию фитиля. Предложить несколькими словами определить своё внутреннее состояние в этот момент.
Какого цвета огонёк свечи? Можно ли определить одним цветом? Как иначе можно назвать огонёк?
Можно ли определить форму пламени? ( понятие относительности: и "да" и "нет"). Почему иногда говорят так: языки пламени? Что значит выражение: "Огонь лижет дрова?"
Физкультминутка под музыку.
Дети изображают свечу в момент горения: тающий обтекающий горячий воск, колеблющееся пламя.
Исследовательская деятельность. Предложить поднести к пламени ладонь. Огонь жжётся. Это хорошо или плохо? (Игра "Хорошо – плохо".)
Где живёт огонь? Как его могут использовать люди?
Раньше люди не умели добывать огонь. Они видели лесные пожары во время грозы или засухи, но боялись огня. Потом постепенно люди приручили огонь : сидели вокруг костра. Грелись и готовили еду. А теперь? ( Дети переходят к стенду с иллюстрациями соответствующего содержания: кузница, доменная печь, взлёт космической ракеты и т. д. Каждая иллюстрация обсуждается.
Что было бы, если б человек так и не научился управлять огнём?
А что может случиться, если с огнём обращаться неосторожно?
Почему родители не разрешают вам брать спички? Пожар – это хорошо или плохо? Чего больше – хорошего? Нет, плохого.
Закройте глаза и постарайтесь представить себе то, о чём я буду читать. (Чтение отрывка ст. Я. Маршака "Пожар")
Физкультминутка под музыку: "танец огня" - с ленточками.
Можно ли справиться с пожаром? Кто помогает бороться с огнём? Чем пожарные гасят пламя (водой и пеной).
Что делать, если вдруг внезапно начался пожар? (Выбежать на улицу. Выскочить в окно, если не очень высоко. Выбежать на балкон и позвать на помощь. Ни в коем случае не прятаться под кровать или в шкаф. Обязательно вызвать пожарную команду.)
А сейчас я предлагаю вам вместе придумать поучительный рассказ про маленький огонь – Искорку, используя опорные слова: дети, лес, костер, огонь, искорка, пожар, беда, звери, люди, пожарные.
Дидактическое упражнение "Телефон". Дети по очереди набирают на игрушечном телефоне № 01 и проигрывают ситуацию вызова команды, называя полный домашний адрес: улица, дом, корпус, квартира, подъезд и этаж.
Занятие заканчивается выполнением коллективной композиции из заранее вырезанных фигур на тему "Пожар". Фон готовится заранее приёмом "монотипия". Дома и фигурки пожарных вырезаются из чёрной бумаги симметричным многослойным вырезыванием, пожарные машины - силуэтным вырезыванием, дым изображается с помощью ваты.
При подведении итогов занятия закрепляется тезис: "Осторожно с огнём!"
