Антасюк Наталья
Конспект НОД «Зимняя прогулка к лесным жителям» в образовательной области «Познание»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД «Зимняя прогулка к лесным жителям» (образовательная область «Познание») с использованием опытно-экспериментальной деятельности в средней группе.
ЦЕЛЬ: Развивать у детей умение применять полученные ранее знания на практике.
Образовательные задачи :
1. Расширять и уточнять знания детей о диких животных (заяц, волк, лиса, ёж, медведь) : внешний вид в зимний период, способы маскировки и защиты от врагов.
Темочки:
- Дикие животные, лесные звери
- Зима. Конспекты зимних занятий
- Зимний лес. Конспекты путешествия по зимнему лесу
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018
2. Закрепить в речи детей обобщающее понятие «дикие животные».
Развивающие задачи:
1. Развивать у детей познавательный интерес к миру животных, эмоциональную отзывчивость.
2. Развивать умение выстраивать причинно-следственные связи в ходе опытно-экспериментальной деятельности.
3. Активизировать внимание, развивать память детей.
4. Развивать творческие способности: умение жестом, мимикой выразительно передавать тот или иной образ животного.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать интерес и бережное отношение к представителям диких животных.
2. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Методы и приемы:
Наглядные: показ иллюстраций с дикими животными.
Словесные: художественное слово (загадка, стихотворение, вопросы к детям, поощрение, пояснение, обобщение воспитателя.
Практические: имитационные движения.
Опытно-экспериментальная деятельность.
Игровые: игровая ситуация (ворона с письмом, сюрпризный момент: внесение на занятие игровых персонажей (зайчик, волк, лиса, проблемная ситуация «Кто, где живет», подвижная игра «Зайка беленький сидит», игра «Изобрази животное».
Предварительная работа:
- чтение художественной литературы: Д. Мамин — Сибиряк «Сказка про храброго зайца;
– длинные уши, косые глаза, короткий хвост», сказки: «Три медведя», «Лиса и заяц» в обр. В. Даля;
- отгадывание загадок;
- дидактические настольно-печатные игры «Спрячьте нас в домике», «Что изменилось?», лото «Кто, где живет»;
- словесные дидактические игры: «Угадай по описанию», «Сравни разных зверят»;
- рассматривание репродукций картин и иллюстраций, изображающих диких животных;
- на прогулке игра «Изобрази животное».
Самостоятельная деятельность: придумывание интересных историй про диких животных, рисование этих животных при помощи трафарета.
Материал: игрушки: зайчик, белочка, волк, лиса, ворона; угощение животным, ширма, письмо. На каждого ребенка: пластиковые стаканы со льдом, варежка меховая пушистая, плотная, теплая белого цвета, варежка тонкая с редким ворсом, серого цвета
Словарная работа:
Пассивный словарь: заяц, белка, волк, лиса, ёж, медведь, ворона, берлога, нора, логово.
Активный словарь: дикие животные.
Индивидуально — дифференцированный подход:
- Дифференцирование сложности вопросов от уровня развития детей: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень.
- Предложить загадать загадки о диких животных детям с высоким уровнем развития.
- Следить за осанкой.
Ход занятия
П: Здравствуйте, ребятки (стук за ширмой). Дети, кто это стучит? (Из-за ширмы появляется ворона с письмом) Ребята, кто это?
Д: Ворона. Птица.
П: Что она нам принесла?
Д: письмо.
П: Ой, как интересно, что же там написано, в какой красивой пригласительной открытке. (Педагог читает письмо)
«Здравствуйте ребята. Мы приглашаем Вас к нам удивительный зимний сказочный лес. Хотим с вами познакомиться. Приезжайте к нам в гости.
С уважение лесные жители»
П: Как приятно, когда приглашают в гости. Вот только интересно, лесные жители это кто, можно их еще по-другому назвать?
Д: Дикие животные.
П: Молодцы, правильно. Вы хотите побывать в гостях?
Д: Да.
П: Сейчас в лесу красиво, много снега, он мягкий пушистый, на солнышке искриться. Деревья надели зимний снежный наряд. Только на чем мы туда поедем?
(Останавливаем свой выбор на санках, и едем под музыку в лес.)
(Дети имитируют движений езды на санках).
П: Вот и приехали мы в лес. Ребята, смотрите как в лесу красиво, ели все в снегу, как тихо. Где же лесные жители? Посмотрите, нас опять встречает ворона.
Ворона: Как вы ребята добрались, на чем доехали? Правильно в лес можно добраться только на лыжах или на санках как вы. Ребята, а вы умеете отгадывать загадки?
Дети: Да.
Ворона: Тогда внимательно слушайте.
У кого нет берлоги,
Не нужна ему нора,
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора? (заяц) (Из-за ширмы появляется зайчиха).
Педагог: Кто это?
Дети: Зайчиха.
Педагог: Здравствуй зайчиха, а кто это с тобой? И почему ты плачешь?
Зайчиха: Все мои детки сменили шубки, а самый младший не хочет. Помогите. Объясните Зайчонку почему ему нужна новая шубка.
Педагог: А ведь действительно все звери переодеваются, меняют шубки. Ребята, давайте же выясним, зачем звери меняют шубку.
Опыт «В какой шубке теплее?»
Для каждого ребенка: пластиковые стаканы со льдом, варежка пушистая, плотная, теплая белого цвета, варежка тонкая с редким ворсом, серого цвета
В. Ребята, перед вами две варежки, возьмите их в руки, погладьте, потрогайте. Что вы можете сказать про белую варежку?
Д. Она пушистая, толстая, теплая
В. А что вы можете сказать про серую варежку?
Д. Серая варежка тонкая
В. Давайте представим, что варежки – это шубки для зайчонка.
Наденьте варежки на руки, пусть одна рука у вас будет в летней, а другая - в зимней шубке. Покажите руку в зимней шубке. Почему вы выбрали белую варежку?
Д. выдвигают гипотезы: Белая варежка теплая, пушистая, толстая, а серая тонкая.
В. Обобщает гипотезу: Мех у зимней шубки животных плотный, пушистый, густой, теплый.
Ребята, не снимая варежки, приложите руки к стакану со льдом и подержите.
Рука в какой шубке чувствует холод?
Д. в тонкой, летней
В. Подойдет такая шубка для самого холодного времени года, для зимы?
Д. Нет, в ней станет холодно, она тонкая
В. А какую шубку выберем для зимы?
Д. Пушистую, теплую, с густым мехом
В. Почему?
Д. В зимней шубке тепло
Вывод
В. обращаясь к Зайчонку. Густой, пушистый, плотный мех зимней шубки защищает от зимних морозов. Именно в такой теплой шубке животным не страшны никакие холода.
В. Ребята, снимайте варежки, поиграем с Зайчонком.
«Зайка беленький сидит» (физкультминутка).
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть.
Со слова «хлоп» дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать.
Со слов «скок- скок» дети подпрыгивают на обеих ногах
П: Посмотрите, наш зайчик сменил серую шубку на белую. В белой шубке зайке теплее, и она помогает ему прятаться от врагов.
П: Ребята, а чем мы его угостим?
Д: Морковкой.
П: А в лесу нет морковки, и сейчас зима. Подумайте. Кто нам скажет, что ест зимой зайка?
Р: Кору у деревьев.
П: Посмотрите, как зайка обрадовался нашему угощению.
Ворона: (Продолжает загадывать загадки) :
В лесу зимой холодной
Ходит злой голодный.
Зубами – щелк! Это серый … (Волк)
Дети: Ответы детей
Педагог: Ребята, а как вы догадались?
Ребенок: Серый, злой, голодный зимой – это волк.
Педагог: А, скажите, пожалуйста, волк тоже меняет шубку?
Ребенок: Нет, волк всегда серый и шубу не меняет.
Педагог: Ребята, на кого охотится волк?
Дети: На зайку.
Ворона: (Продолжает загадывать загадки)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет? (лиса)
Дети: ответы детей
Педагог: Почему вы так думаете?
Дети: Хвост пушистый, золотистый мех, кур крадет.
Педагог: А лиса шубку на зиму меняет?
Дети: Нет.
Педагог: Чем питается лиса?
Ребенок: Курами, зайками, корешками и мышками.
Педагог: Молодец, Правильно. Ребята, а кого мы не встретили в зимнем саду?
Дети: Медведя, ежа
Педагог: А вы знаете загадки об этих диких животных?
Ребенок: Кто пчелиный любит мёд,
Лапу кто зимой сосёт?
Дети: Это Медведь.
Педагог: Молодцы. А теперь про ежа, кто загадает нам загадку.
Ребенок: Лесом катится клубок,
У него колючий бок
Он охотиться ночами
За жуками и мышами.
Педагог: Ребята, а почему мы не встретили этих диких животных в зимнем лесу?
Дети: Потому что на зиму они ложатся в спячку.
Педагог: Ребята, зимой в лесу холодно и шуба не всегда спасает от холода. Подскажите мне, где живут эти животные в лесу.
Дети: Медведь спит в берлоге, ёжик в норе, зайка под ёлкой, у лисы нора, у волка логово.
Ворона: Молодцы! Всех зверей мы спрятали в свои жилища.
Педагог: Мы не будем им мешать, ведь и нам пора в детский сад. До свидания Ворона, до скорой встречи. А мы садимся на саночки и едим в группу.
(Дети под веселую музыку едут в детский сад.)
Педагог: Вот мы и в группе. Кого мы сегодня встретили?
Дети: (Дети перечисляют всех животных, а педагог подводит понимание детей к тому, что все они дикие животные).
Педагог: Я предлагаю вам превратиться и показать, как передвигаются дикие животные, а мы отгадаем.
Игра «Изобрази животное».
(Дети имитируют движения диких животных)
Педагог: Молодцы! А теперь снова превратимся в ребят, и пойдем их нарисуем, чтобы вспоминать о нашей встрече с лесными жителями на зимней прогулке в лесу
