Наталья Мордашкина
Конспект НОД «В волшебной стране Книголяндии» с детьми старшего возраста
Интегрируются образовательные области: «Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Цель: - создание условий для формирования интереса детей к чтению
Задачи:
Образовательная область «Социально – Коммуникативное развитие»
-формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, ответственности; - воспитывать интерес к книгам и бережное к ним отношение;
Образовательная область «Познавательное развитие»
Публикация «Конспект НОД „В волшебной стране Книголяндии“ с детьми старшего возраста» размещена в разделах
- обогащать представление детей о разнообразии книг, жанрах произведений;
Образовательная область «Речевое развитие»
- развивать связную речь;
- обогащать словарный запас детей;
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» :
-развивать творческие умения в процессе ремонта книги
Образовательная область «Физическое развитие» :
-развивать умение согласовывать движения с текстом.
Методы и приемы:
Практические:
Ремонт книг.
Наглядные:
рассматривание иллюстраций, рассматривание выставки книг.
Словесные:
отгадывание загадки, чтение, беседа.
Материалы:
мультимедийная установка, диск с мультфильмом «Гришкины книжки»,
разные виды книг, бумажные полоски из цветной бумаги, клей-карандаш, клеенки для аппликации, значки «Книголюб» для детей.
Предварительная деятельность: посещение книжного магазина с родителями, создание книжных выставок из принесенных детьми книг, подклеивание книг, чтение художественных произведений, отгадывание загадок, изготовление книжек-самоделок, выставка в книжном уголке книг разного вида, рассматривание иллюстраций в книгах разного вида.
Ход НОД
Дети в группе сидят полукругом, смотрят мультфильм «Гришкины книжки».
Вдруг внезапно на экране мультимедийной установки появляется
«говорящая книга»
Книга : Внимание, внимание! Вы оказались в волшебной стране Книголяндии. Здесь живут необычные, красочные, добрые книги. Здесь вы можете узнать много нового и интересного. Но нам необходима помощь!
Помогите!
Воспитатель. Что же делать?
Дети предлагают помочь
Воспитатель. Но кому необходима помощь?
Книга : Ребята, а кому нужна помощь, вы узнаете, отгадав загадку:
Щеголяет красками,
Набита она сказками.
Если разлохматится,
Чиним - клеем платьице. (книга)
Книга. Молодцы! А пробрался к нам неаккуратный читатель и неправильно обращается с книгами. Помогите!
Воспитатель. Ребята, а что мы можем сделать?
Дети предлагают: рассказать этому читателю, что такое книга и как с ней обращаться.
Презентация книжного уголка воспитателем с вопросами для детей на размышление
Из укромного места книжного уголка раздается шум и шелест книг. Обращаю внимание на беспорядок в книжном уголке и на порванную книгу
Дети встречаются с Карлсоном, который раскидал все книги
Карлсон: Бе-бе-бе (дразнится). Ну, я так не играю (огорченно). Я прилетел с ними пошалить, а они со мной не играют.
Воспитатель: Ой, Карлсон, здравствуй! Как хорошо, что ты прилетел…
Карлсон (перебивая) : Пошалим? Сейчас вырву из книги страничку и сделаем самолет. Вы видели, как весело летает самолет?
Воспитатель: Карлсон, ты, что не знаешь, что это книга и что её нельзя рвать?
Карлсон: Нет, не знаю
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему книгу называют другом?
Есть ли у вас дома книги?
Где они располагаются?
Какая книга для вас самая любимая? Почему?
Какую книгу вы бы хотели получить в подарок?
Воспитатель: Ребята, попробуем подобрать красивые и добрые слова для наших любимых книг, и ты, Карлсон, сразу поймешь, как важна для нас книга.
Воспитатель: Правило: слова не должны повторяться
Игра с книгой «Моя книга самая…»
Дети передают друг другу книгу, произнося прилагательные к слову
«книга» (красивая, мудрая, добрая, смешная и т. д.) Карлсон играет с детьми
Воспитатель: А сейчас, я хочу вам показать что-то очень интересное.
Дети проходят к столу с книгами
Как вы думаете, можно ли по названию книги и титульному листу сказать, о
чем говорится в этой книге?
Чем говорится в этой книге? Объясните.
Дети объясняют.
-Все книги очень разные, одни книги можно читать (печатные, а другие – слушать (аудио-книги, одни можно потрогать руками – напечатанные, а другие – нет (электронные).
Бывают книги для взрослых. Петя, покажи, пожалуйста, эту книгу детям
(Петя показывает, а бывают…детские (отвечают дети). Чем они отличаются?
Дети ищут признаки сходства и различия.
-Бывают книжки-малышки, книжки-игрушки. Для кого они предназначены?
Ответы детей
Воспитатель. Вам нравится рисовать и раскрашивать в книжках? Тогда вам подойдёт книжка-раскраска. В книге страницы можно раскрасить самому, как настоящий художник-иллюстратор.
Воспитатель. Слышали ли вы про книжки-элерманы? Их листы сделаны из картона. Малыш не будет бояться измять или изорвать их. Как называются такие книги? (Индивидуальные и хоровые ответы детей)
Воспитатель. Очень нравятся всем детям книги-стикерсы. Они интересны, красочны и заставляют размышлять, думать. Детям нужно сообразить, на какую страничку надо приклеить наклейку. Кто запомнил,назовите, пожалуйста, как они называются?
Карлсон. Как интересно!
слушать (аудио-книги, одни можно потрогать руками – напечатанные, а
другие – нет (электронные).
Воспитатель. Бывают книги старые, как эта. Бывают книги новые, недавно выпущенные. Как они выглядят, чем пахнут? (Ответы детей)
Обращаю внимание детей на книгу-игру (её странички можно собирать, как картинку в детской игре пазлы, прошу высказать мнения о том, как эту книгу можно охарактеризовать.
Дети. Это книга-театр. Читая её, можно посмотреть маленький спектакль. Посмотреть, как двигаются герои этой сказки.
Показываю книгу-энциклопедию, прошу рассказать о ней
Дети. Это энциклопедия. Она большая и тяжелая от знаний, которые в ней хранятся. В ней можно найти ответы на разные вопросы: какие животные живут и где живут, как ухаживать за растениями и многое другое.
Показываю книгу-сказку, прошу детей рассказать о ней
Дети. В этой книге хранятся сказки.
Воспитатель. А сказки бывают разные…
Дети продолжают рассказывать о сказках. Карлсон удивляется. Как много дети знают.
Воспитатель. Нам помогают в этом книги
Воспитатель: Ребята, у меня есть для вас еще один сюрприз. У меня в руках волшебные книги. В этой книге - стихи, в этой - рассказы. А в этой - сказок нет, но в ней спрятались герои сказок в загадках.
Педагог проговаривает слова:
книги с полок достаем,
И героев узнаем
Карлсон: а какие герои?
Дети стоят в кругу отгадывают загадки
Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор …. (Айболит)
Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета
Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка)
Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)
Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос? (Буратино)
Долго-долго терпела посуда
И решила: «Уходим отсюда!»
Даже ложки ушли и стаканы,
И остались одни тараканы.
Все ушли от неё, без разбора.
Дети говорят, что они тоже знают загадки. Загадывают.
Карлсон тоже пытается отгадать.
Физкультминутка
Воспитатель. Ребята! Продолжаем наше путешествие по стране Книголяндии.
По темному лесу шагаем,
Выше ноги поднимаем (Дети шагают)
В темном лесу есть избушка. Дети показывают крышу
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются)
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (Показывают пальчиком)
Глаза большие, (Показывают)
Словно угольки горят. (Покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (Бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)
Воспитатель. Ой, что это? Кто- то порвал
На столе - пазлы из сказок и рассказов
Карлсон: Это не я
Дети. Нужно собрать. Мы же обещали помочь! Все соглашаются
Игра-импровизация «Покажи героя сказки»
Карлсон играет вместе с детьми
Собирают пазлы. Получаются картинки из знакомых сказок
Карлсон: Какие вы замечательные ребята, с вами здорово играть, все у вас ловко, очень похоже, получается.
Карлсон: Ребята, а научите меня, как бережно обращаться с книгами?
Воспитатель: Как считаете, как нужно обращаться с книгой, чтобы она была другом для нас? Чего книга боится?
(Ответы детей) Выслушав друг друга, мы с детьми составляем правила обращения с книгой, прикрепляем в книжном уголке.
Наклеивают
Воспитатель: Ой, а мы ничего с вами не забыли?
Воспитатель: Что же мы будем делать с порванной книгой?
Дети предлагают подремонтировать её
Карлсон: Ой, а у меня в рюкзаке еще книги есть.
Карлсон достает из рюкзака потрепанные книги. И с грустным лицом показывает их ребятам.
Карлсон: Ребята, помогите, пожалуйста, мои книжки заклеить!
Дети заклеивают старые, потрепанные книги Карлсона
Карлсон: Какие же вы молодцы, мне так у вас понравилось, теперь я знаю, как обращаться с книгами, но, к сожалению, мне пора отправляться домой.
Дети прощаются с Карлсоном, дарят ему книги, правила обращения с книгой и приглашают его в гости.
Карлсон: Тогда до встречи!
Воспитатель: Как же нам вернуться в группу из сказочной страны?
Дети предлагают сказать волшебные слова («Вокруг себя повернись и в группе окажись», «абра, кадабра»,
«снип, снап, снура»)
Книга : Дорогие друзья! Я вижу, вы вернулись из сказочной страны книг. Вы многому научились – аккуратно обращаться с книгами, лечить их. Теперь с полным правом я могу присвоить вам почетное звание и торжественно вручить значок «Книголюб».
Воспитатель вручает бейджики с надписью “Книголюб»
Книга : Каждый день я с нетерпением буду ждать вас в библиотеке! До новых встреч!
Книга закрывается, дети возвращаются в группу
Воспитатель. Где были? Чем занимались? Что запомнилось? Что понравилось? О чем расскажете своим друзьям?
Наталья Мордашкина | Все публикации
