arinadadova
Конспект НОД «Путешествие в прошлое книги» с детьми подготовительной подгруппы
▼ Скачать + Заказать документы
Программное содержание:
Цель: познакомить детей с историей создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
Образовательные:
• • стимулировать у детей познавательно-исследовательскую деятельность
• • активизировать диалогическую речь, обогащать активный словарь;
• • познакомить детей с первыми письменными материалами: глиной, берестой, бумагой, тканью; затронуть историю книгопечатания: рукописные и печатные книги;
• • вспомнить современные технические средства хранения данных.
Развивающие:
• • развивать у детей творческое воображение, внимание путем использования активных форм обучения;
• • развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных и творческих задач;
• • развивать умения анализировать, мышление, сравнивать, делать выводы, находить причинно – следственные связи;
• • продолжать развивать познавательную инициативу ребенка;
• • развивать творческие навыки, путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса;
• • погрузить детей в колориты прошлого: Каменного века, Племен Древних индейцев, стран Древнего Египта, Древнего Китая, Древней Руси - посредством музыки, наглядных материалов.
Воспитывающие:
• • воспитывать навыки самостоятельности, инициативности и сотрудничества;
• • воспитывать организованность, дисциплинированность.
Обогащение словаря: иероглиф, папирус, пергамент.
Методы и приёмы: игра (мотивация деятельности, экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа, рисование.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Предварительная работа: беседы о книгах, опыты с глиной.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Презентация: «Каменный век», «Древние племена индейцев», «Древний Египет», «Древний Китай», «Древняя Русь», тематические мелодии для каждой из стран, «машина времени» (звуковой эффект, флешка, диск, обложка для книги, «узелковые письма»
Раздаточный материал:
шнурки, глиняные дощечки, деревянные палочки, акриловые краски, печати с изображением животных, птиц, бумага для скрапбукинга, картинки, салфетки влажные.
Ход:
I. Пусть наша добрая улыбка
Согреет всех своим теплом
Напомнит нам,как важно в жизни
Делиться счастьем и добром!
II. Основная часть.
- Ребята, отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Вы догадались? Что это? (Книга)
- Правильно, книга! А вы любите, когда вам читают книги? (ответы детей).
Я люблю когда мама читает мне сказки на ночь.
-А для чего нам нужны книги? (Чтобы читать, узнавать новое, передавать знания).Посмотрите, в нашем книжном уголке очень много разных книг. Какие бывают книги? Правильно, большие и маленькие, для учебы, для детей и взрослых.
- А из чего делают книги? Книги печатают на бумаге.
- Вы правы, сейчас книги печатают на бумаге, либо хранят на флешках и дисках.
- Ребята, а вы хотите узнать, как появились первые книги? Да.
-Давайте вместе с вами совершим небольшое путешествие в прошлое создания книги. Вы готовы? (Да).
Я предлагаю вам отправиться в прошлое на машине времени. Давайте займем места в машине времени.
Машина времени у нас
В полет отправимся сейчас
5,4,3,2,1 машина времени лети!
(Свет выключается. включается «машина времени» световой и звуковой сигнал. Дети перемещаются в прошлое в машине времени под волшебную музыку).
Вот мы переместились с Вами в прошлое.
Дети садятся на стульчики.
Презентация «Каменный век». (звучит музыка Древнего мира).
- Ребята, как вы думаете, куда это мы с вами попали?
Дети: к первобытным людям.
Воспитатель : Мы прибыли в каменный век – к началу человеческой цивилизации.
А где жили люди?
Дети: Люди жили в пещерах. Правильно дети, древние люди жили в пещерах. А чем они занимались (Они охотились на мамонтов и диких быков). Правильно. Необходимость делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать рисунки на стенах пещер. Как называют такие рисунки? Их называют наскальными. Правильно ребята. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль. Каменные книги – считаются первой формой записи информации.
Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Ребята, а как вы думаете, этот способ передачи информации был легким? Нет, эти камни были тяжелые и большие а еще люди прилагали очень много сил чтобы железным наконечником сделать рисунок. Правильно дети.
А сейчас постарайтесь прочитать моё рисуночное письмо.
Мнемотаблица.
Охотник направляется на охоту с копьем и стрелами. На скале быстрый олень. Охотник принес добычу домой и на огне приготовил ужин.
Молодцы. Но нам пора! Отправляемся в другое время. (перемещаются в машине времени под волшебную музыку).
«Племена Древних индейцев». (звучит этническая музыка древних индейцев).
- Ребята, куда это мы попали?
Дети: Мы попали в Мексику- к древним индейцам.
Воспитатель :Они придумали другой вид передачи информации, который можно было передавать, переносить, сохранять. Как называлось такое письмо?
Дети : оно называлось – узелковое письмо-кипу.
Воспитатель :Правильно ребята. Для такого письма требовалась толстая веревка или палка и разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел передать кому-то свою мысль, привязывал к веревке или палке шнурок особым способом. Чтобы прочесть такое письмо, нужно было помнить множество деталей – цвет шнура, его длину, вид узла. Такое письмо было очень тяжело читать. Старейшины племен, примерно раз в году уводили юношей в джунгли, и там, передавали свой опыт. Поучимся вместе с ними?
(Завязывание узлов из шнурков.)
Скажите пожалуйста, что означает наше письмо? Зеленый -травку,голубой-речку,розовый -цветы,желтый-солнышко. Солнышко светит высоко в небе. .На полянке растут цветы, а рядом течет речка.
Ребята,а как вы думаете это удобный способ передачи информации?
Дети:Нет, потому что узелки могли спутаться, шнурки могли развязаться или порваться. Правильно дети, поэтому информация которую они хотели донести, была бы уже не полной. Молодцы ребята, а теперь давайте с вами немного отдохнем и повеселимся.
ФИЗМИНУТКА-музыкальная.
- Нам пора отправляться в другое время. (перемещаются в машине времени под волшебную музыку).
«Древний Египет». (звучит музыка Древнего Египта).
- Посмотрите ребята,куда это мы с вами переместились?
Дети: В Древний Египет. Правильно Египет — это красивая страна, там много пустынь, пирамид. В Древнем Египте для записей использовали папирус. Что такое папирус? И как египтяне его использовали?
Дети : Папирус -это растение, которое разделяли на тонкие полосы, затем укладывали рядами а после высушивали на солнце и использовали для письма.
Воспит :а еще они использовали -пергамент, что это такое кто мне ответит? Дети: пергамент изготавливали из кожи животных. Ее старательно чистили, пока она не становилась желтой или белой.
Правильно дети. Но папирус и пергамент были дорогими и недолговечными. Вот какой секрет был в древнем Египте. А еще они использовали глиняные пластины для письма.
А после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались книжные страницы из глины.
Мы с вами были недавно в мастерской где делают глиняные изделия, что вы там видели?
Дети: Мы видели как из глины делают кувшин. Нам рассказывали какие еще изделия делают из глины, сначала глина мягкая а после обжига уже твердая.
- Для вас на столах приготовлены дощечки с глиной и палочка.
нарисуйте там вот этот символ. Что означает этот символ? Правильно-этот символ в Древнем Египте означал- солнце. (дети рисуют). Молодцы все справились с заданием.
Дети, как вы думаете, удобно было читать и хранить- такие книги, написанные на глиняных дощечках?
Дети. Нет.
Воспитатель. Почему?
Дети. Глина разрушалась, книгу было неудобно хранить.
- Ну что же, нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.
Нам пора отправляться дальше, ведь история книги еще не закончилась. (перемещаются в машине времени под волшебную музыку).
«Древний Китай». (звучит китайская музыка).
- Ребята, а теперь посмотрите на экран и скажите пожалуйста где мы с вами оказались?
Дети : Древний Китай.
Правильно ребята, это Китай.
- Китай - волшебная страна! Родина многих открытий!
- История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке,- это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками и потом эти странички сшивали, получались шелковые книги.
Ребята, скажите пожалуйста, а удобно ли было пользоваться шелковыми книгами?
Дети: не удобно, потому что краска могла стекать с ткани или размазаться,а еще они были очень тяжелые.
А вы знаете, что китайцы много времени уделяли своему здоровью. И поэтому сейчас я предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику.
У меня две руки,
Пальчики, ладошки
Крепко кулачки сжимать, научусь немножко
Раз сожмём отпустим два, будет крепкая рука.
Молодцы,а сейчас давайте с вами попробуем написать иероглифы-это
Символы которые использовались для письма в Китае. Ребята, повторите за мной это слово – иероглиф.
У вас на столах лежит шелковая ткань, трафареты с иероглифами и гуашь. Нужно пропечатать иероглиф.
Отлично,все справились с заданием.
Нам надо двигаться дальше (перемещаются в машине времени под волшебную музыку).
Подходим к зоне «Древняя Русь». (звучит музыка).
-Мы с вами перенеслись в Древнюю Русь. Русь всегда славилась деревянными красивыми городами, своим рукоделием, ремеслом.
- Ребята, а вы знаете, что вначале на Руси писали на бересте. А что это такое? Кто - нибудь из вас знает?
Дети : это-кора березы.
-Давайте мы посмотрим на нее и потрогаем (разглядывают образцы коры березы).
-Ребята верно, береста – это кора березы на ней писали специальной острой палочкой.
- Как вы думаете, легкая это была работа?
Дети : нет,она была тяжелая,они каждую букву царапали и тратили очень много сил.
Их труд был очень тяжелый, поэтому они так обрадовались, когда появилась бумага и настоящий печатный станок. Буквы вырезали из дерева, на них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такая была первая печать. Предлагаю и вам стать книгопечатниками и тоже сделать печатную книгу.
-Это наша типография, в ней рождаются современные книги. Мы с вами уже знаем, как делают бумагу, какой долгий путь она проходит, чтобы стать такой красивой и гладкой.
- Ребята, давайте мы с вами создадим свою «Книгу путешествий» - Это ребята книга, но она пустая, вы с помощью оттисков печатей и картинок сами создадите страницы нашей книги. Давайте с вами вспомним в каких странах мы сегодня побывали и перенесем все это на наши страницы. (Работа детей, наносят краску на штампы, оттиски – горы, изображения стран и т. д.). Скрапбукинг.
- Посмотрите, ребятки, сегодня мы с вами создали эту чудесную,яркую, красочную книгу по картинкам и украсили ее, но скоро в ней появится написанный вами текст, о новых путешествиях.
- Вот мы и познакомились с историей создания КНИГИ. Нам пора возвращаться в детский сад. (перемещаются в машине времени под волшебную музыку).
Возвращение в детский сад
-Молодцы! Ребята, мне сегодня с вами было очень интересно путешествовать! А вам понравилось наше путешествие?
- Расскажите, в каких странах мы были? В Китае, Мексике, Египте
- В каменном веке как люди общались между собой? С помощью наскальных рисунков.
- Кто использовал узелковые письма? Индейцы использовали узелковые письма.
- На Руси что использовали для написания? Бересту использовали для письма.
- Ребята, что мы с вами создавали в нашей типографии?
- Правильно, мы с вами создали «Книгу-Путешествий»!
-Оказывается история создания книги долгая и инт
