Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию «Безопасность в природе» (3 фото)

Юлия Люкшина
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию «Безопасность в природе»
▼ Скачать

Организация непосредственной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию «Безопасность в природе», в разновозрастной группе (3-5 лет) по теме «Мы идем в поход»

Автор конспекта Люкшина Ю. И. Воспитатель группы среднего возраста № 8 «Незнайка» МБДОУ «Золотой ключик»

Публикация «Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию „Безопасность в природе“» размещена в разделах

• Безопасность на природе, в лесу
• Безопасность, ОБЖ. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2023

Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие– знакомство с правилами поведения детей в природе в осеннее время, ситуациях опасных для жизни и здоровья, знакомство с правилами разведения костров в лесной зоне и элементарными правилами выживания в природе; развитие способностей к общению, саморегуляции, игровой деятельности, способствовать усвоению детьми общепринятых морально-нравственных норм и правил;

Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие– совершенствование всех сторон речи, овладение речью, как средством общения, обогащение активного словаря, развитие связной речи, овладение речью, как средством общения, развитие речевого творчества;

Познавательное развитие – формирование познавательных действий, становление сознания, формирование первичных представлений о себе, других людях, природе окружающего мира, их свойствах и отношениях (формы, цвета, пространстве);

Физическое развитие – приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением основных движений, овладение подвижными играми с правилами.

Художественно-эстетическое развитие – развитие музыкальных способностей, чувства ритма и такта.

Развивающая предметно-пространственная среда: обеспечивает учет возрастных особенностей детей и содержание Программы.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Дети входят в музыкальный зал, где на «полянке стоит корзина с овощами»

- Ребята, проходите, посмотрите, куда мы попали, что это? Полянка. Посмотрите, корзинку кто-то оставил, чья она?

Дети садятся полукругом на пол. Перед ними воспитатель с корзиной с овощами. Обращает внимание детей на то, что кто мог оставить такую корзинку.

Воспитатель – Как вы думаете, чья это корзинка? Давайте посмотрим, что в ней лежит? Перечисляем фрукты и овощи, называя цвет и форму. Может это нам кто-то подарил ее? А кто же может нам подарить такие подарки

Дети отвечают, что Осень

Воспитатель –как интересно, что время года может дарить нам такие чудесные подарки. Давайте и мы отблагодарим Осень и придумаем для нее сказку, а овощи будут в ней главные герои.

Давайте подготовим наш язычок, зубки и губки.

Артикуляционная гимнастика:

Ветер в наш лес песню донёс. (дуем)

Песню пролаял охотничий пёс. (гав-гав)

Волк эту песню провыл на опушке. (у-у-у)

Дружно проквакали песню лягушки. .(ква-ква)

Бык эту песню как мог промычал. .(му-у-у)

Рысь промурлыкала. .(мур-мур)

Сом промолчал. .(---)

Филин прогукал. .(угу-угу)

Уж прошипел. .(ш-ш-ш)

А Соловей эту песню пропел. .(а-а-а)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

I Часть занятия

Воспитатель- ну, что готовы, я начну. Жили-были морковь, свекла и капуста. Капуста была старше всех, она дольше всех росла, от того была самая умная и приглядывала за морковкой и свеклой. Им это не нравилось, и решили они как-то пойти в лес погулять и повеселиться одни.

Дальше дети додумывают сказку, воспитатель направляет их к тому, что они ушли далеко в лес и потерялись и к вечеру домой не вернулись. Капуста сильно за них переживала и пошла искать.

В это время дети передают друг другу овощи, как только закончат добавлять в рассказ свою фразу (передают слово другому)

Воспитатель- скажите, какой поступок морковки и свеклы был не правильным?

Дети выдвигают свои версии.

Подводим итог, что без спроса в лес ходить нельзя, и нужно быть подготовленным к походу в лес.

II часть занятия

Музыкальный руководитель- ребята, а кто хочет пойти сейчас в поход?

А кто знает, что нужно брать с собой в поход? Давайте сейчас соберем все необходимые вещи и пойдем.

Под покрывалом лежат разные вещи, из которых нужно выбрать только необходимые и собрать рюкзак.

Музыкальный руководитель - ребята, вы молодцы, как быстро вы смогли собрать нужные вещи, теперь вы готовы!

Под песню с муз. руководителем идут «в поход, в лес».

Музыкальный руководитель - посмотрите, мы пришли в лес, здесь есть поляна, река, деревья. Чем мы займемся в первую очередь?

Дети делятся на подгруппы. Одни ставят палатку, другие собирают дрова, третьи расчищают место для костра, четвертые идут за водой.

Музыкальный руководитель - какие вы молодцы, все сделали быстро и правильно.

Скажите мне а какие правила есть когда мы ходим в лес в поход?

-Не ломать деревья,

- не жечь траву,

- не есть не знакомые растения, ягоды и грибы

- не ходить на речку без взрослого,

Дети выдвигают свои версии, подводим итог.

Воспитатель- вы у меня все молодцы, все знаете и все умеете. Теперь я уверена, что в лесу вы все сделаете по правилам. Вот только я не уверена, что все остальные дети в нашем саду об этом знают. Скажите, как мы сможем им об этом рассказать? Давайте нарисуем наши правила в виде знаков и отнесем им в группы

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель- вот только я не уверена, что все остальные дети в нашем саду об этом знают. Скажите, как мы сможем им об этом рассказать? Давайте нарисуем наши правила в виде знаков и отнесем им в группы?

Дети рисуют схематические знаки, заливают костер и уходят из зала.

Атрибуты:

Осенние листья на полу

Корзинка с овощами (морковь, свекла, капуста, лук, картошка, тыква)

Лесная полянка (декорации из деревьев и кустов)

Речка (голубая ткань)

Костер (конус с платочками)

Дрова трубки из пеноплекса

Атрибуты для туризма (палатка, ведро, кружки, коврики, компас, теплые вещи)

Атрибуты не для туризма (игрушки)