Конспект НОД по рисованию в подготовительной коррекционной группе «Пчелиная семья» (13 фото)

Лариса Семёнова
Конспект НОД по рисованию в подготовительной коррекционной группе «Пчелиная семья»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: обогащение знаний детей о пчёлах, их отличительных особенностях от других насекомых и их образе жизни.

Задачи:

• продолжать знакомить детей с миром природы, прививать им эмоционально-ценностное отношение к живым организмам;

• развивать познавательную активность детей в изучении особенностей мира насекомых и формирования начал экологической культуры;

• формировать интерес к насекомым;

Публикация «Конспект НОД по рисованию в подготовительной коррекционной группе „Пчелиная семья“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Насекомые. Рисование
• Подготовительная группа
• Пчела и мед. Конспекты занятий
• Пчела, пчелки. Рисование
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Семья. Все материалы по теме семьи
• Семья. Конспекты занятий на тему семьи
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023

• совершенствовать умение детей рисовать насекомое по представлению;

• уметь подбирать необходимую цветовую гамму при создании композиции на заданную тему;

• формировать умение рисовать, используя всю площадь листа;

• совершенствовать умение сочетать в работе разные художественные материалы для передачи выразительного образа;

• развивать общую и мелкую моторику мышц рук, согласованность в движениях рук и глаз;

• обогатить и активизировать словарный запас детей по теме «Насекомые»;

• воспитывать бережное и уважительное отношение к пчёлам.

Предварительная работа:

• наблюдение за насекомыми на участке детского сада;

• рассматривание энциклопедии «Всё о насекомых»;

• просмотр познавательного видеосюжета «Детям о пчёлах»;

• чтение сказок Б. Гримм «Царица пчёл», Н. Абрамцевой «Сказка о весёлой пчеле»;

• дидактические игры «Сосчитай-ка», «Скажи какой, какая, какое», «Игра в слова», «Четвёртый лишний»;

• подвижная игра «Пчёлы и цветы».

Материалы к занятию:

• белый лист формата А4 на каждого ребёнка, цветные фломастеры, карандаши, восковые мелки;

• модель-схема строения насекомого;

• иллюстративно-дидактический материал по теме «Насекомые»;

• аудио запись «Звуки природы».

Ход НОД:

1 часть. Организационный момент.

Видишь, бабочка летает, (машут руками – крылышками)

На лугу цветы считает. (изображают счёт пальчиком)

- Раз, два, три, четыре, пять. (хлопают в ладоши)

Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте)

За день, за два и за месяц… (шагают на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (хлопают в ладоши)

Даже мудрая пчела (машут руками – крылышками)

Сосчитать бы не смогла! (изображают счёт пальчиком)

2 часть. Беседа педагога с детьми:

- Ребята, как отличить пчелу от других насекомых? (рассматривание изображения пчелы)

- У пчелы шесть ножек, голова, грудь, брюшко, крылья, глазки, усики, жало. На ногах у пчелы есть маленькие щёточки, а на задних ножках – как бы маленькие корзиночки, куда пчела собирает пыльцу и переносит её с цветка на цветок. Пчёлы имеют длинный хоботок, им они и собирают нектар с цветов.

- Как вы думаете, а зачем пчеле жало? (им она защищается от врагов)

- Мы с вами знаем, что пчела – полезное насекомое.

- Какие бывают пчёлы? (дикие, домашние)

- Где живут дикие пчёлы? (в дупле дерева)

- А где живут домашние? (в ульях)

- Что такое улей? (это домик, который построил человек специально для пчёл) В каждом улье живет отдельная пчелиная семья. Она состоит:

• главная в пчелиной семье – матка, она большая труженица, которая всё время откладывает яйца (будущие молодые пчёлы);

• у входа в улей есть пчёлы–охранники, которые охраняют улей от непрошеных гостей, таких как осы, муравьи;

• в улье есть пчёлы–строители, они строят соты (восковые ячейки);

• есть пчёлы–няньки, которые следят за личинками новорожденных пчёл, чтобы они не замёрзли и не голодали;

• есть трутни – самцы, которые помогают матке отложить яйца в сотовые ячейки;

• есть пчёлы-разведчики, которые ищут цветущие поля для сбора нектара;

• остальные пчёлы – рабочие, которые собирают нектар с цветущих растений.

- Ребята, а что дают пчёлы людям? (мёд, воск)

3 часть. Физминутка «Пчёлки»:

Шли наши ножки по лугу, по дорожке,

Шли, не устали, пчёлками мы стали.

Утром пчёлки проснулись.

Улыбнулись, потянулись

Раз - росой они умылись,

Два - изящно покружились,

Три - нагнулись и присели

На четыре - полетели.

(действия выполняются по тексту)

4 часть. Педагог обращается к детям:

- Ребята, сегодня я предлагаю вам нарисовать пчелиную семью. Каждый из вас нарисует тех пчёл, которых хочет, а потом нам о них расскажет.

Дети приступают к самостоятельной работе.

(фоном звучит аудио запись «Звуки природы»)

В ходе работы педагог оказывает помощь затрудняющимся.

5 часть. Итог занятия.

Организуется выставка детских работ.

Дети рассказывают о том, каких пчёл из пчелиной семьи они нарисовали.

Для закрепления и уточнения знаний проводится словесная игра «Да, нет»:

- Пчелы живут одной большой семьей. (Да)

- Пчелы переносят на себе цветочную пыльцу с одного цветка на другой. (Да)

- Они живут в специальных домиках – скворечниках? (Нет)

- Люди делают для пчёл домики – ульи? (Да)

- Мёд вреден для здоровья? (Нет)

- Мёд не только вкусный, но ещё и очень полезный. (Да)

- Пчёлы умеют танцевать? (Да)