Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Звуковая культура речи: звуки [м]-[м’]»

Йцуке
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Звуковая культура речи: звуки [м]-[м’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Упражнение детей в четком произношении звуков м, мь, в словах, фразовой речи.

Задачи:

1. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи детей.

2. Продолжать учить детей образовывать слова по аналогии

3. Развивать у детей знание об окружающем их мире.

4. Пополнять словарный запас детей.

Методы и приемы:

1. Словесный метод – рассказ педагога.

2. Наглядный метод – показ рассказа педагогом.

3. Игровой – музыкальная игра.

Ход занятия

Публикация «Конспект НОД по развитию речи в младшей группе „Звуковая культура речи: звуки [м]-[м’]“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Дети сидят на стульях полукругом. Вдруг раздается стук в дверь. Воспитатель: «Ребята, тише, кто – то к нам стучится, пойду, посмотрю, кто к нам пришел»

Воспитатель в группу вносит фею Эльзу, как сюрпризный момент.

Фея: «Здравствуйте дети» 

Дети: «Здравствуйте» 

Фея: «Я фея Эльза» 

Воспитатель :«Фея Эльза, мы рады с тобой познакомиться! Правда, ребята?» 

Фея: «Ребята, я тоже рада встрече с Вами. Я пришла к Вам не просто так! Вы сюрпризы любите?»

Дети: «Да, очень!» радуются дети.

Фея: «У меня есть волшебная палочка, и она творит чудеса. Хотите увидеть чудо?»

Дети:«Конечно, хотим!» - отвечает воспитатель с детьми.

Фея:«Тогда я взмахну палочкой, а Вы скажите заклинание три раза вместе со мной «Макус, мокус, мокс».

Дети вместе с феей говорят три раза заклинание, и появляется кукла.

Фея :«Это говорящая кукла. Она умеет говорить: «ма – ма»

Фея:«Что говорит кукла» - спрашивает фея детей.

Дети:«Мама» - ответы детей хором.

Фея:«Ребята, а давайте мы с Вами поиграем в заводных кукол. Я Вас буду заводить ключом, а Вы будете говорить «ма-ма» . Фея:«Ребята, а теперь Вас моя палочка превратит в заводных коров и Вы будете говорить «му – му», только коровы взрослые животные и говорят более грубо» - продолжает игру фея.

«А теперь превратимся в телят, они более ласково, мягко говорят «му – му» - рассуждает с детьми Эльза. Дети превращаются в телят.

«А теперь превратимся в кошек заводных и Вы будете говорить «Мяу», только более строго как взрослые - продолжает фея.

«А теперь мы превратимся в котят и будет говорить, как котята мяу, только более мягко и ласково» - продолжает игру фея Эльза с детьми.

Фея:«Дети, я снова взмахну палочкой и мы с Вами скажем заклинание три раза «Макус, мокус, мокс». Дети проговаривают заклинание вместе с Феей и появляется медвежонок Мишка.

Мишка катает снежный ком

Фея :«Ребята,что Мишка делает?».

Дети:«Снежный ком катает» 

Вдруг появляется кошка и начинает, мешать Мишке, катать ком.

Фея:«Что кошка делает?» 

Дети: «мешает катать ком Мишке».

«А кто мешает?» - спрашивает Эльза.

«Кошка» - ответы детей.

«Кошку зовут Мурка, давайте с ней поздороваемся и скажем, чтобы она помогла Мишке, а не мешала» - предлагает Эльза.

«Здравствуй Мурка! Мурка не мешай мишке катать ком, а помоги ему» - вместе с детьми говорит Эльза.

«Мурка послушалась Вас и стала помогать Мишке, и они вдвоем слепили снеговика.

Физкультминутка

Котик

Котик лапкой умывается,                         гладят щёки

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик,                                            трут ладонью носик

Вымыл ротик,                                            проводят пальцем по губам

Вымыл ухо,                                                поглаживают одно ухо, затем другое

Вытер сухо.

Котик лапкой умывается,                         поглаживают грудь

К детям в гости собирается.

«Ребята, а может мы теперь вместе с Вами, придумаем рассказ о кошке?» - предложила детям Эльза. Дети согласились.

«Жила – была кошка Мурка. Как звали кошку?» - рассказывая, вдруг задала вопрос детям Эльза.

«Она очень любила молоко! Что любила Мурка?» - снова спросила Эльза детей.

«Молоко» - ответы детей.

«Мурка быстро, быстро лакала его язычком. Как она это делала, покажите» - предложила Эльза детям.

«А еще Мурка любила мыться. Что она любила делать?» - спрашивает у детей фея Эльза.

«Мыться» - ответы детей.

«Но мылась она без мыла, просто чистила шкурку языком.

«Ребята, Вы такие молодцы, все правильно отвечали.

Фея: «Ребята, а в чем дома и в детском саду лежит мыло» 

Дети:«В мыльнице» 

«Давайте повторим слова мыло и мыльница» - предлагает Эльза.

Дети повторяю слова мыло и мыльница.

«А теперь поиграем в игру, только будьте внимательны: мыло в мыльнице, а сахар ….?» - говорит Эльза.

«В сахарнице» - отвечают дети.

И по аналогии конфеты – в конфетнице, хлеб – в хлебнице, салфетки – в салфетнице.

Фея:«Дети, Вы такие молодцы, но мне пора возвращаться к себе в волшебную страну» - прощается Эльза, с детьми.

Воспитатель:«Ребята, скажем Эльзе до свидания, до новых встреч» - предлагает детям воспитатель.

Дети прощаются с феей Эльзой.

Итог занятия

Воспитатель: «Ребята, кто к Вам приходил сегодня в гости?» - интересуется у детей воспитатель.

Дети: «Фея Эльза» - отвечают дети.

Воспитатель: «В кого Вы превращались?»

Дети: «В куклу, коров, кошек» - ответы детей.

Воспитатель: «Как говорит кукла, когда ее заводишь?» - продолжает рефлексию воспитатель.

Дети: «Ма –ма» - ответы детей

Воспитатель: «Как говорит кошка?» - спрашивает детей педагог.

Дети: «Мяу» - отвечают дети

Воспитатель: «Как говорит корова?»

Дети: «Му –му» - ответы детей.

Воспитатель: «Что дает корова?»

Дети: «Молоко» - ответы детей.

Воспитатель: «А кто пил молоко в рассказе?»

Дети: «Кошка Мурка» -хором отвечают дети.

Воспитатель: «Чем мы моем руки?»

Дети: «Мылом» - говорят дети.

Вы молодцы, вы сегодня справились со всеми заданиями.