Конспект НОД по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «На поиски ключика»

Байкова Светлана
Конспект НОД по развитию мелкой моторики во второй младшей группе «На поиски ключика»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: проработать с детьми различные приемы и виды деятельности

для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

1. Учить детей различным приемам самомассажа;

2. Р а з в и в а т ь т а к т и л ь н у ю ч у в с т в и т е л ь н о с т ь с л о ж н о

координированных движений пальцев и кистей рук в играх с

предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);

3. Совершенствовать артикуляцию и мелкую моторику,

координацию речи с движениями;

4. Активизировать речь, стимулировать использование детьми в

активной речи слова;

Публикация «Конспект НОД по развитию мелкой моторики во второй младшей группе „На поиски ключика“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мелкая моторика
• Темочки

5. Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы

нетрадиционного рисования;

6. Формировать познавательный интерес, эмоциональноположительные взаимоотношения между воспитанниками,

вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

Материал: сундук, ключик, орехи, воронки, манка, поднос,

прищепки, каштаны, ведёрки – белочки, заготовки для работы с

прищепками.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы с вами собрались не просто так, вы любите играть, рисовать, разгадывать загадки,

путешествовать?

Я с собой принесла волшебную шкатулку, но вот беда, ключик

потеряла, а без него шкатулка не откроется. Вы поможете мне его

найти?

Предлагаю Вам отправиться со мной в путешествие «На поиски

ключика»

Впереди нас с вами ждут интересные задания, а выполнить их

нам помогут наши помощники.

Кто они, вы узнаете, отгадав загадку.

Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку —

Держат все они лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять».

Угадайте, как их звать?

(Пальчики)

Воспитатель: Верно, эти помощники — наши пальчики. Наши

пальчики дружные и послушные. Давайте покажем, как они умеют

здороваться.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Я вас всех приветствую!

(Дети на каждую строчку стихотворения поочередно

соединяют одноименные пальчики).

Воспитатель:

Молодцы, пальчики размяли. Готовы к путешествию?

Волшебный ключик мы найдём

Сундучок мы отопрём.

Сначала мы полетим на самолёте, заводим мотор, расправили

крылья и полетели.

(передвигаясь по группе, прилетаем к первому столу)

Как мы уже говорили, помогут нам наши волшебные

помощники – наши пальчики. Они обязательно должны трудиться.

Первое задание

(перед детьми «сухой бассейн», наполненный

каштанами).

— Сейчас наши пальчики превратятся в волшебных гномиков и

помогут нам отыскать «сокровища», которые здесь спрятаны.

(Дети достают из «сухого бассейна» прищепки).

Воспитатель:

Для чего же эти прищепки?

Послушайте первую загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть, но не мигаю,

Крылья есть, но не летаю. (Рыба)

(Воспитатель достает бумажную заготовку рыбы без

плавников и хвоста).

— Ребята, чего не хватает нашей рыбке? Давайте починим ее с

помощью прищепок, которые мы нашли. (Дети прикрепляют

прищепки на место плавников и хвоста).

— Молодцы! Послушайте вторую загадку.

Всех лохматых расчесать,

Кудри в косы заплетать,

Делать модную прическу

Помогает нам. (Расческа)

(Дети чинят поломанную расческу. Вместо недостающих

зубчиков прикрепляют прищепки).

Он в лесу живет под елкой,

Носит острые иголки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец. (Ёжик)

(Дети прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).

Ночью спрячется оно —

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьется радостное. (Солнце)

(Дети прикрепляют прищепки вместо лучиков).

Воспитатель: Замечательно, первое задание выполнили, ребята, а

ключик не нашли?

Что такое? Как же так?

Не открыть его никак!

Воспитатель:

Двигаемся дальше. Теперь мы поплывём на лодочке, сели в лодку,

взяли весло и поплыли.

Второе задание

«Сундучок вы отопрёте, если рисовать начнёте»

(Воспитатель выставляет на мольберт солнышко).

— Ребята, почему стало так светло и тепло?

А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно похоже на

цветок? У цветочка есть лепестки, а у солнышка лучики. А какое оно,

солнышко? Если бы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После

того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Посмотрите, у меня

солнышко есть, а у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в

волшебные карандашики, нарисуем солнышко, и тогда у нас будет

еще светлее и теплее.

Манку в кучу соберём

Сделаем огромный круг,

Чтобы светло стало вокруг.

(Дети подходят к подносу с манной крупой и образуют из

манной крупы круг).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, чего-то не хватает нашему солнышку?

(Лучиков)

Я предлагаю вам их нарисовать, а как мы это сделаем, я вам

рассажу.

(Объясняю, берём воронку, пальчиком закрываем

отверстие, насыпаю манку и затем рисую лучи, высыпая

манку через отверстие)

Воспитатель: Молодцы, выполнили ещё одно задание. Что мы

сделали? Ключик не находили?

Что такое? Как же так?

Не открыть сундук никак!

Воспитатель:

Ну, что ж и здесь ключа не нашли, последняя попытка,

последняя остановка, поедем с вами на машине, (имитация

движений) открыли дверь сели в машину, взяли в руки руль и

поехали.

Стоп, приехали.

Третье задание

Осталось последнее задание, может быть, здесь найдём ключик.

«Есть у меня друзья, а кто они отгадайте загадку»

В дупле живет

Да орешки грызет.

(Белка)

Открываю скатерть

Белочки мои голодные, пока я ключик искала, забыла их

покормить. Поможете мне? А как мы будем их кормить? (ответ

детей)

Игра на развитие мелкой моторики рук «Покорми бельчат»

(на столе ведёрки с изображением бельчат, орехи. Дети

берут орехи по одному и кладут в рот бельчатам и

находят ключик)

Воспитатель: Ура, вот ключик. Выполнили все задания, что мы

делали, на чём предвигались?

(На самолёте, на лодке плыли, на машине ехали. Отгадали

загадки, нарисовали солнышко, стало светло и тепло,

покормили белочек)

Давайте откроем сундучок.

Где наш ключик дорогой,

Сундучок скорей открой,

Что внутри ты покажи

И ребяткам подари.

Сундучок наш, наконец,

Свою крышку приподнял!

Что же он от нас скрывал?

Да здесь чупики лежат

Для ребят и для девчат!

(Воспитатель открывает сундучок и обнаруживает в

нем чупа-чупс).

— Ребята, вы все молодцы! Вы выполнили все задания. А выполнить

все задания нам помогли наши волшебные помощники — наши

пальчики. Они обязательно должны трудиться, не лениться.

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Спасибо Вам за помощь.

До свиданья, до свиданья,

Скоро я приду опять,

До свиданья, до свиданья,

Будете со мной играть?