Конспект НОД по образовательной области «Чтение художественной литературы» в средней группе

Светлана Зотова
Конспект НОД по образовательной области «Чтение художественной литературы» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по образовательной области

«Чтение художественной литературы» в средней группе

Провела:

С. А. Зотова.

Тема:

«В гостях у сказки».

Образовательная область : «Чтение художественной литературы».

Публикация «Конспект НОД по образовательной области „Чтение художественной литературы“ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016

Интегрируемая область : «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Цель: Развитие детей средствами познавательной, коммуникативной, художественно-эстетической деятельности и восприятия художественной литературы.

Задачи:

• Учить узнавать персонажей русских народных сказок с помощью загадок и иллюстраций;

• Развивать навык заучивания стихотворения с помощью мнемотаблицы;

• Развивать мелкую моторику рук, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений.

Предварительная работа: Чтение сказок, просмотр мультфильмов.

Оборудование: Запись музыки «В гостях у сказки»; иллюстрации к сказкам «Три поросенка», «Лиса и журавль», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «По щучьему велению», «Царевна-лягушка»; игра-пазлы «Сказки», магнитная доска, медальки, карандаши.

Ход:

Под музыку «В гостях у сказки» дети входят в группу.

Встают в круг и приветствуют друг друга:

- «Снова вместе встанем в круг, ты мой друг и я твой друг,

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся».

Воспитатель:

- Дети, вы любите сказки?

- Давайте отправимся в гости к сказкам.

- На чем мы можем туда отправиться?

- Какие сказочные транспортные средства вы знаете?

- Мы полетим на ковре-самолете. Встаем на ковер, включаем моторчик, руки в стороны и полетели. (закрепляем звуки «з-ж»).

- Вот мы и оказались в сказочном королевстве.

На столе разложены иллюстрации к сказкам.

Воспитатель:

- Я вам загадаю загадку, а вы дайте название сказки и назовите ее героев.

Дети угадывают сказку, дают название, называют ее героев, находят нужные иллюстрации и выставляют их на магнитную доску.

Загадки:

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться.

Хвостик маленький, крючком,

Вместо туфелек – копытца.

Трое их- и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

(«Три поросенка»)

По тропе, шагая бодро,

Сами воду тащат ведра.

Вымолвив словечко-

Покатилась печка.

Прямо из деревни-

К царю и царевне.

И за что, не знаю,

Повезло лентяю.

(«По щучьему велению»)

Колотил да колотил

По тарелке носом.

Ничего не проглотил

И остался с носом.

(«Лиса и журавль»)

Летела стрела и попала в болото,

А в том болоте поймал ее кто-то.

Кто распростившись с зеленой кожей,

Сделалась мигом красивой, пригожей.

(«Царевна-лягушка»)

Нет ни речки, ни пруда-

Где воды напиться?

Очень вкусная вода-

В ямке из копытца.

(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Воспитатель:

- Умницы, отгадали все загадки, хорошо знаете сказки.

- В сказках живут разные герои. Они могут быть добрыми и злыми.

Игра с мячом «Добрый-злой».

Сестрица Аленушка…. (добрая);

Баба-Яга…. (злая);

Карабас- Барабас… (злой);

Папа Карло …. (добрый);

Красная Шапочка… (добрая);

Серый волк…. (злой);

Бармалей…. (злой);

Айболит…. (добрый).

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, здесь нас также ждут герои сказок.

Игра «Собери изображение сказочного героя».

На полу разложены карточки. Дети собирают целое изображение из двух частей.

Воспитатель:

- Молодцы, справились и с этим заданием. Присаживайтесь на стульчики.

Назовите сказки, в которых действие происходит в зимнее время?

- Сегодня мы будем заучивать стихотворение Марии Познанской «Снеговик». Мария Познанская-украинская поэтесса, написавшая много стихов для детей. Послушайте стихотворение:

Давай дружок, скорей дружок

Кати по снегу свой снежок.

Он превратился в снежный ком,

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка-

Увы, и нет снеговика.

Вопросы:

- О чем стихотворение?

- Кто лепил снеговика?

- Во что превратится снежок?

- Кем станет ком?

- Какая у него улыбка?

- Что есть у снеговика?

- Но какая беда подстерегала снеговика?

- Как припечет солнце?

- Что стало со снеговиком?

Воспитатель:

- Мы разучим стихотворение с помощью мнемотаблицы, которую все вместе сейчас создадим. Я буду схематично изображать мысль стихотворения, а вы подскажите, что лучше изобразить.

- Посмотрите на таблицу, и давайте расскажем стихотворение.

Дети сопровождают рассказывание стихотворения показом движений.

Давай дружок, скорей дружок (зовут друга рукой)

Кати по снегу свой снежок. (катят снежок)

Он превратился в снежный ком (показывают руками большой ком)

И станет ком снеговиком. (показывают руками снеговика)

Его улыбка так светла (руками растягивают рот и улыбаются)

Два глаза, шляпа, нос, метла. (рисуют в воздухе глаза, шляпу, нос, метлу)

Но солнце припечет слегка- (рисуют в воздухе солнце)

Увы, и нет снеговика. (разводят руками)

2-3 человека рассказывают стихотворение самостоятельно.

Воспитатель:

- Наше путешествие заканчивается, пора домой. Возвращаемся на ковер-самолет, заводим моторчики и полетели. Вот мы и дома.

Итог:

- Ребята, где мы сегодня были?

- Вам понравилось путешествие?

- Как называется стихотворение, которое мы разучили?

-А какое настроение спряталось в стихотворении?

- Я приготовила вам сюрприз.

- В моем сундучке медальки. Если вам понравилось путешествие и у вас радостное настроение, вы рисуете лицо с улыбкой, нет-лицо будет грустным.