Конспект НОД по математике «Думаем, решаем, друг другу помогаем»

Ооржак Урана Тостай-ооловна
Конспект НОД по математике «Думаем, решаем, друг другу помогаем»
▼ Скачать + Заказать документы

Математика

Тема: «Думаем, решаем, друг другу помогаем».

Область: Познавательное развитие

Интеграция областей: Речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков у детей подготовительной к школе группы на основе познавательной активности и любознательности с применением интерактивных технологий.

Задачи:

Познавательное развитие:

Публикация «Конспект НОД по математике „Думаем, решаем, друг другу помогаем“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

- продолжать учить определять место числа в натуральном ряду, определять смежные числа;

- закреплять умения измерять длину с помощью условной мерки;

-закреплять знания о геометрических фигурах, составлять из них изображение животных и конструкцию домика;

- развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, память;

- воспитывать любознательность, познавательный интерес;

Речевое развитие:

- способствовать развитию речи детей, формированию умения аргументировать свои высказывания;

- совершенствовать диалогическую форму речи, умение высказывать свою точку зрения, согласие или не согласие с ответом товарища.

Социально-коммуникативное развитие:

- воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки.

Физическое развитие:

- формировать умение самостоятельно следить за своей осанкой в ходе выполнения разных заданий.

Оборудование: Игровое поле (полянка, пенёк, искусственные деревья, брёвнышко, игрушки животных (ёжик, заяц, лиса, мышка, медвежонок, карточки – цифры, геометрические фигуры, разного размера и цвета, условные мерки, линейки, картинки с изображением норки и ходов, микрофон, мяч.

Предварительная работа: решение задач, счет до 10 и обратный счет, математические игры.

Методы и приемы: игровая, словесная, практическая, наглядная

Ход занятия: .

(Заходят дети, стают полукругом)

Воспитатель: - Поздоровайтесь дети с гостями. (Дети здороваются).

А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Интерактивная технология «Давайте поздороваемся»

Цель: развитие межличностного общения, снятие мышечного напряжения. Преодоление отчуждения.

Ход игры: дети, по сигналу воспитателя, хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (возможно, кто-либо из детей будет специально стремится поздороваться именно с тем, кто обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным образом:

один хлопок - здоровается за руку,

два хлопка - здороваемся плечиками,

три хлопка – здороваемся спинками.

Для полноты тактильных ощущений желательно вести запрет на разговоры.

- Ребята, мы с вами сегодня попутешествуем по стране Знаний. Кто будет героями этой страны, вы узнаете, поиграв в игру «Назови лишнее слово».

- Будьте внимательны! Кто быстрее из вас даст правильный ответ?

1. Игра «Назови лишнее слово»

«Бабочка, комар, заяц, пчела – Почему? (дикое животное)

собака, корова, лиса, баран – Почему? (дикое животное)

воробей, крот, ворона, синица – Почему? (дикое животное)

- Вы догадались, кто наши герои? (дикие животные)

- А путешествовать мы будем по лесной цифровой тропинке. Дети идут друг за другом. (Цифры до 4.)

- Что же это здесь за зверь?

Угадайте поскорей!

Вы на руки посмотрите,

Лесного зверя назовите. (Дети узнают зверя по движениям рук педагога, и изображают сами) .

- А как вы угадали, что это ежик?

2. Пальчиковое упражнение «Ежик» : (ладони соединить, прямые пальцы выставить) .

Педагог с детьми встречают на пути ёжика (игрушку) .

- Ежик приготовил нам задание.

- Но сначала мы должны разделиться на команды. У вас всех есть на груди медальоны, вы должны найти себе пары по формам медальона:

Интерактивная технология «Работа в малых группах (тройками)»

- Мы должны узнать, какие лесные звери живут в этих домиках. А узнать это мы сможем только в том случае, если правильно посчитаем. Получив ответ, нужно вместо цифры подставить соответствующую ей букву и прочитать получившиеся слова

А Л И С А Я З Ц МАШЫК ЛОВК

1012 3 4 10 5 3 4 2 10 8 6 9 1271 9

13 – 1 =… 7 - 3 =… 1+1=…. 2 1=…

8 - 5 =… 7 +3 = … 9 3=…. 8 1=…

10 -6=… 15-10=… 7+1=…. 10+2=…

9 +1 = … 9 -5 =… 5+4=… 6+3=…

6+4=….

- Вы справились с заданием ежика и узнали, что в домиках живут лиса и заяц, с которыми мы можем встретиться на лесной тропинке.

- Отправляемся дальше в путешествие по лесным тропинкам. (Цифры до 8).

Дети идут по тропинке, останавливаются у ёлочки.

- Узнайте следующего героя по движениям моих рук.

3. Упражнение «Зайчик» :

(Вытянуть вверх указательный и средний пальцы, большой, мизинец и средний соединить.)

Дети узнают зверя по движениям рук педагога, и изображают сами.

- А как вы угадали, что это зайчик?

На пеньке сидит зайчик.

Интерактивная технология «Путаница»

Наш зайка очень любит менять цифры местами. А вы должны будите расставить цифры по порядку. (На доске располагаются цифры от 1 до 5. Воспитатель просит детей закрыть глаза и меняет цифры местами. Дети открывают глаза и восстанавливают порядок чисел).

- Ребята зайчику не удалось нас запутать. Мы справились с заданием, и теперь можем отправляться в путешествие дальше. (Цифры до 12).

- Следующий герой лиса.

4. Упражнение «Лиса»

(Соединить большой, средний и безымянный пальцы правой руки, указательный и мизинец поднят вверх) .

Выполнение упражнения.

Интерактивная технология «Интервью»

Цель: формирование активной диалогической речи.

Дети встают в круг; воспитатель «журналист» с микрофоном задает вопросы детям

- Лиса предлагает нам поиграть в игру -соревнование «Кто самый умный?»

1. Бабушка ищет внуков,

а они спрятались, за цветной занавеской виднеются шесть ног. Сколько внуков у бабушки? (3) (почему три)

2. Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера семь штук конфет,

Съел одну конфету внук.

Сколько же осталось штук? (7-1=6) (как вы угадали, что шесть штук)

3. Пять пушистеньких щенят

Все в корзиночке лежат,

А один решил сбежать

Сколько их останется лежать? (5-1=4) (как четыре)

4. Со двора десяток веток

Принесла коза для деток

Положила на пол их

Как делить их на двоих? ( 10 : 2=5)

5. В саду росло четыре яблони. Одну из них сломало бурей. Сколько яблонь осталось в целости? (3)

6. Один мальчик пас пять овец, а другой – на одну овцу больше. Сколько овец пас другой мальчик? (6)

7. В пруду плавают старая утка и семь молодых уток. Сколько всего уток в пруду? (8)

8. Рыбак поймал четыре щуки и два карася. Сколько всего рыб поймал рыбак? (6)

9. У мухи шесть ног, а у паука на две больше. Сколько ног у паука? (8)

- Молодцы! Вы справились с заданием.

- Лиса благодарит вас за игру, а нам нужно отправляться дальше. Нас ждет ещё герой чудесной страны математики. (Цифры до 16).

- Ребята, вы не чего здесь не слышите? Кто-то здесь шуршит.

-Посмотрите на мои руки и вы догадаете кто это.

7. Упражнение «Мышка»

(Средний и безымянный пальцы упираются в большой, указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному).

- Ребята, мышка просит помочь своему другу кроту. Крот прорыл в свою кладовую множество ходов, а вот самый короткий найти не может. Мы можем помочь кроту, измерив его ходы с помощью мерки.

Интерактивная технология «Работа в парах»

-Я предлагаю вам поделиться на пары

(один измеряет, другой подсчитывает, сколько раз уложилась мерка.)

- Вы справились с заданием, и теперь крот сможет быстро добраться до своей кладовой.

- Отправляемся дальше. Ой, да тут поляна!

Интерактивная технология «Хоровод»

- В хоровод скорей вставайте, на вопрос мой отвечайте, мяч лови, отвечай и обратно мне бросай.

Воспитатель по очереди бросает мяч каждому ребёнку и задаёт вопрос, ребёнок отвечает и бросает мяч воспитателю.

Вопросы для разминки:

- сколько пальцев на одной руке;(5)

- сколько углов у треугольника;(3)

- сколько дней в недели;(7)

- какие времена года ты знаешь;

- сколько месяцев в году; (12)

- сколько ушей у двух кошек; (4)

- что наступает раньше – утро или вечер; (утро)

- какое число больше 8 или 5;(8)

- сколько лап у двух собак; (8)

- какой день недели наступает после вторника; (среда)

- какое число меньше 5 или 3; (3)

- сколько глаз у светофора; (3)

- назови соседей числа 6. (5-7)

- Сколько рогов у трёх коров? (6)

- Сколько спинок у трех свинок? (3)

- Сколько хвостов у двух котов? (2)

- Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5)

- Сколько рогов у двух быков? (4)

- Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (4)

- Сколько задних лап у двух зайчат? (4)

- Сколько домишек у ста муравьишек? (1)

- Идемте дальше. (Цифры до 20)

Интерактивная технология «Цветная геометрия»

(На полу разложены геометрические фигуры).

Дети подходят к берлоге медведя. А там медведь с геометрическими фигурами.

-Он просит вас помочь ему собрать из геометрических фигур домик для его друзей.

(Выполнение детьми постройки из геометрических фигур и составление изображения животных)

- Наше путешествие подошло к концу. Встали все в круг.

Интерактивная технология «Прощание»

Цель: Снятие напряжения, объединение и сплочение группы.

Ход игры: дети собираются в круг.

Вопросы итоговые:

-Что мы делали сегодня в стране математики?

( Играли в игры: «Назови лишнее слово»,

«Кто самый умный?», построили домик сказочным героям из геометрических фигур, измеряли ходы крота, решали логические задачи и примеры.)

-Важно ли то, что вы сегодня узнали?

-У вас было желание помогать героям этой страны?

-А у кого что-то не получилось? Как вы думаете почему?

Все хором, взявшись за руки, проговаривают.

Воспитатель -Ай да мы молодцы

Дети : Молодцы ай да мы

Воспитатель - Настроение, каково?

Дети - (показывают ВО)

Воспитатель-Все такого мнения?

Дети - (ДА)

Все - ЗДОРОВО! УРА!

Воспитатель - Вот и пришло время прощаться, давайте все скажем друг другу дружно до свидания!