Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Проделки Буквоеда. Обобщение и закрепление знаний»

Ольга Гречаная
Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Проделки Буквоеда. Обобщение и закрепление знаний»

Конспект НОД по коммуникативной деятельности

«Проделки Буквоеда»

Цель: Создание условий для обобщения и закрепления полученных знаний о звуках, буквах, словах.

Задачи: Закреплять понятия «звук», «буква».

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе „Проделки Буквоеда, Обобщение и закрепление знаний“» размещена в разделах

• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021

Упражнять выделять первый звук в слове.

Закреплять умение составлять слова и читать их.

Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, согласные звуки.

Развивать фонематический и речевой слух.

Развивать зрительное восприятие, внимание.

Активизировать речемыслительную деятельность.

Формировать навыки сотрудничества, активность, инициативность.

I. Организационный момент.

Воспитатель: -Ребята, сегодня у нас в гостях учителя. Они хотят посмотреть, чему вы научились. Давайте с ними поздороваемся. Возьмитесь за руки.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: – Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель:

– Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

-Сегодня на занятии мы с вами вспомним о звуках, буквах, словах.

Отвечайте на мои вопросы.

-Из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов)

А слова из чего состоят (звуки)

Чем буквы отличаются от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).

Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими) -Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Ой, ребята! А что это за беспорядок тут у нас? Кто-то раскидал игры, которые я приготовила для вас. Кто же это мог сделать? Посмотрите, нам на электронную почту пришло звуковое письмо. (нажать на колокольчик)

Буквоед :-«Хи-хи-хи, вредные девчонки и мальчишки. Почему вы не зовете меня, Буквоеда, в гости? Хи-хи-хи, за это, я разбросал все ваши игры и игрушки. Вам ни за что не навести порядок. Хи-хи-хи».

Воспитатель: -Ох уж вредный Буквоед. Ну что делать, нужно привести все в порядок.

-Не могу никак понять.

Наши буквы изменились,

Невозможно их узнать!

Наши буквы обижены Буквоедом. Он откусил кусочек от каждой буквы. Что это за буква, вы узнали? (презентация буквы)

-Я хотела поиграть с вами со словами, но Буквоед их заколдовал. Давайте их расколдуем. (презентация ребусы)

-Посмотрите, а здесь были разложены картинки. Но и тут Буквоед все перепутал. Все слова-названия начинаются на согласный звук. В синем обруче лежали те, которые начинаются на твердый согласный, а в зеленом начинаются на мягкий согласный.

-Как вы думаете, на чем добрался к нам в детский сад Буквоед? Отгадайте загадку: (Самолет)

Давайте и мы попробуем полетать на самолете. (презентация физминутка)

-Я выложила для вас из кругов, которые обозначают звуки слово «Буква», но и здесь Буквоед все перепутал.

Давайте попробуем вернуть звуки на места. (звуковой анализ слова)

-У нас в детском саду выросла замечательная цветочная полянка. А цветы необычные, на них написано слово. Давайте посмотрим на цветы. Посмотрите-ка и здесь Буквоед напроказничал. Он разделил цветы на две части. Давайте их сложим и прочтем, что написано.

Чтобы слово прочитать

Цветочки нужно нам собрать.

Нужно найти части цветка одного цвета и сложить слово.

(Дети, разбиваясь в пары, собирают цветы одинакового цвета. На каждом цветке записаны слоги, соединяя их, зачитывают слова.)

-А здесь я собиралась отправить малышам подарки. Они должны были улететь на парашютиках. Буквоед рассыпал все игрушки, а парашютики разбросал. Давайте подберем подаркам парашютик. Но у каждого предмета он свой,на нем нарисована схема. Во всех словах-названиях предметов есть звук м или м’. Нужно определить, где он находится: в начале, середине или конце. И подобрать игрушку, которая подходит к вашей схеме на парашютике.

Ребята, вот и навели мы порядок в детском саду. Молодцы, мы успешно справились с проделками Буквоеда. Ребята,а что вам больше всего понравилось? А что для вас оказалось самым трудным? (Ответы детей). Я вами горжусь!