Конспект НООД по развитию речи во 2-ой младшей группе «Наша гостья — лиса»

Людмила Николаевна Ловягина
Конспект НООД по развитию речи во 2-ой младшей группе «Наша гостья — лиса»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Улыбка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по коммуникации во 2-ой младшей группе на тему :

«Наша гостья - лиса»

Воспитатель:

Ловягина Людмила Николаевна

г. Кирсанов

2013-2014 г.

Цель. Расширять представления о добре и зле на примере сказки «Заюшкина избушка»; активизировать речь; развивать образное мышление; воспитывать осознанное отношение к справедливости и несправедливости.

Публикация «Конспект НООД по развитию речи во 2-ой младшей группе „Наша гостья — лиса“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Предварительная работа. Беседы о временах года; рассматривание зимних и весенних пейзажей; слушание звуков природы; работа с разрезными картинками; чтение русских народных сказок; разучивание пальчиковой парной игры «Заюшкина избушка».

Материал. Иллюстрированное пособие «Времена года»; подборка музыкальных произведений по теме «Времена года» (в записи); кукла Лиса; фонарик, разрезные картинки, планшеты, тонированная цветная бумага, цветные маркеры (по числу де-тей).

Ход НООД:

Дети заходят в группу и встают полукругом лицом к гостям.

Воспитатель. К нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и выскажем добрые пожелания.

Дети. Здравствуйте! Доброе утро, дорогие гости! Добро пожаловать к нам! Мы очень рады вас видеть. Рады, что вы пришли в гости именно к нам. Мне хотелось бы порадовать вас своими знаниями. А мне хотелось бы, чтобы к нам пришел герой какой-нибудь сказки. Мне приятно вас видеть такими красивыми и нарядными. Мне хотелось бы, чтобы вы ушли от нас в хорошем настроении.

Воспитатель. Желаю вам, дети, на занятии быть внимательными, показать себя с наилучшей стороны. Хотите попасть в сказку?

Дети. Хотим!

Воспитатель. Тогда отгадайте загадки о временах года. Загадка первая.

Белая красавица снегу намела,

Речку заморозила, елку принесла.

Дети. Зима!

Воспитатель. Как вы догадались, что это зима?

Дети. Зимой вокруг белым-бело, метет метель, зимушка-зима речку заморозила, на праздник елку наряжают.

Воспитатель. Что еще происходит зимой?

Дети. Мороз морозит нос, мы одеваемся тепло, деревья покрыты инеем, кругом сугробы, солнце греет плохо, катаемся на санках, птицам холодно и голодно.

Воспитатель. Чем мы можем помочь птицам зимой?

Дети. Мы можем их покормить хлебными крошками, зерном, салом.

Воспитатель. А вот и вторая загадка.

Если птички прилетели,

Песню весело запели

И медведь в лесу дремучем

Пробудился ото сна,

Значит, к нам пришла.

Дети. Весна!

Воспитатель. Правильно! Что весной в природе происходит?

Дети. Птицы возвращаются домой из теплых краев, весело щебечут, солнце светит ярче, снег тает, кругом лужи, плачут сосульки, появляются первые цветы - подснежники, просыпается в лесу медведь.

Воспитатель. А сейчас внимательно прислушайтесь к звукам природы. Определите мелодию зимы и весны. Звучит зимняя мелодия, и мы можем превратиться в легкие снежинки и кружиться, летать по всей групповой комнате. Заиграет весенняя мелодия, зазвучит капель, мы превратимся впервые цветочки - подснежники, которые просыпаются и тянутся к солнышку. (Дети движениями передают особенности времен года.)

Воспитатель. Если хотите попасть в сказку, надо перепрыгнуть через ручей, который покрыт тоненькой корочкой льда. (На полу расстелена ткань серебряного цвета.) Этот лед так тонок и прозрачен, что через него можно увидеть рыбок.

А перебраться через речку нам поможет лесной зверек, герой сказки.

Посмотрите на картинки и выберите себе помощника.

Ребенок берет картинку с изображением животного. Мигает свет, и под музыку входит Лиса. Она помогает детям перебраться на другую сторону реки. Дети благодарят Лису за помощь, она грустно вздыхает и садится на пенек.

Воспитатель. Узнайте, пожалуйста, что случилось с Лисой.

Ребенок. Почему, Лиса, ты такая грустная? Что у тебя случилось?

Лиса. Я забыла, из какой сказки пришла. Заблудилась я.

Воспитатель. Давайте вспомним сказки, в которых действует Лиса. Может быть, тогда она и вспомнит сказку, из которой пришла.

Дети перечисляют сказки : «Теремок», «Звери в яме», «Кот, петух и лиса», «Лисичка со скалочкой», «Рукавичка», «Заюшкина избушка» и т. д.

Лиса. Много сказок вы знаете! Скажите мне, какая я в этих сказках?

Дети. Лисонька-плутовка, рыжая головка. Лисичка кокетливая, хитрая, перехитрить может любого, даже волка. Вороватая - что плохо лежит, возьмет. Красивая, с пышным хвостом. Бывает доброй, а бывает и злой.

Лиса. Из какой сказки я к вам пришла?

Дети. Не знаем!

Воспитатель. А я знаю, как помочь горю Лисы. У нас есть волшебный фонарик, ко-торый нас выведет к лесной полянке. (Предлагает одному из детей посветить волшебным фонариком.) Вам придется потрудиться и собрать картинки. На лесной полянке выложены в ряд герои сказки, из которой пришла Лиса.

Дети собирают картинки из частей.

Лиса. Ну, дети, из какой же сказки я к вам пришла?

Дети. Из сказки «Заюшкина избушка»!

Лиса. И какая я в ней?

Дети. Красивая, умная, ловкая, хитрая, злая.

Лиса. Ладно, ладно. Какая уж есть, такая и есть.

Воспитатель. Посмотрите внимательно и скажите: какая у зайчика в сказке была избушка?

Дети. У зайчика была лубяная избушка.

Воспитатель. А у Лисы?

Дети. Ледяная.

Воспитатель. Покажите, как под первыми лучами солнца таяла избушка Лисы (релаксация «Ледяная избушка тает»).

Воспитатель. Дети, что случилось с зайчиком в этой сказке?

Дети. Лиса попросилась погреться в домике зайчика, а потом выгнала его.

Воспитатель. А кто помог зайке в его беде?

Дети. Собаки, медведь и петушок.

Воспитатель. Как собаки и медведь выгоняли Лису из избушки? (Дети имитируют сказочных героев, используя диалог.) А как Лиса пугала зверей? (Этюд на эмоции «Ли-са злится».) Кто смог помочь зайчишке?

Дети. Петушок.

Воспитатель. Как он грозил Лисе?

Дети. Петушок масляной головушкой закачал, крыльями замахал, голосисто закричал. Так и прогнал он Лису.

Воспитатель. Дети, покажите, как петушок прогонял Лису. (Дети имитируют пе-тушка, пугающего лису. «Несу косу на плечи, хочу лису посечи.».)

Лиса. И вовсе я не злая в этой сказке!

Дети. Злая, злая!

Воспитатель. Дети, давайте покажем Лисе всю ее сказку.

Парная пальчиковая игра «Заюшкина избушка»

Дети стоят напротив друг друга.

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика,

Песню весело он пел (кивают головой).

Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок, Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).

Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся,

Себе он места не находит (вздыхают и разводят руки в стороны).

И собаки, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону) К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу,

И ни с чем они уходят (расходятся).

Лишь единственный петух

Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).

И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)

Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга).

Лиса. Что я могу поделать! У меня нет домика, он растаял под первыми лучами солнца. Я одна, друзей у меня нет, поэтому я злая.

Воспитатель. Давайте, дети, поможем лисичке, нарисуем друзей, с которыми она будет дружить, и домик, в котором будет жить. Думаю, она станет добрее.

Дети. Конечно, поможем Лисичке!

Под музыку «Город детей» (автор И. Зубков) дети рисуют зверей, а в центре рисунка изображают домик, в котором будет жить Лиса.

Лиса. Теперь моими новыми друзьями будут все нарисованные вами звери, и в домике я стану жить с ними. Ваши рисунки в моей сказке оживут. Большое спасибо! До новых встреч!

Использованная литература:

1. Т. С. Комарова, М. А. Васильева «Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада»

2. «Дошкольное воспитание» №2 – 2011г.