Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной группе «Роспись дымковской барыни»

Надежда Гусева
Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной группе «Роспись дымковской барыни»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной группе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 101 «ЛАДУШКИ» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Открытое НОД по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе

«Роспись дымковской барыни»

Подготовила : воспитатель

1 категории Гусева Н. А.

г. Симферополь – 2022 г.

Публикация «Конспект НОД по декоративному рисованию в подготовительной группе „Роспись дымковской барыни“» размещена в разделах

• Барышня. Дымковская игрушка барыня
• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
• Дымковские игрушки. Конспекты занятий
• Дымковские игрушки. Рисование, роспись
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023

Цели: познакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства- дымковской глиняной игрушкой; учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях: создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании : развивать эстетический вкус формировать интерес и любовь к народному творчеству, бережная отношение к традициям народа.

Задачи.

Образовательные:

1. Активизироватьнавыки составления описательных рассказов об игрушке с опорой на схему.

2. Расширять словарный запас прилагательных.

3. Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки).

4. Закреплять умение рисовать простейшие элементы дымковской росписи (полосы, круги, точки, волнистые линии).

Развивающие:

1. Поддерживать интерес к речевой деятельности дошкольников: умение отвечать на вопросы, участвовать в беседе,

2. Развивать интерес к русским народным традициям и промыслам;

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству.

2. Воспитывать бережное отношение к культурному наследию народов России.

3. Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, самостоятельность.

4. Воспитывать взаимопомощь, вежливость, ответственность.

Материалы к занятию и оборудование: магнитофон, аудиозаписи песен: «Барыня»; мольберт, дымковские игрушки, образцы построения дымковских узоров. Гуашь, вода, палитра, кисти, подставки для кисточек, салфетки (сушить кисть, силуэты дымковских барышень, атрибутв для дидактической игры, мяч.

Ход НОД:

Звучит русская народная песня «Барыня». Дети садятся на стульчики перед столом, на котором стоят дымковские игрушки.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости! Слышали как они весело поют.

Воспитатель обращает внимание детей на дымковские игрушки, стоящие на столе.

Воспитатель: Вспомните откуда приехали эти игрушки и как они называются.

Дети: Эти игрушки из села Дымково и называются они Дымковскими народными игрушками.

Воспитатель: А кто помнит историю, почему они так называются?

Дети: Жили в одном селе люди. Когда на улице было холодно и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно, один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе всё лето и осень с утра и до позднего вечера: сеяли хлеб, готовили еду, пасли домашних животных: коров, овец. Дети играли на лугу, пели песни. Раньше у детей не было ни книг, ни телевизоров, ни компьютеров, ни игрушек, как у нас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки глины. Вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появилась дымковская игрушка : бараны, козлики, лошадки, свиньи, олени.

Воспитатель: Верно. Яркие, веселые, задорные- полюбились они детям. Давайте получше присмотримся к игрушкам. Полюбуемся на них.

Ребята, а из какого материала сделаны эти игрушки.

Дети: Дымковские мастера мастерят игрушки из глины, а потом расписывают их дымковскими узорами.

Воспитатель: А ведь вы знаете стихи о дымковских игрушках. Давайте их вспомним, гостям будет приятно их услышать.

Глеб А.

Ели спят у большака

В инее седом,

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок.

Дым из труб идет столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали.

И село большое Дымково назвали.

Милана П.

Там любили песни, пляски.

В селе рождались чудо-сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные.

Есения И.

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки, полоски -

Казалось бы простой узор,

Но отвести не в силах взор!

Тамара Ч.

Посмотри, как хороша

Эта девица-краса:

Тугая черная коса,

Щеки алые горят,

Удивительный наряд.

Сидит кокошник горделиво.

Водоноска так красива,

Как лебедушка плывет, песню тихую поет.

Воспитатель. Молодцы! А теперь давайте поиграем и расскажем про дымковские игрушки.

Дидактическая игра «Назови, какая» (с мячом).

(Яркие, нарядные, веселые, праздничные, восхитительные, смешные, задорные, волшебные, необычные, узорчатые, расписные, удивительные, народные, глиняные, причудливые, чудесные, изумительные, прекрасные, красочные и др.)

Воспитатель: А вам бы, ребята, хотелось бы стать дымковскими мастерами и расписать свою дымковскую барышню.

Дети: (Ответы детей.)

Воспитатель: Но прежде, чем начинать расписывать барышню, давайте вспомним, какие краски используют дымковские мастера при росписи дымковских народных игрушек.

Дети: народные умельцы из села Дымково использовали яркую, праздничную гамму цветов. По белоснежному фону они наносили узоры красной, оранжевой, желтой, синей, голубой, зеленой красками.

Воспитатель: А какие элементы дымковского узора вам известны?

Дети: это полосы и линии разного характера, круги, кольца, мазки, черточки. Другими словами, дымковские игрушки расписаны геометрическим узором.

Иногда юбки барышень состоят из кругов и колец расположенных в шахматном порядке или строго друг под другом, словно крупные бусины нанизанные на невидимую нить.

Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат картинки с Дымковской барыней и папки с узорами, нам с вами необходимо украсть их платья, так как настоящие мастера дымковской игрушки.

Дидактическая игра «Укрась барыню».

Ну а теперь давайте отдохнем и поиграем.

Дети встают перед стульями, проводится физкультминутка.

Физминутка.

Наши руки крендельком,

(Руки на поясе.)

Щеки будто яблоки.

(Руками касаемся щек.)

С нами издавна знаком

(Руки вперед ладонями вверх.)

Весь народ на ярмарке.

(Руки разводят в стороны.)

Дымковские барыни

(Руки на пояс.)

Всех на свете краше.

(Делают пружинку с поворотом туловища вправо и влево.)

А гусары баловни - Кавалеры наши.

(Выполняют движение «Ковырялочка».)

А сейчас, ребята, я приглашаю вас в нашу художественную мастерскую.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, вы хотите побыть мастерами дымковской игрушки? Чтобы наряд порадовал красавиц, вам нужно как настоящим мастерам подумать какими цветами вы будете рисовать, какие элементы будут в узоре.

И только после этого приступайте к работе.

Старайтесь, чтобы работы были аккуратными. При работе не набирайте на кисточку много краски, лишнюю воду с кисточки промакивайте о салфетку. Помните, что тонкие линии и точки рисуем кончиком кисти и без нажима, а полосы с нажимом. Чем сильнее нажим, тем шире будет полоса.

Самостоятельная работа детей.

Детские работы выставляются для общего обзора на мольберте.

Вывод:

Воспитатель: Сегодня вы еще раз встретились с дымковскими народными игрушками, побывали в роли дымковских мастеров.

Какие красивые получились барыни. А пока работы подсыхают, подойдите все ко мне.

- Вспомните, какой росписью мы расписывали игрушки?

-Сколько раз рождается дымковская игрушка? (3)

-Когда она рождается в первый раз? (когда ее лепят из красной глины)

-Когда она рождается во второй раз? (когда ее обжигают).

- А когда в третий раз? (когда ее белят и расписывают)

Воспитатель хвалит тех ребят, которые внесли в свои рисунки интересные дополнения.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы успешно справились со своей работой. Ваши дымковские барышни очень красивы и нарядны.