Конспект НОД открытого занятия «Звуковая культура речи. Звук [П]» (вторая младшая группа)

Людмила Томилова
Конспект НОД открытого занятия «Звуковая культура речи. Звук [П]» (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД открытого занятия

«Звуковая культура речи.

Звук П» 2 младшая группа.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида № 19 «Пчёлка»

Подготовила воспитатель: Томилова Людмила Викторовна

I. Вводная часть

Образовательная область: «Речевое развитие»

Публикация «Конспект НОД открытого занятия „Звуковая культура речи, Звук [П]“ (вторая младшая группа)» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Открытые занятия. Конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Направление: «Развитие детской речи»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Цель: Тренировать отчетливо и правильно произносить изолированно звуки «п», «п'» и звукоподражательные слова с этими звуками.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умение слышать звуки «п», «п'» на фоне слова.

2. Упражнять детей в четком произношении звуков «п», «п'» изолированно, в слогах, словах, фразе.

Развивающие:

1. Развивать слуховое внимание.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

4. Развивать зрительную память.

Воспитательные:

1. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. 2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность. 3. Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Методы и приемы:

- практические – игровое упражнение, двигательное упражнение;

- наглядные – рассматривание картинок персонажей;

- словесные – вопросы - ответы, рассказ воспитателя и детей, художественное слово, объяснение.

Материалы и оборудование: Картинки. Конверты с заданиями.

Предметы: пуговица, платок, пластилин, пирамидка.

II. Основная часть

Ход занятия : Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята я вам предлагаю поиграть с язычком. «Артикуляционные упражнения»

1. Открываем ротик - дом. Кто хозяин в доме том? Ответ детей: язычок. Воспитатель: В нем хозяин – Язычок Он удобно в доме лег. (Широко открыть рот). Воспитатель, напоминает, что когда мы широко открываем рот, то можем спеть песенку звука «а», предлагает спеть. Дети: произносят звук «а»

2. Двери - губы гибкие.

Могут стать улыбкою, (улыбка)

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, когда губки улыбаются, какую песенку мы можем спеть?

Ответ детей: «и»

3. А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед, (вытянуть губы трубочкой).

Воспитатель: Ребята, какой звук поют губки, когда они вытягиваются- трубочкой?

Ответ детей: «у»

Воспитатель: Ребята давайте с вами споём новую песенку с новым звуком «П»

Дети: повторяют за воспитателем «П-п-п».

Воспитатель: А теперь давайте с вами споём весёлую песенку. К звуку «п», присоединим другие звуки «и», «а», «о», «у», и посмотрим, что у нас получится. Дети: повторяют за воспитателем «пи». «па», «по», «пу». Воспитатель: Ребята вам понравилась наша веселая песенка? Ответ детей: Да Воспитатель: Обращает внимание детей на доску с картинками (изображением мышат). -К нам сегодня в гости на занятия пришли мышата

- А давайте спросим, как же их зовут?

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пик. Как его зовут?

Ответ детей: «Пик»

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пок. Как его зовут? Ответ детей: «Пок»

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пак. Как его зовут? Ответ детей: «Пак». Воспитатель: Давайте все вместе повторим имена мышат : «Пик», «Пок», «Пак».

Дети: Повторяют за воспитателем «Пик», «Пок», «Пак».

Воспитатель: -Мышата к нам пришли не с пустыми руками, они для вас приготовили увлекательные и весёлые задания. Воспитатель подходит к первому мышонку и берёт 1 конверт с заданием (читает задание).

Ребята, мышонок Пик предлагает нам спеть смешную песенку. Слушайте внимательно.

Мы веселые мышата-

Пик, Пак, Пок!

Никого мы не боимся.

Пик, Пак, Пок!

Даже кошки не боимся

Пик, Пак, Пок!

Ой, спасите, помогите!

Пик, Пак, Пок!

Дети: повторяют за воспитателем.

Воспитатель: Ребята как у вас всё хорошо получается!

«Пальчиковая гимнастика»

Воспитатель: Давайте покажем клювики цыплят, при этом будем петь их песенку (указательный палец соединяется с большим на обеих руках, три других - прижаты вместе). «Пи-пи-пи», а теперь мышат (руки держим над головой) «пи-пи-пи». Дети: Повторяют за воспитателем.

«Логическое задание» :

Воспитатель: Ребята, мышонок «Пак» так же для вас приготовил интересное задание. Воспитатель подходит ко второму мышонку, открывает конверт с заданием. Мышонок «Пак» просит вас отгадать загадки:

Одеваться соберёшься

– Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети

– Застегну я всё на свете. Что это?

Ответ детей: Пуговица.

Хлюпает ли мокрый нос,

Иль из глаз потоки слез, —

Выручит нас лоскуток —

Это носовой.

Ответ детей: Платок.

Я весь мир слепить готов —

Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин —

У меня есть.

Ответ детей: Пластилин.

Любит наряжаться свечка

В разноцветные колечки.

Надевай скорее, ну же:

Снизу - шире, сверху - уже.

Ответ детей: Пирамидка.

Воспитатель: Ребята какие вы молодцы, всё ответили верно.

Дидактическая игра «Чего не стало». Воспитатель: Подходит к третьему мышонку, открывает конверт, читает задание. -Мышонок Пок хочет с вами поиграть в игру «Чего не стало». Воспитатель показывает предметы: пуговица, платок, пластилин, пирамидка. Предлагает детям отвернуться (убирает один предмет) и сказать, чего не стало.

«Физминутка»

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели — встали, сели — встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Раз — два, раз — два

Заниматься нам пора!

Дидактическая игра «Поймай звук»

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам послушать звуки и хлопнуть в ладоши тогда, когда вы услышите звук «п» : б-п-м-д-п-н-с-п-л-м-п-с.

Дети внимательно слушают слова, хлопают в ладоши, услышав звук «п» в ряду звуков.

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста, с каким звуком мы сегодня с вами познакомились? Ответ детей: Звук «П». Воспитатель: Кто сегодня к нам приходил в гости? Ответ детей: Мышата «Пик, Пак, Пок». Воспитатель: Ребята, скажите, а что мы с вами сегодня делали? Ответ детей: Отгадывали загадки, играли в игры, рассматривали картинки, пели песенки, и т. д. Воспитатель: А, что вам больше всего понравилось в нашем занятии? (Дети отвечают по очереди). Воспитатель: Ребята мышатам «Пик, Пак, и Пок» очень были рады с вами поиграть. А сейчас им пора отправляться домой. Давайте пожелаем им счастливого пути. И скажем им до новых встреч. До свидания!