Конспект НОД «Майский денек» на тему «Насекомые. Цветы»

ирина клепальская
Конспект НОД «Майский денек» на тему «Насекомые. Цветы»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Продолжать знакомить детей с миром насекомых и цветов.

Задачи:

Образовательные:

• Расширять и закреплять познания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».

• Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что.

• Развивать умение объединять насекомых в виды по существенным признакам.

Публикация «Конспект НОД „Майский денек“ на тему „Насекомые, Цветы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Цветы. Все о цветах
• Цветы. Конспекты занятий
• Темочки

• Закреплять с детьми порядковый счет; состав числа 7; объединение частей в целое множество; установление зависимости между множеством и его частью.

• Активизировать словарь детей по теме.

Развивающие:

• Развивать зрительную и слуховую память.

• Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.

• Развивать общую моторику, координацию.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к миру природы, любознательность, умение наблюдать;

• закреплять у детей понимание и соблюдение правил поведения при встрече с разными насекомыми.

Материал: картинки весених цветов; игрушки – насекомые; модели существенных признаков насекомых; заготовки для аппликации «Божьи коровки», ножницы, клеящие карандаши; заготовки для составления схемы – модели «Как развивается бабочка»; игра «4-й лишний». Проектор, документальный фильм «Как появляется бабочка», автор М. Я. Леер. Карточки к игре «Бабочка найди свой цветок»

Педагогические технологии:

Здоровье сберегающие

Личностно ориентирование

Информационно-коммуникационные

ХОД НОД

Дети заняты своими делами, услышав волшебный колокольчик, подходят к воспитателю.

1. Организационный момент.

-Посмотрите, ребята, мы с вами оказались на лугу. Какое время года у нас сейчас? Какие изменения мы видим вокруг?

Давай пройдемся медленно по лугу.

И “здравствуй” скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться.

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица.

И доброе лицо им показать.

- Посмотрите, на нашем лугу растут прекрасные цветы. Давайте, ребята вы друг другу загадаете загадки. (дети самостоятельно загадывают загадки и отгадывают их, зачитывают стихи об отгаданных цветах)

1. Загадка

Цветёт он майскою порой,

Его найдёшь в тени лесной:

На стебельке, как бусы в ряд,

Цветы душистые висят.

(ландыши)

А кто знает стихотворение про ландыши?

Ребенок: Ландыш

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется,

его задень —

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышит луг,

И птицы,

и цветы.

Давай послушаем,

А вдруг

Услышим — я и ты?

Загадка 2

Золотым лучом согрет

Вырос солнышка портрет!

Но у желтого цветочка

Временно листочков нет

(Мать-и-мачеха)

Воспитатель : А теперь послушайте стихотворение о Мать и мачихе.

Ребенок:

На опушке - огоньки,

Целая проталинка.

Коротышки стебельки

И цветочек маленький.

Листьев нет - она цветёт,

Холодом охвачена.

Пчёлкам самый ранний мёд

Дарит мать-и-мачеха.

Загадка 3

То он Солнышко лучистое,

То он Облачко пушистое.

Лета ждать не захотел.

Ветер дунул - облетел!

(Одуванчик)

Ребенок:

Одуванчик.

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет.

Загадка 4:

Его родина Иран,

Он объездил много стран,

По природе он красив,

Но совсем не прихотлив!

Ответ: Тюльпан

Ребенок:

Май, тепло и скоро лето.

В зелень всё и вся одето.

Словно огненный фонтан –

Раскрывается тюльпан.

Загадка 5

Жёлтый колокольчик,

В белых лепесточках,

Голову склоняет,

Солнце обожает!

Ответ: Нарцисс

Ребенок:

Узкий лист,

узорчатый наряд

аромата тонкого каприз

По весне наполнит снова сад

хрупкою изящностью НАРЦИСС

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто то прошел и помял все цветы, давайте мы поможем и посадим новые. (Проводится игра «посади цветы» на 4-х детей раздаются по 1 карточки с кочками без цветов детям надо разложить цветы, следуя заданиям воспитателя, н-р - все клумбы были разные, а цветов везде было поровну;

-все клумбы были разные, но на второй клумбе растут только желтые цветы) Введение в новую тему

Воспитатель: - У наших цветов есть друзья, пчелки переносят на своих лапках пыльцу, если они перестанут это делать, не будет на яблоньке яблок, слив на сливе, вишен на вишне. А цветы дарят пчелам сладкий нектар.

Внимательно вглядись вокруг –

Ты многое заметишь, друг.

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук,

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок.

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела.

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

- Муравей, божья коровка, кузнечик, бабочка, комар, муха, пчела, оса – это все насекомые. (выставляются игрушки). Они очень разные: бывают совсем маленькие и большие; одни живут один день другие - несколько лет. Но у всех насекомых есть общие признаки. Посчитайте сколько у них ног? (шесть) не больше и не меньше. Если больше – это уже не насекомое.

- На сколько частей разделено тело насекомого? (состоит из трех частей - головы, на которой находятся два ушка, средней части и брюшка). (Воспитатель вместе с детьми находит модели существенных признаков насекомых и выставляет их на наборное полотно.)

-Что еще есть у насекомых? (усики, крылья)

-На брюшке у насекомых есть поперечные полоски, как бы насечки. Название «насекомое» произошло от слова «насекать».

- Насекомые – самые многочисленные и древние обитатели нашей планеты. Они появились на Земле примерно 250 миллионов лет тому назад.

Куда бы вы ни пошли – в сад, на луг, в лес – всюду вас будут окружать насекомые: в траве ползет жучок, над цветами вьются пчелы и бабочки, стрекочут кузнечики, шуршат крыльями стрекозы.

- Сейчас мы с вами поиграем.

Воспитатель: Вот только посмотрите, сколько бабочек порхает над нами, они никак не могут найти свой цветок. Ребята, а вы не хотели бы помочь бабочкам найти свои цветы? Проводится игра «Бабочка найди свой цветок».

Одной подгруппе детей раздаются цветочки со схемой, а другой подгруппе бабочки, дети по признакам должны подобрать бабочку к цветочку. В конце дети друг друга проверяют.

Воспитатель: Ловко, ребята, вы справились. Вот только у меня вопрос, а откуда же появляются бабочки? (ответы детей) ребята я вам хотела бы показать один документальный фильм, давайте посмотрим его и поделимся впечатлениями.

Демонстрация документального фильма «Как появляется бабочка» автор

М. Я. Леер.

Воспитатель: Расскажите, ребята, понравился ли вам фильм и что вы нового из него узнали? (свободное общение педагога и детей) Давайте мы для ребят соседней группы сделаем схему «Как рождается бабочка». Как вы думаете что нам понадобиться? (клей, чистый лист, картинки с обозначениями. фломастеры) Ребята подходите к столам, располагайтесь поудобней, что было сна чала, а что потом? (ответы детей) Правильно, тогда давайте разложим наши картинки на чистом листе так как у нас будет располагаться схема. Молодцы, все правильно! Теперь мы можем приступить к приклеиванию.

Воспитатель. Ну а сейчас мы немного отдохнем, превратимся в бабочек и поиграем

Проводится игра «Бабочки на лужайке»

– Ах как страшно на лужайке (Дети приседают на корточки).

Нашей бабочке.

Кружит над ней стрекоза (Дети кружатся и машут руками).

И глядит во все глаза

И пчела громко прожужжала (Дети жужжат).

У нее есть жало

И жуки кругом ползут (Дети ползут по ковру-лугу).

Травку сочную грызут!

Ой! Я на что то наступила (Воспитатель испуганно

Чуть-чуть не раздавила убирает ногу с модели жука-коровки).

Воспитатель. Давайте поможем жуку найти лишнюю картинку на карточку и объясним, почему именно она лишняя.

Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

- Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

-Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

-Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Воспитатель.

- Посмотрите, у вас на столах приземлилось какое-то насекомое. Кто скажет его название? (Божья коровка)Чего у него не хватает? (пятнышек) Нужно помочь ему стать нарядным. Посчитайте, сколько у вас квадратов в подносах? (7) Как мы можем получить число 7? Вырежьте из этих квадратов круги и приклейте их божьей коровке так как вы получили число 7.

Во время работы, воспитатель подходит к детям индивидуально и спрашивает их вариант получения числа.

-Молодцы, ребята вы помогли насекомых, а сейчас разместите их на лугу рядом с цветами. (Дети прикрепляют свои работы).

-Как вы думаете, какие насекомые кусаются? (ответы детей)

Это действительно так.

-Больно жалит пчела. Если при укусе осталось жало пчелы, его надо удалить, а укушенное место надо протереть содовым раствором. И еще: если вас ужалила пчела, постарайтесь вытерпеть и остаться спокойным, не машите руками, перейдите в другое место.

Защищаться надо и от комаров, их укусы очень опасны, а порой даже смертельны. Для защиты надо пользоваться специальными мазями.

Воспитатель. Мы сегодня с вами, ребята были на лугу и наверное устали? Давайте отдохнем!

Садитесь на коврик, закрывайте глаза и попробуйте представить себе прекраcный веcенний день. Вы сидите на зеленом лугу. Вокруг вcе cпокойно и тихо. Вам тепло и хорошо, вы дышите спокойно и легко. Представьте, что вы — бабочки с красивыми крыльями. Ваши руки легкие-легкие — и это крылья бабочки. И тело ваше тоже легкое-легкое, взмахнули крылышками и полетели. C каждым вдоxом и выдоxом вы все выше и выше парите в воздуxе. Легкий ветерок нежно гладит ваши крылышки. Вам хорошо и приятно. Но вот пришло время возвращаться домой. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Улыбнитесь друг другу.