Конспект НОД для детей второй младшей группы по Гербовой В. В. «Звуковая культура речи. Звук [З]»

Наталья Питерцева
Конспект НОД для детей второй младшей группы по Гербовой В. В. «Звуковая культура речи. Звук [З]»
▼ Скачать + Заказать документы

2. Конспект НОД для детей второй младшей группы

Звуковая культура речи : звук з

Цель: создать условия для упражнения детей в четком произношении звука з.

Задачи:

1. Обучающие: продолжать приучать слушать рассказы воспитателя, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, продолжать учить внятно произносить звук з. Уточнять и закреплять артикуляцию. Продолжать учить согласовывать слова, правильно употреблять предлоги.

Публикация «Конспект НОД для детей второй младшей группы по Гербовой В, В, „Звуковая культура речи, Звук [З]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

2. Развивающие: развивать речь детей, восприятие и память; развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание. Развивать диалогическую форму речи.

3. Воспитывающие: продолжать помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, учить интересно рассказывать, воспитывать интерес к литературным произведениям.

Оборудование: проектор, экран.

Ход занятия:

Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию

1. Подбор слайдов с изображениями языка, комаров разных размеров, с иллюстрациями к сказке К. Чуковского «Краденое солнце»

Предварительная работа с детьми

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце»

Организационный и мотивационный момент

- Ребята, я хочу вам сегодня рассказать историю. Посмотрите на экран.

Воспитатель рассказывает: «Однажды Язычок гулял и познакомился с Комаром.

Простите, вы любите петь? – поинтересовался Язычок.

Конечно, конечно, – закивал Комар, – мы, комары, хорошие певцы. Песни наши красивые, звонкие. – И запел: „3-з-з“.

З-з-з-з, – попробовал подпевать Язычок.

Дети! А вы хотите спеть песню комара? Начинайте тихонько: „3-з-з-з“.

Давайте еще раз споем песню комара». (Хоровое и 5–6 индивидуальных выступлений.)

Затем педагог предлагает спеть песню большого толстого комара: „Зу-зу-зу“ и маленького комарика: „Зи-зи-зи“. (Тренируется сила и высота голоса.)

-А теперь вместе вспомним сказку, которую недавно читали.

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке К. Чуковского «Краденое солнце».

Напоминает: «Когда крокодил проглотил солнце, стало страшно и темно. Что тогда сделали птицы и звери?

(Заплакали, загрустили)

А крокодил, злодей этакий, веселился. И тогда:

Не стерпел

Медведь,

Заревел

Медведь,

И на злого врага

Налетел Медведь.

Уж он мял его

И ломал его:

«Подавай сюда

Наше солнышко!»

Испугался Крокодил,

Завопил, заголосил.

А из пасти

Из зубастой

Солнце вывалилось…»

Воспитатель читает отрывок дважды, выделяя в словах заревел, завопил, заголосил, из зубастой звук з.

Педагог читает отрывок еще 1–2 раза с участием детей (хоровые и индивидуальные выступления).

«Засияло солнце, – говорит в заключение педагог, – звери и птицы обрадовались, закричали: „Здравствуй, солнце золотое! Что и как они закричали?»

Выслушивает ответы 4–5 детей, поощряя выразительность интонации.

Воспитатель читает строчки из стихотворения А. Прокофьева «На зеленой на лужайке» :

На зеленой на лужайке

Заиграли балалайки.

Загудела дудочка,

Дудочка-погудочка.

Педагог предлагает детям «поиграть» на балалайках и дудочках. Он читает две первые строчки, а далее вместе с детьми распевает: «За-за-за» (на мотив «Барыни» или частушечной мелодии).

Воспитатель читает две следующие строчки, а дети, подражая педагогу распевают: «Зи-зи-зи» (на любую подходящую мелодию).

Оценка деятельности и подведение итогов.

Педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции.

Рефлексия: «Цветик-семицветик». Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в общий цветок.