Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Один день из жизни чжурчжэней» (6 фото)

Екатерина Максимчук
Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Один день из жизни чжурчжэней»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к историческим истокам родного края

Задачи:

- формировать представления о жизни коренных народов Приморья;

- развивать интерес к истории своей малой родины;

- развивать поисковую деятельность и творческую активность детей.

Предполагаемый результат: К концу занятия дети должны:

- знать историю коренных жителей народов Приморья, их национальные традиции;

- имеют представления об особенностях этнической культуры и эпосе малых народов Дальнего востока;

- знают и играют в игры коренных народов Приморского края.

Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе „Один день из жизни чжурчжэней“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2019

Предварительная работа: чтение сказок народов Дальнего востока; экскурсии в Музей истории г. Лесозаводска; знакомство с подвижными играми и эпосом, и музыкальными инструментами коренных народов Приамурья; беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по теме.

Оборудование для педагога: проектор, ноутбук, экран, запись удэгейской мелодии, в формате MP3 – «Песня орла», «Меж пестрых сопок», иллюстрация «Солнце», слайдовая презентация «Золотая империя Чжурчжэни» (Приложение 3). Помещение условно разделено на зоны, где будут проходить мастер-классы.

Оборудование для детей: бумага, вода, одноразовые тарелки для каждого ребенка, 3 миски обтянутые марлей, плоский камень, мягкий модуль – имитация многоместной лодки, сетка со скрепками, обруч, обтянутый голубой тканью, бумажные рыбки на магнитах (для игры в «ловим рыбу», пластилин, стеки.

Ход занятия

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) 2 мин.

Воспитатель: ребята, мы с вами много узнали о народе, жившем на территории Приморского края много веков назад. Мы ездили с вами в музей, где нам рассказали, как жил этот народ. Мы читали сказки народов Приморья, играли в их игры. Кто может сказать, как назывался этот народ?

(ответы детей)

- Сегодня нас ждет необычная встреча – нас пригласила в гости семья народа Чжурчжэни. Пойдем? (ответы детей)

- Ну, хорошо, давайте вспомним, как себя ведут в гостях?

(ответы детей)

- Не будем забывать эти правила. Итак, встречайте…

Основная часть (содержательный, деятельностный этап) 26 мин

1 ребенок: Привет! Меня зовут Мэргэн!

И я – потомок всех Чжурчжэней.

Во мне – их самый главный ген,

Ген современных достижений.

О многом могут рассказать

Гробницы, мумии и кости.

Но верить можно лишь глазам,

И вас я приглашаю в гости.

Войдите в дом, в мою семью,

И опыта не будет лучше.

Мы вам покажем жизнь свою.

Мы вас всему-всему научим.

У нас огромная семья,

Но папа с мамой на охоте.

Но встретят сёстры вас и я,

Как только в дом вы наш войдёте.

Сестрёнки краше всех вокруг.

Они совсем-совсем как мама!

Они надёжней всех подруг,

Хотя бывают так упрямы!

Дзи-Дзи – с утра на огород,

У Эльги суп готов из рыбки,

Летига в дома приберёт.

И мне нельзя без их улыбки.

Воспитатель: Сейчас гордится человек

Напором, мужеством, отвагой.

А смог бы стать таким наш век,

Когда бы не было бумаги?

Как утверждает интернет,

Её придумали китайцы.

Неправда это. Вовсе нет!

Дзи-дзи покажет вам на пальцах.

2 ребенок: Возьмите мисочку с водой,

Туда бумагу измельчите,

Потом наедине с собой

Два дня всего лишь подождите.

Затем бумагу надо взять.

Ах, да, ещё нам нужно сито.

Кашицу бережно отжать,

И вот вода с неё вся слита.

И массу эту камнем, да,

Разгладить нужно ровно-ровно.

И просушить. И вот тогда

Бумага будет. Безусловно.

3 ребенок: Бумага - это хорошо.

Но ведь бумагой сыт не будешь,

Мы можем многое ещё,

Но ловля рыбы будет лучше

Меня Летигою зовут

Пойду я с вами на рыбалку

Нас стайки быстрые влекут

Тут нужно проявить смекалку

Воспитатель: В лодки садитесь, сети берите

Сетью с размаха рыбу ловите

3 ребенок: Мы всю деревню соберём,

Закинем дружно в воду сети.

И будет этот наш улов

На зависть всем вокруг соседям.

И наша древняя река

Нас часто радует уловом.

Мала ли рыбка, велика,

Идёт на ужин рыболовам.

И долго будет на слуху

Улов, что пойман был деревней.

Сварили знатную уху!

Рецепт мы знаем древний-древний.

Воспитатель: Нам Эльга хочет рассказать

Про то, что неизвестно многим.

Свое наследье показать -

Чжурчжэнской истинной эпохи.

4 ребенок: Смотрите, это символ нас.

И изготовлен он из камня.

Быть может, странен он для вас,

Свидетель той эпохи давней.

Возьмите в руку пластилин.

Давно известен он повсюду.

Подумайте, вы властелин.

Сейчас вы сотворите чудо.

Согрейте вы его в руках.

Потом последуйте за нами.

Позавчера, вчера, в веках

Всё главное творим мы сами.

2 ребенок: Да, было разное в веках:

И грязно было, и красиво.

А в ваших любящих руках

Застыл свидетель молчаливый.

3 ребенок: Свидетель прожитых побед,

Свидетель царства, процветанья,

И горестей, и страшных бед

В веках хранит своё молчанье.

1ребенок: Вы – дети нынешнего дня,

Вы – в веке новых достижений.

Не забываете вы меня -

Потомка древнего Чжурчжэни

Заключительная часть (рефлексивный этап) 2 мин

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в гостях? Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей)

- Спасибо вам большое, за достойное поведение. И как воспитанные гости, мы, в свою очередь не забудем гостеприимную семью Мэргэна: будем читать сказки народа Чжурчжэни, играть в их игры. Хорошо? А теперь давайте попрощаемся.

Цель: приобщение детей старшего дошкольного возраста к историческим истокам родного края

Задачи:

- формировать представления о жизни коренных народов Приморья;

- развивать интерес к истории своей малой родины;

- развивать поисковую деятельность и творческую активность детей.

Предполагаемый результат: К концу занятия дети должны:

- знать историю коренных жителей народов Приморья, их национальные традиции;

- имеют представления об особенностях этнической культуры и эпосе малых народов Дальнего востока;

- знают и играют в игры коренных народов Приморского края.

Предварительная работа: чтение сказок народов Дальнего востока; экскурсии в Музей истории г. Лесозаводска; знакомство с подвижными играми и эпосом, и музыкальными инструментами коренных народов Приамурья; беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по теме.

Оборудование для педагога: проектор, ноутбук, экран, запись удэгейской мелодии, в формате MP3 – «Песня орла», «Меж пестрых сопок», иллюстрация «Солнце», слайдовая презентация «Золотая империя Чжурчжэни» (Приложение 3). Помещение условно разделено на зоны, где будут проходить мастер-классы.

Оборудование для детей: бумага, вода, одноразовые тарелки для каждого ребенка, 3 миски обтянутые марлей, плоский камень, мягкий модуль – имитация многоместной лодки, сетка со скрепками, обруч, обтянутый голубой тканью, бумажные рыбки на магнитах (для игры в «ловим рыбу», пластилин, стеки.

Ход занятия

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) 2 мин.

Воспитатель: ребята, мы с вами много узнали о народе, жившем на территории Приморского края много веков назад. Мы ездили с вами в музей, где нам рассказали, как жил этот народ. Мы читали сказки народов Приморья, играли в их игры. Кто может сказать, как назывался этот народ?

(ответы детей)

- Сегодня нас ждет необычная встреча – нас пригласила в гости семья народа Чжурчжэни. Пойдем? (ответы детей)

- Ну, хорошо, давайте вспомним, как себя ведут в гостях?

(ответы детей)

- Не будем забывать эти правила. Итак, встречайте…

Основная часть (содержательный, деятельностный этап) 26 мин

1 ребенок: Привет! Меня зовут Мэргэн!

И я – потомок всех Чжурчжэней.

Во мне – их самый главный ген,

Ген современных достижений.

О многом могут рассказать

Гробницы, мумии и кости.

Но верить можно лишь глазам,

И вас я приглашаю в гости.

Войдите в дом, в мою семью,

И опыта не будет лучше.

Мы вам покажем жизнь свою.

Мы вас всему-всему научим.

У нас огромная семья,

Но папа с мамой на охоте.

Но встретят сёстры вас и я,

Как только в дом вы наш войдёте.

Сестрёнки краше всех вокруг.

Они совсем-совсем как мама!

Они надёжней всех подруг,

Хотя бывают так упрямы!

Дзи-Дзи – с утра на огород,

У Эльги суп готов из рыбки,

Летига в дома приберёт.

И мне нельзя без их улыбки.

Воспитатель: Сейчас гордится человек

Напором, мужеством, отвагой.

А смог бы стать таким наш век,

Когда бы не было бумаги?

Как утверждает интернет,

Её придумали китайцы.

Неправда это. Вовсе нет!

Дзи-дзи покажет вам на пальцах.

2 ребенок: Возьмите мисочку с водой,

Туда бумагу измельчите,

Потом наедине с собой

Два дня всего лишь подождите.

Затем бумагу надо взять.

Ах, да, ещё нам нужно сито.

Кашицу бережно отжать,

И вот вода с неё вся слита.

И массу эту камнем, да,

Разгладить нужно ровно-ровно.

И просушить. И вот тогда

Бумага будет. Безусловно.

3 ребенок: Бумага - это хорошо.

Но ведь бумагой сыт не будешь,

Мы можем многое ещё,

Но ловля рыбы будет лучше

Меня Летигою зовут

Пойду я с вами на рыбалку

Нас стайки быстрые влекут

Тут нужно проявить смекалку

Воспитатель: В лодки садитесь, сети берите

Сетью с размаха рыбу ловите

3 ребенок: Мы всю деревню соберём,

Закинем дружно в воду сети.

И будет этот наш улов

На зависть всем вокруг соседям.

И наша древняя река

Нас часто радует уловом.

Мала ли рыбка, велика,

Идёт на ужин рыболовам.

И долго будет на слуху

Улов, что пойман был деревней.

Сварили знатную уху!

Рецепт мы знаем древний-древний.

Воспитатель: Нам Эльга хочет рассказать

Про то, что неизвестно многим.

Свое наследье показать -

Чжурчжэнской истинной эпохи.

4 ребенок: Смотрите, это символ нас.

И изготовлен он из камня.

Быть может, странен он для вас,

Свидетель той эпохи давней.

Возьмите в руку пластилин.

Давно известен он повсюду.

Подумайте, вы властелин.

Сейчас вы сотворите чудо.

Согрейте вы его в руках.

Потом последуйте за нами.

Позавчера, вчера, в веках

Всё главное творим мы сами.

2 ребенок: Да, было разное в веках:

И грязно было, и красиво.

А в ваших любящих руках

Застыл свидетель молчаливый.

3 ребенок: Свидетель прожитых побед,

Свидетель царства, процветанья,

И горестей, и страшных бед

В веках хранит своё молчанье.

1ребенок: Вы – дети нынешнего дня,

Вы – в веке новых достижений.

Не забываете вы меня -

Потомка древнего Чжурчжэни

Заключительная часть (рефлексивный этап) 2 мин

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в гостях? Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей)

- Спасибо вам большое, за достойное поведение. И как воспитанные гости, мы, в свою очередь не забудем гостеприимную семью Мэргэна: будем читать сказки народа Чжурчжэни, играть в их игры. Хорошо? А теперь давайте попрощаемся.