«Звуки [к]-[к’]». Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе

Волхонская Мария Сергеевна
«Звуки [к]-[к’]». Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: дифференциация звуков "К" и "Кь".

Задачи:

1. Коррекционно-обращовательные:

- Научить различать звуки К и Къ, чётко произносить их в слогах, словах, фразах.

- Закрепить навык давать акустико- артикуляционную характеристику данным звукам.

- Упражнять в умении определять позицию звуков К и Къ в словах (начало, середина, конец).

- Совершенствовать умение составлять схемы предложения.

2. Коррекционно-развивающие:

- Развивать фонематические процессы.

- Развивать графомоторные навыки.

3. Коррекционно- воспитательные:

- Воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним.

- Воспитывать внимание к речи говорящего.

Оборудование: зеркала, схема для характеристики согласных звуков, схемы для определения позиции звука в слове, схемы для звукового анализа, картинки "Девочка и мальчик", предметные картинки, карандаши, листы с заданиями.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Логопед приветствует детей!

Логопед: " Дети, послушайте чистоговорку, подумайте, какой звук чаще встречается? "

Кот копеек накопил,

Кошке козочку купил

А козе капустки,

Кочанчики хрустки.

Будет козочка крепка,

Кошке даст молока.

Дети отвечают!

Логопед: "Правильно! Звук " К".Дети, послушайте вторую чистоговорку! "

Киска, киска, где твоя миска?

Ест киска суп из миски!

Сыта киска, пуста миска!

Логопед: "Вспомните и назовите слова со звуком "К" из чистоговорки.

А теперь, слова со звуком "Кь"!

II. Основная часть.

1. Введение в тему.

Логопед: "Дети, сегодня мы будем говорить о звуках "К" и "Кь". Звук мы слышим и произносим! "

2. Повторяем акустико- артикуляционный образ звука перед индивидуальным зеркалом. Положение губ, зубов, языка.

Логопед: "Дети, звук " К" главный или согласный? Твёрдый или мягкий? Глухой или звонкий?

Дети отвечают.

4. Игра "Внимательные ушки".

Логопед: " Хлопни в ладоши, если услышишь звук "К" и потопай, если услышишь звук "Кь".

Дети выполняют инструкцию.

5. Игра с мячом " Скажи наоборот".

Логопед: "Я называю слоги со звуком " К", а вы изменете их так, чтобы появился звук "Кь".

6. Игра "Подушка-камень".

Я называю слово, если слышите твёрдый звук " К", то показываете камень (кулачки, если мягкий - "Кь", тогда складываете руки под голову (подушка).

7. Физкульт минутка.

8. Игра "Подарим подарки".

Логопед выставляет на доску картинки с изображением детей (Киры и Коли) и предметов со звуками "К" и "Кь".

Дети выходят по одному к доске, выбирают картинку, дают полный ответ и прикрепляют подходящую картинку к доске.

Коля " получает"картинки с твёрдым звуком "К", а Кира - с мягким звуком " Кь"!

9. Упражнение "Определи место звука в слове".

10. Составляем схему предложения.

Логопед: "Придумайте предложение со словами " кот" и "кит", и составьте схему предложения!

III. Итог занятия. Рефлексия.

Сюрпризный момент.

-