Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию и ФЭМП

Валентина Коротаева
Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию и ФЭМП
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: выявить уровень сформированности у детей знаний, умений и навыков.

Задачи:

1. Образовательные:

ОО «Познавательное развитие»

• Раздел «Формирование элементарных математических представлений»

-Упражнять в умении различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь;

-Закреплять умение называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- Упражнять умение называть сравнивать два контрастных по высоте, словами высокий – низкий.

Публикация «Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию и ФЭМП» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

-Упражнять умение находить и показывать количество предметов: много, поровну, столько- сколько, столько же;

-Закреплять в умении различать по величине используя при этом слова большой, маленький.

-Упражнять в умении сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий.

• Раздел «Ознакомление с окружающим миром»

Предметное окружение

-Закреплять называть знакомые предметы

-Закреплять умение величину

-Закреплять умение классифицировать предметы (фрукты- овощи)

Социальное окружение

- Закреплять умение называть транспорт.

Природное окружение

-Различать и называть цветы

- Закреплять умение называть деревья

- Закреплять умение выполнять классификацию фрукты-овощи.

- Закреплять правила поведения в лесу (не рвать растения, не ломать ветки деревьев, не шуметь, не пугать животных и птиц, не разжигать огонь)

2. Развивающие :

- развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, мышление, воображение;

- закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов;

- развивать умение выполнять классификацию;

- развивать уверенность, активность, инициативность.

- развивать умение отвечать на вопрос воспитателя;

2. Воспитательные:

Воспитывать нормы поведения на занятии : слушать воспитателя, не отвлекаться, быть внимательными;

Воспитывать доброжелательность, активность.

Предварительная работа: работа с детьми в течение года по данным задачам

Форма организации детей: подгрупповая

Количество детей: 12 человек.

Материал:

Демонстрационный:

-Кукла Маша, игрушки ежик, белочка, заяц, лисичка, медвежонок, мишка;

- деревья береза, ель, столы, 3 коробки, корзинка

-иллюстраций на тему «Части суток» утро, день, вечер, ночь.

-иллюстраций на тему «Цветы» одуванчик, ромашка, тюльпан, роза, колокольчик.

Раздаточный:

- картинки на тему «Транспорт» : скорая помощь, полицейская машина, автобус, самолет, поезд, самолет

-картинки на тему «Предметы домашнего обихода» утюг, пылесос, микроволновая печь, холодильник, стиральная машина.

- картинки с предметами разной геометрической фигуры.

- картинки на тему «Птицы» : вороны, синицы, голуби, воробьи, снегири.

- 12 шт двух-полосных карточек, картинки «Ягоды» клубника и малина по (4шт) на каждого ребенка.

- муляжи «Фрукты» : Яблоко, банан, апельсин, груша, лимон, яблоко, «Овощи» : картофель, морковь, капуста, огурец, помидор, лук.

-2 стакана, карандаши короткие и длинные.

- иллюстрации для раскрашивания на тему «Мишка с Машенькой»

Вид детской деятельности Методы и приёмы

Игровая Д/и «Назовите свой предмет на картинке» (Транспорт, предметы домашнего обиходы»

Д/и «Геометрические фигуры»

Д/и «Посади птиц на дерево»

Д/и «Делить поровну»

Д/и на классификацию фруктов и овощей

Д/и «Длинный короткий»

Коммуникативная Беседа: Поможем кукле Маше добраться до Мишки.

Рассматривание картинок «Части суток» (вопросы Что делаем утром?»)

Д/и «Посади птиц на дерево?»

Вопрос: «Назови эту птичку»

Двигательная Физминутка «Мы ногами топ-топ-топ»

Ход:

Воспитатель вместе с детьми в встают в круг

В. : Собрались все дети в круг,

Я –твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

В: Ой! Кто-то к нам стучится, пойду, открою дверь. Наверно, кто-то пришел в гости. Ребята посмотрите кто это?

Д: Маша

В. : Маша принесла вам большой конверт. Здесь лежат разные картинки, возьмите по одной картинке. Дети выполняют.

В: А теперь назовите свой предмет на картинке.

Д: Пылесос, пожарная машина, утюг, скорая помощь, холодильник, полицейская машина, автобус, микроволновая печь, поезд, светильник.

В: А теперь положите на стол картинки, на которых нарисован транспорт.

Дети выполняют.

В: А мы с вами подарим Маше другие картинки, на которых изображены разные части суток.

Посмотрите внимательно на картинку и назовите, какая часть суток изображена на ней: утро, день, вечер или ночь.

Воспитатель показывает 4 картинки с изображением деятельности людей, характерной для той или иной части суток; Дети называют часть суток и объясняют почему (утро, потому что мальчик делает зарядку и т. д.)

В: Молодцы, правильно называли части суток по картинкам.

В: Маше пора возвращаться домой к Мишке в лес. Давайте мы с вами ее проводим. Вы согласны?

В: Давайте посадим Машу в корзинку, чтобы ей было удобно. А еще возьмем с собой картинки с части суток. А теперь нужно сказать волшебные слова, чтобы оказаться в сказочном лесу. Повторяйте за мной:

Один, два, три, повернись.

В сказочном лесу окажись.

Воспитатель открывает дверь в группу.

В: Вот мы и оказались в сказочном лесу. Пойдемте со мной.

Воспитатель и дети подходят к лисичке, на столе лежат картинки с предметами разной геометрической фигуры

В: Кого мы с вами встретили?

Д: Лисичку

В: Посмотрите, белочка играет с картинками, на которых нарисованы предметы разной формы.

В: Возьмите по одной картинке. Рассмотрите свой предмет. Кристина, на какую геометрическую фигуру похож твой предмет?

Ребенок отвечает.

Опрос 2-3 детей.

В: Посмотрите у лисичке есть 3 коробочки, а на них нарисованы фигуры. Какая фигура нарисована на желтой коробке?

Ребенок отвечает.

Какая фигура нарисована на белой коробке?

Ребенок отвечает.

Какая фигура нарисована на зеленой коробке?

Ребенок отвечает.

В: Давайте поможем лисичке правильно разложить картинки по коробкам, на которых нарисованы фигуры.

Дети выполняют.

В: Молодцы! Все картинки разложили правильно. Лисичка говорит вам «спасибо» и дарит нам цветок (показ).

В: Как называется этот цветок?

Д: Ромашка.

В: Правильно.

Воспитатель и дети подходят на полянку, а на полянке деревья и картинки с птицами.

В: Ребята, посмотрите какие красивые деревья растут на полянке. Назовите высокое дерево?

Д: Береза

В: Назовите низкое дерево?

Д: Ель

В: Посмотрите, сколько на поляне птиц. Девочки, возьмите по 1 птице. Мальчики, возьмите по одной птице.

В: Посадите около елки маленьких птиц.

В: Посадите на березу больших птиц.

Дети выполняют

В: Василиса, назови какую птичку ты посадила на дерево?

В: Даша, назови какую птичку ты посадила на дерево?

В: Матвей, назови эту птичку? (воспитатель показывает на картинку)

Опрос еще 2-х детей

В: Молодцы, ребята. И предлагает вам поиграть с ним в игру «Мы ногами топ-топ, а в ладоши хлоп -хлоп».

Физминутка:

Мы ногами топ-топ-топ,

А в ладоши хлоп –хлоп-хлоп.

Ай да малыши! Ай да крепыши!

По дороже мы шагаем

И в ладоши ударяем.

Топ-топ, ножки, топ!

Хлоп-хлоп, ручки хлоп!

Ай да малыши! Ай да крепыши!

Воспитатель и дети подходят к Белочке и Ежику.

В: Посмотрите, ребята, кого это мы с вами встретили?

Д: Лису и Ежика

В: Посмотрите, они что-то нашли и никак не могут поделить это поровну. И из-за этого они поссорились. Давайте научим их делить поровну. Садитесь за столы.

Дети садятся. На столах лежат двух - полосные карточки. На верхней полосе слева изображена белочка, а на нижней – ежик. В тарелочках лежат картинки с изображением клубники (4 шт.) и с изображением малины (4 шт.)

В: Ребята, посмотрите в тарелочки и скажите, что нашли белочка и ежик?

Д: Ягоды

В: Посмотрите в тарелочки и назовите, какие ягоды они нашли.

Д: Клубнику и малину.

В: Правильно! Посмотрите на карточку. Кто нарисован на нижней полосе?

Д: Ежик

В: Кто нарисован на верхней полосе?

Д: Белочка.

В: Теперь положите на нижнюю полосу все ягоды малины.

Дети выполняют

В: Карина, на какую полосу ты положила малину (на верхнюю или на нижнюю?

Р: На нижнюю.

В: А теперь, я буду хлопать, а вы будете выкладывать клубнику для белочке. Как только я хлопну 1 раз, вы должны положить 1 клубнику.

Воспитатель хлопает всего 3 раза, дети выкладывают 3 ягоды.

В: Поровну клубники и малины?

Д: Нет, не поровну.

В: Чего больше?

Д: малины больше

В: Чего меньше?

Д: клубники меньше

В: Сделайте так, чтобы ягод было поровну.

Дети выполняют.

Воспитатель спрашивает двух-трех детей:

- Сколько у тебя стало малины и клубники? (поровну)

- Как ты сделал поровну?

Р: (Я добавил одну клубнику; я убрал одну малину).

В: Молодцы, ребята! Вы научили Белку и Ежика как можно делать поровну. Теперь они никогда не будут из-за этого ссориться. Они говорят вам «спасибо» и дарят вам цветы. Что же это за цветы? Назовите их.

Д: Одуванчик и тюльпан.

В: Правильно. Давайте скажем им спасибо.

Воспитатель и дети подходят к Зайцу и Медвежонку, на столе лежат фрукты и овощи

В: Кого мы с вами встретили?

Д: Зайца и Медвежонка

В: Давайте с ними поздороваемся.

В: Посмотрите, Зайчик и Медвежонок бежали по дорожке и рассыпали свои фрукты и овощи. Давайте им поможем разложить их правильно. Возьмите по одному предмету.

Дети выполняют.

В: Назовите свой предмет.

Дети называют: яблоко, картошка, и т. д.

В: Скажите, где растут фрукты?

Д: На дереве

В: Где растут овощи?

Д: В огороде

В: Около медвежонка положите фрукты, а около зайчика положите овощи.

Дети выполняют.

В: Что вы положили около Зайчика, фрукты или овощи?

Д: Овощи

В: Что вы положили около Медвежонка?

Д: Фрукты

В: Молодцы, ребята! Помогли Зайке и Медвежонку разложить фрукты и овощи. Они говорят вам «спасибо» и дарят цветы. Что же это за цветы? Назовите их.

Д: Роза и Колокольчик

В: Правильно. Давайте скажем им спасибо.

Воспитатель и дети подходят к Мишке, около Мишки лежат карандаши (разложены по парам) и 2 стакана

В: Кого мы с вами встретили?

Д: Мишку

В: Правильно. Вот мы и добрались до домика Маши. Посмотрите, Маша дала Мишке задание: разложить карандаши по стаканчикам. Давайте поможем ему.

Девочки возьмите на столе 2 карандаша.

Мальчики возьмите на столе 2 карандаша.

В: Сравните карандаши по длине (дети сравнивают карандаши по длине, прикладывая их к друг другу)

В: Какие карандаши по длине: одинаковые или разные?

Д: разные

В: Данил, расскажи какой карандаш у тебя длинный, а какой короткий.

Ребенок: Желтый карандаш – длинный, а красный короткий.

Опрос еще 2 детей.

В: Ребята, а теперь давайте сравним Мишку и Машу по величине. Кто из них большой, а кто из них маленький?

Д: Мишка - большой, а Маша – маленькая.

В: Правильно. Раз Мишка большой, то ему в стаканчик положите длинные карандаши.

Дети выполняют.

В: Какие карандаши мы положим Маше в стаканчик: длинные или короткие?

Д: короткие

В: Правильно, положите короткие карандаши в стаканчик Маши.

Дети выполняют.

В: Молодцы, ребята! Вы помогли Мишке разложить карандаши и Маше помогли добраться домой. Они говорят вам спасибо и дарят вам вот такие картинки, где нарисованы Миша и Маша, чтобы вы их раскрасили.

В: Давайте, скажем им спасибо и до свидания.

Дети прощаются и идут с воспитателем к двери в раздевалку.

В: Давайте скажем волшебные слова: Один, два, три, повернись.

В детском садике окажись.