Светлана Батурина
Конспект интегрированной НООД по экологии в старшей группе «Жалобная книга природы»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 2 «Катюша» г. Феодосии Республики Крым»
КОНСПЕКТ
интегрированной НООД по экологии
с использованием ИКТ
Разработала и провела: воспитатель
Батурина Светлана Петровна
2018 год
Публикация «Конспект интегрированной НООД по экологии в старшей группе „Жалобная книга природы“» размещена в разделах
- Жалобная книга природы
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Конспекты занятий, НОД
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021
Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.
Задачи.
1. Развивающая: развивать познавательный интерес к миру природы.
2. Обучающая: формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;
обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;
3. Воспитывающая: воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
Предварительная работа.
• Беседы: «Что такое живая и неживая природа», «Правила поведения на природе»;
• Создание и лэп-бука по экологии и работа с ним (чтение о обсуждение экологических сказок, отгадывание загадок. ;
• Проведение «экологических тропинок» по временам года;
• Скатывание шариков из цветной бумаги для озеленения дерева.
Словарная работа.
Лесник, чахнуть.
Оборудование: мультимедийное оборудование, книга "Жалобная книга природы", карточки живая - неживая природа, магнитная доска, кусочки мела, перчатки, макет муравейника, кубики с цифрами, макет речки, мусорные пакеты, знаки с правилами поведения в лесу.
Ход НОД:
Слайд 1.
Звучит музыка и входит Хранительница природы.
- Здравствуйте ребята, я – Хранительница природы!
Х. п. – Ребята, а как вы думаете, что такое природа?
Дети – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.
Х. п. – Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на доске. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.
Слайд 2.
Д / и «Живая и неживая природа».
Х. п. – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?
Дети - Мел.
Х. п. – Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?
Дети – Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.
Х. п. – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?
Дети – Они погибнут.
Х. п. – Значит, как надо относиться к природе?
Дети - Бережно, осторожно, внимательно.
Х. п. – Нельзя рвать цветы, топтать траву,
Нельзя обрывать с деревьев листву.
В лесу ходить лишь по тропинке,
Не мять зеленую былинку,
Животных надо охранять,
Да гнезда птиц не разорять.
Слайд 3.
Звучит голос. - Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились
Пересох в лесу ручей.
Стали чахнуть липы, клены
На обочинах дорог.
Скоро свои птичьи трели
Соловей нам не споет.
Х. п. – (подходит к книге). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?
Дети – Жалобная книга природы.
Х. п. – Правильно. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?
Дети – Помочь природе.
Х. п. – Боюсь, что мне одной не справиться. А вы, могли бы мне помочь? (ответы детей).
– Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.
– А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).
Слайд 4.
Книга – Ой, беда, беда, беда
Пропала муравьиная нора,
На муравейник кто-то наступил,
Потом камнями завалил!
Х. п. – Ребята, давайте муравьям поможем,
Камни снова на тропинку сложим.
(дети берут кубики, рассматривают их, на них цифры)
Д / и «Тропинка» (от 1 до 10 и наоборот)
Х. п. – Какие вы молодцы, ребята!
Слайд 5.
Звучит аудиозапись журчания речки.
Х. п. - Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет речка (Изображение лесной речки). Посмотрите внимательно, что с ней случилось?
Люди на природе отдыхали,
Веселились, загорали.
И не думая, бросали
И обертки от конфет,
И разорванный пакет,
И коробочки от сока,
От банана кожуру,
От орехов скорлупу.
Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно вести в природе. Они разбросали мусор. Ребята, посмотрите, здесь целлофановые мешки, пластиковые бутылки, жестяные банки, пластиковая посуда.
Х. п. : Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?
Дети: Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!
Х. п. : Ребята,вы поможете мне собрать мусор? (Да)
Дети одевают перчатки и собирают мусор по пакетам.
Физкультминутка.
Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)
По дороге гриб нашли, (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)
А за ним –то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались ещё три! (руки вперёд, затем в сторону)
И пока грибы срывали, (наклоны вперёд, руки к полу)
Дети в садик опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)
Побежали, заспешили (бег на месте)
И грибы все уронили! (присесть)
(Следующая страница - изображение пожара в лесу).
Слайд 6.
Х. п. :- Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! У нас есть ведерки, давайте возьмём воду из речки и потушим пожар.
П/и «Потушим пожар».
Х. п. - Молодцы! Мы смогли потушить пожар.
Слайд 7.
А что произошло с деревьями?
Дети: У них не стало листьев из-за огня!
Х. п. : Давайте им поможем? Вы согласны?
Дети: Да!
Х. п. : Посмотрите у меня есть зеленые листья. Давайте, озеленим наши деревья.
Слайд 8.
Посмотрите наши деревья снова зазеленели! Как красиво стало в лесу! Кто же еще обратился к нам с просьбой, открывайте следующую страницу.
Слайд 9.
Книга. –
-Ребята, как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?
Дети- Лесник (хоровое и инд. проговаривание).
Х. п. – Какими качествами должен обладать лесник?
Слайд 10.
Х. п. - Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу (Рассматривание и обсуждение знаков. Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой).
Слайд 11,12,13.
(Дети расставляют знаки).
Слайд 14.
Х. п. – Знают все взрослые, знают все дети
Что вместе с нами живут на планете
Птицы и звери, леса, много рек,
И доверяют тебе человек.
Ты – самый умный, а значит в ответе
За все живое, что есть на планете.
Х. п. – Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.
Х. п. – В благодарность, за вашу помощь природе лесные жители передали вам гостинцы. Белочки собрали для вас грибочки и орешки.
(передаёт детям гостинцы, уходит).
