Наталья Грицаева
«Путешествие по сказкам». Конспект игрового занятия по физической культуре для детей средней группы с ЗПР
▼ Скачать + Заказать документы
Цель:
Создание условий для развития двигательной активности детей среднего дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи:
Образовательные:
- учить детей строиться и ходить в колонне по одному, перестраиваясь в две колонны за обозначенными ведущими;
- учить детей выполнять инструкцию взрослого, поворачиваясь к нему лицом, когда он говорит;
- учить детей выполнять движения и действия по подражанию, показу и речевой инструкции взрослого;
- учить детей катать мяч через воротики, отталкивая двумя руками от себя;
- учить детей ходить по ограниченной площади приставным шагом, сохраняя равновесие.
Коррекционно – развивающие:
- развивать внимание, ориентировку в пространстве;
- развивать ловкость, координацию и точность движений;
- способствовать развитию связанной речи;
- развивать память, зрительное восприятие, логическое мышление;
- развивать двигательную активность при проведении игр;
- развивать познавательный интерес детей;
- развивать мелкую моторику кисти руки.
Оздоровительные:
-укреплять мышцы спины, рук, плечевого пояса, повышать функциональные возможности плечевых суставов;
-укреплять мышцы стопы и голени, бедра, повышать функциональную способность тазобедренных суставов;
-способствовать профилактике плоскостопия, восстановлению дыхания, увеличению подвижности грудной клетки, укреплению дыхательной и сердечно-сосудистой системы;
- формировать навыки правильной осанки.
Воспитательные:
- воспитывать умение концентрировать внимание;
- воспитывать уважение к своим товарищам, честность, привычку соблюдать правила безопасности в процессе подвижных игр.
- воспитывать у детей интерес к участию в подвижных играх.
Оборудование:
Содержание Дози-
ровка Методические рекомендации
Вводная часть (3 минуты)
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?
Дети: Бабушка Варварушка.
Воспитатель: Я знаю, что вы любите сказки. А хотите отправиться в путешествие по сказкам.
Дети: Да!
1. Перестроение в колонну.
Воспитатель: Тогда в путь. Нас герои сказок ждут! В колонну по одному становись! 30 сек Воспитатель в костюме бабушки Варварушки беседует с детьми и предлагает детям отправиться в путешествие по сказкам?
Дети встают в колонну по одному, дефектолог оказывает организационную помощь по ходу занятия.
2. Ходьба:
- обычная, руки на поясе;
- на носках, руки вверху;
- на пятках, руки за спиной. 30 сек Дети идут в колонне друг за другом под музыкальное сопровождение.
Следить за осанкой детей, дистанцией и координацией
Воспитатель: Шли мы, шли, на огород пришли. А возле репки сидят мышка с кошкой. Давайте мы сейчас станем с вами кошками и мышками. По моему сигналу «Мышка» вы будете идти на носках маленькими шагами, а по сигналу «Кошка» ползти на четвереньках.
3. Ходьба змейкой в чередовании с ходьбой по кругу 3 раза
30 сек Воспитатель идет в голове колонны. Останавливаются вместе с детьми возле иллюстраций к сказке «Репка», которые закреплены на стене уровне глаз детей
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним, как убегала посуда от Федоры в сказке «Федорино горе». Я буду Федора, а вы посуда, убегающая от меня в разные стороны.
4. Бег с чередованием с ходьбой 2раза30 сек Музыкальное сопровождение в разном темпе. Следить за координацией и дыханием.
А теперь помашем крыльями как петушок.
5. Ходьба в обход, с последующим выполнением дыхательного упражнения
И. п. : стойка ноги врозь. Поднять руки в стороны (вдох, а затем хлопать ими по бедрам (выдох) со словами: «Ку-ка-ре-ку!» 15 сек Под музыкальное сопровождение дети выполняют упражнение, глядя на воспитателя.
Воспитатель: Вот и пришли мы в страну сказок, где нас ждут сказочные персонажи. Давайте мы их возьмем и поиграем с ними.
5. Перестроение в две колонны
Воспитатель: За ведущими через центр зала в две колонки – стройся! На месте стой! Друг от друга разомкнись! 45 сек По ходу движения друг за другом дети берут со стульев игрушки (персонажи сказок) и перестраиваются в две колонны за двумя обозначенными заранее ведущими. Каждая колонна подходит к своему ориентиру за ведущим. Размыкаются на расстояние вытянутых рук.
Основная часть (15 мин)
ОРУ с игрушкой под музыкальное сопровождение (5 минут)
1. Покажи игрушку
И. п. : ноги вместе, руки с игрушкой опущены вниз. По сигналу «Покажи игрушку» поднять ее над головой.
1 – стойка на носках, игрушка вверх;
2- и. п.
3 – стойка на носках, игрушка вверх;
4- и. п. 4 раза Темп умеренный. Следить за тем, чтобы руки и ноги у детей были прямыми.
2. Передай игрушку
И. п. : стойка ноги слегка расставлены, игрушка в правой руке внизу
1- 2 поднять руки через стороны вверх и передать игрушку в левую руку;
3 – 4 опустить руки. Тоже в другую сторону.
Ноги от пола не отрывать, руки прямые. 4 раза
Следить, за осанкой детей.
Упражнение повторяют в каждую сторону указанное количество раз.
3. Положи игрушку
И. п. : то же, игрушка в прямых руках впереди.
1 – присесть, положить игрушку на пол;
2 – встать, убрать руки за спину;
3 – присесть, взять игрушку;
4 – и. п. 5 раз Следить за правильностью выполнения упражнения и за осанкой.
4. Повернись с игрушкой
И. п. : стойка на коленях, руки в стороны, игрушка в правой руке.
1 – 2 – повернуться влево, наклониться и постараться коснуться игрушкой пяток.
3 – 4 – и. п. То же с поворотом в правую сторону. 5 раз Упражнение повторяют в каждую сторону указанное количество раз. Во время поворота туловища следить за тем, чтобы дети не садились на пятки.
5. Наклонись с игрушкой
И. п. : сидя, ноги врозь, игрушка в обеих руках за головой.
1 – наклониться вперед, положить игрушку у ступни левой ноги;
2 – выпрямиться руки за голову;
3 – наклониться, взять игрушку;
4 – и. п. То же к ступне правой ноги.
Наклоняемся ниже, колени не сгибать. 4 раза Упражнение повторяют к каждой ноге указанное количество раз. Следить за тем, чтобы у детей спина была прямая.
6. Попрыгунчики
И. п. : стойка ноги слегка расставлены, руки на поясе, игрушка на полу. Прыжки на двух ногах вокруг игрушки, в каждую сторону попеременно. 2 раза
по 8
пры-
жков Следить за правильностью выполнения упражнения и за осанкой.
7. Дыхательное упражнение
И. п. : стойка ноги врозь. Поднять руки в стороны (вдох, а затем хлопать ими по бедрам (выдох) со словами: «Ку-ка-ре-ку!» 2 раза
Следить за правильностью выполнения упражнения и за осанкой
Воспитатель: Молодцы, ребята, героям сказок понравилось, как мы с ними играли. Давайте их посадим на место и продолжим играть.
Дети идут в обход по залу в колонне по одному, кладут игрушки на стулья и встают в шеренгу на свои места.
ОВД в парах, поточно по двое (7 мин)
На героя какой сказки похож мяч?
Дети: Похож на колобка.
Воспитатель: Давайте поиграем с мячами – колобками. Будем прокатывать их друг другу через воротики очень аккуратно, чтобы наши мячики – колобки не укатились в сторону.
1. Катание мяча друг другу с расстояния
1,5 – 2 м
Помните, как катился Колобок по лесу?
Дети: Ровно по дорожке.
Воспитатель: И встретил там кого?
Дети: зайца, волка, медведя, лису. 5 раз Дети выполняют упражнение в парах, стоя на коленях.
После 4 прокатываний дети останавливаются, поднимают руки вверх и садятся на пятки
Воспитатель: А кто из зверей жил в теремке?
Дети: заяц, волк, лиса, медведь….
Посмотрите, вот узенькая дорожка, по которой звери шли к теремку. А как они шли, давайте покажем.
2. Ходьба по канатам приставным шагом, расположенными на полу. 4 раза Дети выполняют упражнение поточно по двое. Руки на поясе. Возвращаются обратно на свои места. Канаты расположены друг против друга.
Воспитатель: Молодцы, ребята, как вы хорошо прошли по дорожке. А сейчас посмотрим, какие вы внимательные. Слушайте и отвечайте.
Кто хотел съесть козлят в сказке о семерых козлятах?
Дети: Волк.
А кто грозился разрушить домики у трех поросят?
Дети: Волк.
Трудно волку, наверное, живется. Никому из сказочных зверей не захочется с ним играть. Но зайчики набрались смелости и решили с волком поиграть на полянке.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Однажды зайчатам захотелось поиграть и подразнить волка. Они поскакали на полянку:
Дети: Зайцы скачут – скок – скок – скок,
На зеленый лужок,
Травку щиплют, кушают, осторожно слушают,
Не идет ли волк! 3 раза
2 раза
2 мин Воспитатель повторяет с детьми правила игры и технику безопасности во время движения.
«Домик зайцев» - за чертой. «Логово волка» - на противоположной стороне от заячьего домика стороне зала. Роль волка выполняет воспитатель.
По окончании текста «волк» выскакивает из «логова» и догоняет «зайцев». Осалить может только тех, кто не успел спрятаться в свой домик. В конце игры подсчитывают пойманных «зайцев» и садятся в круг на коврик в центре зала.
Дыхательная гимнастика
«Травушка колышется»
Зайчата напрыгались и немного устали. Они
сели на травку, чтобы отдохнуть.
И. п. : основная стойка, сидя на коленках.
Поднять руки вверх, плавно покачать кистями
рук – вдох, опустить руки вниз – выдох 4 раза
30 сек Следить за правильностью выполнения упражнения и за осанкой
Потом поспешили в домик. Давайте покажем пальчиками, как они это сделали. Пальчиковая гимнастика «Домик»
1,2,3,4,5
Вышли пальчики гулять
1,2,3,4,5
В домик спрятались опять 30 сек
Дети сгибают пальцы по одному в кулак, начиная с большого пальца.
Ритмичное разжимание всех пальцев одновременно.
Сгибаем поочередно широко расставленные пальцы в кулак, начиная с мизинца
Ритмичное разжимание всех пальцев одновременно.
Заключительная часть (2 минуты)
Малоподвижная игра «Найди медвежонка)
Воспитатель: Ребята, у нас в зале зайчата спрятали 3 игрушки. Эти игрушки нужно найти, а потом ответить, как называется сказка.
Дети: Сказка называется «Три медведя» 1 мин Дети ищут по залу игрушки медведей: Михайло Ивановича, Настсью Петровну, Мишутку
Рефлексия
Воспитатель: Молодцы, дети, а теперь давайте вспомним и назовем, в какие игры мы играли с героями сказок.
Дети: Бегали как мышки и кошки, делали зарядку с игрушками, катали мячики – колобки, ходили по дорожке как зверюшки к теремку, играли в игры «Заяц и волк», «Домик», «Найди медвежонка».
Воспитатель: Что вам понравилось выполнять, а что было трудно делать. (Ответы детей)
1 мин Воспитатель с помощью слайдов на интерактивной доске вспоминают и проговаривают упражнения и игры, которые были использованы в занятии.
План-конспект физкультурного занятия с детьми 3-4 лет
«В гости к мишке мы идем!»
Задачи:
1. Повышать функциональную активность сенсорных систем;
2. Учить отбивать мяч о пол и ловить; формировать точность двигательных действий;
3. Воспитывать интерес к активной двигательной деятельности.
Оборудование: кегли и мячи среднего диаметра по количеству детей, 3 дуги, 3 обруча, маска медведя.
Содержание Дози-
ровка Организационно – методические указания
Вводная часть
1. П/и малой интенсивности «В гости к мишке мы идем»:
на площадке в свободном порядке (или по периметру) расставлены кегли – «деревья». Дети шагают врассыпную по залу и говорят:
В гости к мишке мы идем,
Все деревья обойдем,
Поиграем и попляшем,
А потом домой пойдем.
В процессе ходьбы дети обходят кегли, стараясь их не задеть.
2. П/и «Лесные звери»:
на площадке в свободном порядке расставлены кегли-«деревья». Игроки-«звери» бегают по «лесу» врассыпную, обегают «деревья» и стараются их не задеть.
3. Динамические дыхательные упражнения:
«Запах леса»;
И. п. – в ходьбе.
1-3 – поворот туловища направо, вдох через нос;
4 –выдох через рот, и. п. ;
5-8 – то же в другую сторону
Свободное построение для выполнения ОРУ. 3 раза
3 раза
3-4 раза
Упавшую кеглю нужно поставить на место, можно предлагать детям различные варианты ходьбы – на носках, на пятках, с высоким подниманием коленей.
Беговые упражнения чередуется с ходьбой. По окончании игры, отмечаются дети, которые не сбили кегли.
Ослабленным детям снизить нагрузку
Согласовывать движение и дыхание
Основная часть
1. ОРУ с кеглей (комплекс 45) [1, с. 107].
2. Игровое упражнение «Сбей кеглю»:
дети с мячами строятся в шеренгу, напротив каждого игрока стоит кегля по сигналу дети прокатывают мяч по полу, стараясь сбить кеглю.
3. И/у «Поймай мяч»:
отбивать мяч о пол и стараться поймать;
подбрасывать мяч вверх и стараться поймать.
4. Игровое упражнение «Догони мяч»;
5. П/и «У медведя во бору»:
Игроки находятся в «домике» на одной стороне площадки, водящий «медведь» на противоположной стороне. Дети идут в сторону медведя, имитируя сбор ягод и грибов и говорят:
У медведя во бору,
Грибы ягоды беру,
А медведь не спит и на нас рычит!
С последними словами дети убегают в домик, а «медведь» догоняет их и пятнает.
5. Игра-соревнование «Кто быстрее с мячом»
Участвуют 3 игрока, построение детей в шеренгу за стартовой линией. Каждый игрок держит в руках мяч. По сигналу дети бегут к своим дугам (расстояние 6-7 метров от стартовой линии, прокатывают под ними мяч, пролезают под дугой, догоняют мяч, бегут обратно и поднимают мяч вверх.
4 мин
3 мин
5-6 раз
5-6 раз
3-4 раза
по1 разу
Расстояние до кегли 2-4 метра, сбитую кеглю ставить на место и повторить упражнение (выполняют фронтально).
Не мешать друг другу.
Ослабленным детям снизить нагрузку.
Согласовывать движения с текстом.
Пойманные игроки остаются в игре, по окончании игры считалкой выбирается новый водящий.
Выигрывает игрок, который первым пересек стартовую линию и не допустил ошибок.
Заключительная часть
П/и малой интенсивности «Мишка»:
игроки находятся на одной стороне площадки, водящий – «мишка» на другой стороне. Дети медленно идут в сторону водящего и говорят:
«Мишка, ты живешь в лесу,
Мы зовем тебя, «Ау»,
Ты глаза не открывай,
Кто позвал тебя, узнай!»
Педагог указывает на одного из игроков, который говорит: «Мишка, ау!». Водящий угадывает, кто его позвал 4-5 раз Если водящий затрудняется с ответом, то можно ему подсказать.
