валентина максимова
Конспект НОД по коммуникативной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Книга — удивительная вещь!»
▼ Скачать + Заказать документы
«КНИГА - УДИВИТЕЛЬНАЯ ВЕЩЬ!»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО
КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Аннотация: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книгам, бережное отношение.
Ключевые слова: рукопись, летопись, формуляр, библиотека.
Публикация «Конспект НОД по коммуникативной деятельности для детей старшего дошкольного возраста „Книга — удивительная вещь!“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Предметный мир. Конспекты занятий
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Старшая группа
- Темочки
Цель: развитие речи, систематизация, обогащение знаний и пред-ставлений детей старшего дошкольного возраста о библиотеке, ее истории создания и видах, формирование бережного отношения с книгой.
Задачи:
Образовательные:
- расширять и обогащать знания детей о библиотеке и книгах;
- активизировать и расширять словарь по теме;
- совершенствовать звуковую культуру речи и грамматический строй речи, связную речь.
Развивающие:
- развивать мышление (анализ, синтез, классификацию);
- побуждать развитие фантазии;
- формировать умение выражать свои мысли.
Воспитательные:
- прививать бережное отношение к книге;
- формировать отношения дружбы среди дошкольников.
Материал, оборудование: иллюстрации, предметные картинки с изображением весны, животных весной, перелетных птиц, картинки с изображением птиц - журавль, утка, ласточка, грач, лебедь (по 7-10 шт., общее количество наборов одноименных птиц по количеству детей, клей, кисти, салфетки, картон.
Методы и приемы:
Словесный - беседа, рассказывание, объяснение.
Игровой - дидактические игры «Можно и нельзя», «Загадки».
Практический - физкультурная минутка, практическая деятельность (рисование).
Наглядный - посылка, книги, иллюстрации, предметные картинки с изображением библиотеки.
Материалы и оборудование: посылка с библиотечными книгами.
Ход деятельности:
I. Организационный момент.
Воспитатель вносит посылку с книгами.
Воспитатель: Ребята, что это за посылка? (Заглянуть во внутрь, и загадать загадку.)
Загадка
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? (Книга)
Воспитатель: Правильно, ребята, помогите мне распаковать посылку (разложить книги на столе).
Воспитатель: Интересно, откуда столько книг и кто их хозяин? (Взять любую книгу и обратить внимание детей на внутренний кармашек на переплёте книги.)
Воспитатель: Ребята, смотрите здесь есть надпись: «Библиотека им. Н. Носова».
Ребята, а вы знаете, что такое библиотека? (Ответы детей).
Воспитатель: Без хорошей книги не обойтись. А где её взять? Можно выбрать книгу дома, можно попросить у товарища, а можно пойти в библиотеку. А что такое библиотека? (Предположения детей). Это собрание книг, которые один человек или много людей собрали и хранят: Собрали с любовью, хранят с заботой.
Воспитатель: А когда появились библиотеки на Руси? Это было очень давно, ещё при царе Иване Грозном. Его бабушка, греческая царевна Софья, оставила ему в наследство большую библиотеку греческих и латинских, книг. Иван Грозный не только сберёг её, но и приумножил.
Воспитатель: Все книги библиотеки этого царя были рукописными. Что означает это слово? (Ответы детей)
Воспитатель: Если не старинные книги-летописи, мы бы никогда не узнали подробностей о давних временах. В старину словом «лето» называли год. Значит, «летописи» - это годовые записи.
Воспитатель: Позже волею царя в Москве открыться Печатный двор. Как вы думаете, что делали на Печатном дворе?
Воспитатель: Первые книги печатал здесь мастер Иван Фёдоров. Иван Фёдоров всё делал сам: и винты для своего станка вытачивал, и отливал формы для букв, и печатал. Он придумал и напечатал первый букварь для детей. Были в нём не только буквы, но и цифры, и наставления, и сказки, чтобы не только читать учились дети, но и росли добрыми да умными.
Воспитатель: Сейчас существует и работает много библиотек. Мо-жет вы мне подскажете какими бывают библиотеки? (Ответы детей)
Есть библиотеки школьные, районные. Есть библиотеки для взрос-лых и детей. Есть библиотеки для людей определённых профессий, то есть научные.
Но самая большая библиотека в Москве - Российская библиотека. Чтобы обойти все помещения этой библиотеки, понадобится много-много часов. Надо будет подниматься на лифтах, спускаться по лестницам, идти по длинным коридорам. И везде - бесконечные ряды полок с книгами. Чтобы нужные книги доставить в читальный зал, используют специальные поезда!
Эта библиотека такая большая потому, что попадает сюда каждая книга, журнал, газета, напечатанные в нашей стране. Книги, газеты, журналы приходят сюда и из других стран. Здесь миллионы книг! Их там так много, что прочитать все просто невозможно, путешествуя по этажам библиотеки, мы все устали, давайте сделаем небольшую разминку. Дети встают в круг.
Физкультминутка
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем -
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания - руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
Воспитатель: Ну что, отдохнули? Отправляемся дальше.
Ребята, а у вас дома есть книги? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы знаете, что у вас дома тоже есть библиотека? Как вы думаете, почему и эта огромная библиотека, и полка с книгами в вашем доме называются одним словом-библиотека? (Варианты ответов детей).
Воспитатель: В самом начале беседы мы узнали, что такое библиотека. (собрание книг, сделанное одним человеком или несколькими людьми). Скажите, а у нас в группе есть библиотека? Конечно. Вот она. Книг в ней не мало, правда?
Воспитатель: В библиотеках так много книг, что среди них трудно найти нужную. На помощь приходят указатели-каталоги. В длинных ящиках стоят карточки. На каждой - название книги и фамилия автора. А в углу знак - цифры буквы. По этому знаку библиотекарь сразу определяет, на какой полке и в каком месте находится книга.
Воспитатель: Как узнать кто взял книгу из библиотеки? (Дети отвечают). Ребята, на карточке в кармашке книги, указана фамилия, адрес и телефон, взявшего книгу.
Воспитатель: Ребята, давайте позвоним в библиотеку. (Взять телефон и звонить в библиотеку). Здравствуйте, это библиотека. Вам звонят из детского сада, нам пришла посылка с книгами, которые не могут найти дорогу домой. У вас книги не терялись?
Воспитатель: Ребята, оказывается эти книги взял в библиотеке ученик 1 класса Ваня Пчелин и вовремя не вернул их. Это стало известно из формуляра, который есть у каждой книги, а в библиотеке на каждого читателя заводят читательскую книжку, где записывают книги и срок, на который они выданы.
Воспитатель: Главное условие пользования книгами - это возвра-щать их вовремя в библиотеку и обращаться с ними бережно.
Вы скоро пойдёте в школу. Обязательно запишитесь в библиотеку. Читатели библиотеки должны выполнять определённые правила. Как вы думаете какие? (Соблюдать тишину, бережно относиться к книгам).
С книгой, взятой из библиотеки, надо обращаться очень аккуратно. Почему? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте с вами поиграем в игру «Можно и нельзя».
Дидактическая игра «Можно и нельзя»
Я буду читать вам стихотворение, вы внимательно слушаете и хло-паете в ладоши и говорите - «ДА», если это можно делать, топаете ногой, говорите - «Нет», если вы считаете, что так нельзя поступать.
Книга - самый лучший друг,
Это знают все вокруг.
Книгу можно прочитать,
Руками грязными листать.
Если нравится картинка-
Рви её из серединки.
Книгу бережно держи,
В неё закладку положи.
Книгу в воду не бросай,
Береги и уважай!
Воспитатель: Молодцы, ребята, а вы знаете, что у русского народа очень много пословиц о книгах.
Воспитатель: А теперь подскажите мне, что нужно сделать с этими книгами? (Отнести их в библиотеку) Правильно, сейчас мы с вами проверим книги, не порваны ли они, может их надо подклеить, потом мы аккуратно поместим их обратно в коробку и я отнесу их в библиотеку.
III. Подведение итога.
Воспитатель:
Ну что ж, понравилось вам путешествие в библиотеку? (Да)
Что вам понравилось больше всего? (Путешествовать)
Напомните мне, пожалуйста, что же такое библиотека? (В ней хранят книги)
Как называются люди, которые приходят в библиотеку? (Читатели).
Кто мне скажет, что такое рукопись, летопись? (Руками писаная книга, годовые записи лето - год)
Как нужно обращаться с книгами? (Нельзя рисовать в книге, перегибать её, заворачивать страницы, нельзя брать её грязными руками, мочить книги, нельзя вырывать страницы).
Молодцы, ребята, после небольшого перерыва у каждого из вас появится возможность нарисовать свою книгу.
ЛИТЕРАТУРА
1. Даньковская, О. В. Будь здорова, книжка! - Читаем, учимся, играем. // Журнал - сборник сценариев для библиотек. 2004, № 10, с. 56 – 58.
2. Карпунина, О. Г. Книжкина больница. Конспект занятия в млад-шей группе. - Социальная сеть работников образования nsportal.ru.
3. Ушакова, О. С., Гавриш, Н. В. Знакомство с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий. / О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш. - М: Сфера, 2009 г. - 208 с.
4. Ушакова, О. С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие / О. С. Ушакова. - М: Сфера, 2011. - 288 с.
