Татьяна Хомутинина
Использование книг в стиле POP UP как средство приобщения детей дошкольного возраста к родному краю
▼ Скачать + Заказать документы
Среди наиболее значимых проблем, стоящих перед современным образованием в настоящий период, важно развитие объективного отношения к родному краю у детей дошкольного возраста. Особенно важно оно в период дошкольного детства, в котором закладывается фундамент для дальнейшего развития духовных, моральных качеств ребенка, в том числе ценностного отношения к малой родине. Важная роль в заложении основ патриотического воспитания принадлежит дошкольному учреждению. Особая задача состоит в том, чтобы заложить у дошкольников основы любви и уважения к родному дому и семье, к родной природе, к истории и культуре малой родины, созданной трудами родных и близких ребенку людей.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Республика, область, край. ВСЕ, список
- Родной край, краеведение. Консультации для педагогов
- Темочки
Одной из популярных и эффективных форм работы c детьми дошкольного возраста по приобщению к родному краю в наше время является использование книг в стиле POP-UP.
«Pop-up» в переводе с английского означает «неожиданно возникать» или «всплывать». Принято считать, что «рop-up» — это искусство создания из бумаги 3D изображений с механизмами, благодаря которым при открытии изображения быстро выдвигаются вперёд или вверх и становятся объёмными, а при сложении - плоскими. «Pop-up» механизмы делают книгу интерактивной. Pop-up книги - это своеобразные книги-панорамки. Книги, которые оживают, подвижные книги с объемными конструкциями.
Технология «рop-up» интересна и необычна, редка и поистине сюрпризна. Такое любопытство при умелом вовлечении перерастет в любознательность, а интерес в познавательное общение. Освоение элементов «рop-up» технологии немыслимо без экспериментирования, без общения, без совместной деятельности педагогов и родителей, взрослых и детей, и, как показывает опыт, она успешно переходит в общение и деятельность самих дошкольников.
Использование книг «рop-up» для приобщения дошкольников к родному краю - это современная форма организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста для развития познавательной активности и развития самостоятельности, отвечающая всем требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде группы дошкольного учреждения. Такие книги-понарамки помогают ребенку по своему желанию организовать информацию по теме, лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала. В любое удобное время ребенок просто открывает книгу и с радостью повторяет пройденное.
В условиях пандемии короновирусной инфекции (COVID-19) взаимосвязь с социумом приостановилась. Запланированные экскурсии с дошкольниками в краеведческий музей, к достопримечательностям нашего города (г. Шуя, посещение театра запретили. Поэтому, нашими педагогами была создана система работы по приобщению детей к родному краю, с использованием книг в технике pop up. Воспитателями, воспитанниками и их родителями изготовлено множество книг в стиле pop-up по темам : «Город Шуя», «Достопримечательности города Шуя», «Я и моя улица», «Я и мой дом», «Мой детский сад» и другие.
Приобщение дошкольников к истории, обычаям и традициям родного края с использованием книг pop-up ставит перед собой следующие задачи:
1. Сформировать у дошкольников уважительное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, Родине, природе родного края.
2. Воспитывать детское самосознание через знакомство с русской культурой, фольклором, праздниками, творениями художников, архитекторов, композиторов, значимыми событиями в истории страны, в том числе с государственными символами, которые являются частью культуры и истории страны.
3. Воспитывать у дошкольников умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместной деятельности.
4. Развивать познавательную активность и познавательный интерес, самостоятельность, инициативность в процессе сбора и организации информации.
5. Способствовать развитию мыслительных процессов (анализа, синтеза, логического мышления, расширению и обогащению словарного запаса.
6. Содействовать лучшему пониманию и запоминанию изучаемого материала и применению полученного опыта в новых жизненных ситуациях.
7. Приобщить детей и родителей к совместному творчеству.
Наша система работы строится по четырем направлениям:
1. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
2. Работа с детьми.
3. Работа с родителями.
4. Работа с педагогами.
Созданные книги можно рассматривать как часть развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ и отвечают требованиям ФГОС ДО:
1. Информативность (информация, которая содержится в книге в первую очередь доступна ребёнку)
2. Прочность (учитывая, что с книгами будут заниматься дети, книги достаточно крепкие, прочные)
3. Эстетичность (книга оформлена так, чтобы у ребёнка появилось желание взять её в руки и изучить)
4. Вариативность (имеется несколько вариантов использования каждой его части)
5. Доступность (ее структура и содержание доступно для детей дошкольного возраста). Взяв, книгу в руки, ребёнок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно, как с этим обращаться.
6. Пригодность к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнёра).
Работа с педагогами
• Консультация «Техника «pop up», как одна из инновационных технологий»
• Мастер класс «Изготовление книг «pop up»
• Смотр конкурс «Лучшая книга для дошкольников «Достопримечательности города Шуя» в стиле техники pop-up»
В ДОУ проходил смотр-конкурс «Лучшая книга для дошкольников «Достопримечательности города Шуя» в стиле pop-up», где педагоги сами изготовили и презентовали книги на педсовете, с целью обмена опытом, проявления креативности и новизны. Педагоги представили книги такие, как:
• Мемориал памяти и славы «Вечный огонь»
• «Город Шуя»
• Колокольня Воскресенского собора
• Шуйский Арбат
• Памятник священниками и мирянам
• Усадьба Павлова
• Мерные весы
• Площадь революции
• Городской парк г. Шуя
• Мосты г. Шуя
Работа с детьми
• НОД с иcпользованием книг «pop up»
• Использование книг «pop up» в совместной деятельности
• Использование книг «pop up» самостоятельной деятельности
• Тематические мероприятия
• Игровая деятельность
• Беседы
Книги создавались как воспитателями, так и воспитателями совместно с детьми, которые используются в дальнейшей работе на занятиях, в свободной деятельности, тематических мероприятиях. Ознакомление дошкольников с родным краем позволяет обогащать представления детей о прошлом и настоящем родного города, воспитать чувство любви и гордости за людей, которые в нём живут, побудить детей проявлять естественный интерес к родному краю. Целенаправленная работа по ознакомлению с родным городом, родной культурой не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.
Совместно с детьми были изготовлены такие книги :
• «Мой детский сад»
• «Я и мой дом»
• «Улицы моего города» и др.
Работа с родителями
• Консультации
• Беседы
• Мастер-класс
• Анкетирование
• Родительские собрания
Неотъемлемой частью работы по приобщению детей к родному краю является работа с родителями. Воспитанниками и их родителями были созданы книги необычные, каждая отличается своей функциональностью и индивидуальностью. Дети очень бережно относятся к продукту своего творчества и с гордостью рассказывают и показывают свою книгу. Они представили такие книги :
• «Моя квартира»
• «Я и моя улица»
• «Моя улица, Мой дом»
• «Мой дом» и др.
Вывод:
Благодаря такой форме работы, как использование книг в стиле «pop up» дошкольники узнали много нового о своей малой родине, узнали о достопримечательностях своего родного города. Такая необычная подача материала обязательно привлечёт внимание ребёнка, и он ещё раз возвратится к этой книге, чтобы полистать, поиграть в неё, а заодно незаметно для себя самого, повторить пройденный материал. Использование книг «pop up» для приобщения детей дошкольного возраста к малой родине одна из интереснейших форм работы в ДОУ. Рассматривая, выполняя различные задания, отвечая на вопросы, дети получают много интересной и полезной информации. В процессе нашей практики мы заметили, что дети легче и быстрее усваивают материал, учатся планировать предстоящую деятельность, договариваться со сверстниками, выражать свои мысли и желания. Стали более самостоятельны и активны в своей деятельности. Всем нам известно, что лучше запоминается то, что интересно!
