Интегрированное занятие в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны» (3 фото)

Ольга Грунтова
Интегрированное занятие в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: обобщение и активизирование знаний детей о профессиях, труде.

Задачи:

1. Образовательные

• Обогащать словарный запас по теме «Профессии»;

• Упражнять в умении определять названия профессий по названиям действий;

• Совершенствовать грамматический строй речи;

• Формировать представление о профессии на основе ознакомления с конкретными предметами труда;

2. Развивающие

• Развивать связную речь, внимание, логическое и образное мышление;

3. Воспитательные

• Воспитывать уважение к людям труда, их деятельности;

Публикация «Интегрированное занятие в средней группе „Все профессии нужны, все профессии важны“» размещена в разделах

• Все профессии нужны, все профессии важны. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

Материалы и оборудование:

Магнитофон, плоскостное картонное изображение Лунтика, картинки с людьми разных профессий – на каждого ребенка, картинки предметов, необходимых людям разных профессий – на каждого ребенка, карточки к д/и «Четвертый лишний» - на каждого ребенка, мяч, раскраски.

Предварительная работа:

Беседа с детьми по теме «Какие разные профессии!» с показом иллюстраций;

Беседа «Кем работают ваши родители?»;

Чтение художественной литературы: стихов Д. Родари; «Чем пахнут ремесла?»; «Какого цвета ремесла?»; отрывки стихов В. Маяковского;

Проведение сюжетно-ролевых игр «Больница»; «Шоферы»; «Стройка»; «Магазин»; «Парикмахерская»;

Проведение д/и «Четвертый лишний»; «Назови действие»;

Словарная работа: уточнять и расширять словарь по теме «Профессии».

Способ интеграции : соподчинение.

Компоненты содержания: ознакомление с окружающим миром (с социальными явлениями) – главный компонент, развитие речи – вспомогательный.

Интегрирующие факторы : тема, задачи, игра о людях некоторых профессий.

Ход занятия

I. Вводная часть

Воспитатель заходит с детьми в группу, здороваются со взрослыми и встают полукругом. Далее педагог интересуется у ребят, куда отправились их родители утром, после того, как отвели своих деток в детский сад? ( Ответы детей: на работу). Интересуюсь, а как называется моя профессия? (Воспитатель)

Мотивация заинтересованности :

Раздается стук в дверь, и воспитатель сообщает ребятам, что в гости к ним прилетел Лунтик (картонное изображение). Он прибыл не просто так, а за помощью. Лунтик знает, что надо сначала вырасти, выучиться в школе, получить профессию, но, к сожалению, не знает, какие профессии бывают. Педагог затем предлагает детям помочь Лунтику и отправиться в путешествие в «Страну профессий». Спрашивает, на каком транспорте можно поехать в путешествие? (На поезде, на самолете, на машине, на автобусе) Педагог предлагает отправиться в путешествие на автобусе.

Проводится динамическая пауза:

(Звучит музыка С. Железновой «Автобус», ребята садятся на заранее приготовленные стульчики и повторяют динамические движения за воспитателем.)

II. Основная часть

Педагог сообщает детям, что их автобус привез их на остановку «Разные профессии». (На столе лежат карточки разных профессий – 10 штук). Воспитатель просит ребят взять по одной карточке, и рассказать Лунтику, как называется эта профессия. Затем Лунтик интересуется, а что люди этих профессий делают?

Актуализация знаний.

Проводится д/и «Назови слова-действия».

Цель: расширение глагольного словаря детей.

Дети стоят в кругу, в руках у них карточка той или иной профессии. Дети говорят как можно больше слов-действий, которые выполняют люди этой профессии.

Например:

Врач-лечит, смотрит горло, слушает, выписывает рецепт, измеряет температуру и т. д.

Продавец – взвешивает, считает, отрезает, заворачивает, показывает.

Парикмахер – красит волосы, укладывает, стрижет, завивает, моет волосы, бреет бороду и т. д.

Повар – режет, чистит, точит, печет, солит, пробует и т. д.

Учитель – объясняет, подсказывает, помогает, учит, следит, пишет и т. д.

Педагог с Лунтиком хвалят ребят и объявляют вторую остановку «Игровая». Лунтик говорит, что у него есть карточки, где изображены предметы, необходимые людям разных профессий. Он просит детей проверить, все ли верно изображено на них?

Контрольно-оценочное задание.

Проводится д/и «Четвертый лишний».

Цель: Формирование представлений о профессиях на основе ознакомления с конкретными предметами труда, развивать логическое мышление.

Материалы: карточка с изображенными профессиями и орудиями труда – на каждого ребенка; по 1 прищепке – на каждого ребенка.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям найти лишний предмет на картинке, не относящийся к людям данной профессии, и пометить его прищепкой.

Педагог благодарит ребят, что помогли Лунтику найти ошибки. А чтобы закрепить эти знания, предлагает еще поиграть.

Проводится динамическая игра «Кому что нужно?»

Цель: закрепление знаний о профессии; профилактика утомляемости

Оборудование и материалы: карточки с изображением представителей разных профессий и с изображением предмета, нужного одному из людей этих профессий; магнитофон.

Ход игры:

Под музыку дети бегают по группе. Как только музыка затихает, дети объединяют картинки в пары: представитель профессии и предмет, необходимый ему.

Воспитатель благодарит ребят и далее предлагает представить, что мы все живем в одной группе, как в одном доме, и нашему соседу Лунтику понадобились какие-то инструменты. Он приходит попросить у вас – соседей, а инструментов нет.

Проводится д/и «Потерянные инструменты» :

Цель: совершенствование грамматического строя речи.

Ход игры:

Лунтик (от имени воспитателя) подходит к каждому ребенку и говорит: «Нужны ножницы (молоток, гвозди, шприц, указку, иголка, кастрюля, колпак, весы, машинка, расческа и т. д.)». А ребенок отвечает: «Нет ножниц (молотка, гвоздей, шприца, указки и т. д.)».

Далее воспитатель объявляет третью остановку «Фантазийная». Педагог говорит детям, что мы живем в большом поселке, где требуется труд людей разных профессий для того, чтобы в нашем Мурмино было все в порядке. А далее предлагает детям подумать.

Контрольно-оценочное задание.

Проводится игра с мячом «Что будет, если…» :

Цель: воспитывать осознание важности каждого ремесла, развивать образное мышление.

Ход игры:

Воспитатель кидает мяч каждому ребенку и спрашивает:

- Если бы не было водителя, то. ?

- Если бы не было врачей, то. ?

- Если бы не было поваров, то. ?

- Если бы не было учителей, то. ?

- и т. д.

Лунтик спрашивает у детей: «Я, ребята, совсем запутался. Скажите мне, так какая профессия самая важная?». Ребята высказываются, а воспитатель подводит их к мысли, что все профессии нужны, все профессии важны.

Лунтик благодарит ребят за то, что помогли узнать много профессий. Прощаясь с детьми, сказочный герой дарит им раскраски с людьми разных профессий.

III. Заключительная часть

Воспитатель сообщает ребятам, что человек должен выбрать ту профессию, которая ему нравится, тогда он с удовольствием будем ходить на работу и хорошо выполнять ее.