Инновационная форма планирования «Паутинка деятельности»

Ирина Гриценко
Инновационная форма планирования «Паутинка деятельности»
▼ Скачать + Заказать документы

"Пау тинка дея тельности" — это педагогическая техника, используемая в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) для планирования и организации образовательного процесса. Она направлена на поддержку детской инициативности, самостоятельности и активного участия в выборе и осуществлении различных видов деятельности. Основной целью паутинки деятельности является создание условий, в которых дети могут проявлять свои интересы и развиваться в соответствии с собственными предпочтениями.

Принципы построения паутинки деятельности

1. Индивидуальные интересы: Паутинка деятельности строится на основе интересов и предпочтений каждого ребенка. Воспитатели внимательно наблюдают за детьми, фиксируют их интересы и увлечения, чтобы затем включить соответствующие виды деятельности в план.

2. Свободный выбор: Дети имеют право выбирать те виды деятельности, которые им интересны. Это способствует развитию самостоятельности и ответственности.

3. Разнообразие видов деятельности: В паутинке деятельности представлены различные виды активности, такие как игра, творчество, чтение, физическая активность, исследование природы и многое другое. Это позволяет детям пробовать разные направления и находить то, что им действительно нравится.

4. Гибкость и адаптивность: Паутинка деятельности не является статичным документом. Она постоянно обновляется и изменяется в зависимости от текущих интересов и потребностей детей.

Построение паутинки деятельности

1. Наблюдение и анализ: Воспитатель проводит наблюдение за каждым ребенком, выявляет его интересы и предпочтения. Эти данные заносятся в специальную таблицу или карту интересов.

2. Планирование: На основании собранных данных составляется план мероприятий и видов деятельности на определенный период времени (например, неделю). План включает в себя различные виды активности, соответствующие интересам детей.

3. Реализация: В течение дня дети имеют возможность выбирать те виды деятельности, которые им наиболее интересны. Воспитатель поддерживает их выбор, помогая организовать работу и предоставляя необходимые материалы.

4. Анализ и коррекция: По окончании периода реализации плана проводится анализ достигнутых результатов. Воспитатель оценивает, насколько успешно были реализованы планы, какие изменения следует внести в следующую паутинку деятельности.

Пример паутинки деятельности

| Время | Вид деятельности |

|---|---|

| Утро | Игра в конструкторы |

| | Чтение книг |

| | Лепка |

| День | Прогулка и наблюдение за природой |

| | Музыкальное занятие |

| Вечер | Творческая мастерская |

| | Свободная игра |

Преимущества паутинки деятельности

1. Развитие самостоятельности: Дети учатся принимать решения и нести за них ответственность, что способствует формированию уверенности в себе и независимости.

2. Индивидуализация образовательного процесса: Каждый ребенок может заниматься тем, что ему интересно, что позволяет учитывать его личные предпочтения и уровень развития.

3. Стимулирование мотивации: Когда дети выбирают то, чем хотят заниматься, они проявляют больший интерес и вовлеченность в процесс обучения.

4. Формирование ответственности: Выбор деятельности побуждает детей планировать свое время и распределять усилия, что развивает важные жизненные навыки.

5. Укрепление взаимоотношений: Совместные обсуждения и обмен мнениями способствуют укреплению связей между детьми и воспитателями.

Паутинка деятельности — это эффективный инструмент для поддержки детской инициативности и развития самостоятельности в дошкольных образовательных учреждениях. Она позволяет учитывать индивидуальные интересы и потребности каждого ребенка, делая образовательный процесс более персонализированным и мотивирующим.