Елена Пименова
Конспект игры-занятия с элементами арт-терапии «Синий, желтый, красный» (младший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы
Задачи: Формировать интерес к игре с цветом, вызвать у детей желание играть, поднять им настроение. Учить правильно раскрывать прищепку. Закреплять умение называть и различать цвета: красный, желтый и синий. Развивать непрерывный, сильный выдох.
Материал: круги синего, желтого и красного цвета (диаметр 5-7 см, пластмассовые прищепки синего, желтого и красного цвета, синие, желтые и красные бабочки из тонкой легкой бумаги по количеству картонных кругов.
Ход игры:
В. Как у вас настроение? Нормальное настроение? Все хорошо? (ответы детей).
Публикация «Конспект игры-занятия с элементами арт-терапии „Синий, желтый, красный“ (младший дошкольный возраст)» размещена в разделах
В. Сегодня мы с вами поиграем. Воспитатель показывает разноцветные круги из картона ( основные цвета: синий, желтый и красный) средних размеров. Посмотрите, это что такое? (разноцветные кружочки). Какие здесь цвета есть? (дети называют). Воспитатель уточняет с детьми, какого цвета круги и раскладывает их на столе, предлагает детям выбрать понравившийся круг. Дети выбирают себе по одному кругу, называя цвет этого круга.
Воспитатель предлагает ребятам круги превратить в красивые цветы с помощью разноцветных прищепок. Уточняет, что прищепки надо подобрать такого же цвета, как и середина цветка (выбранный ими кружок). Дети вместе с воспитателем рассматривают прищепки с уточнением их цвета. Воспитатель предлагает начать превращать кружок в цветочек синий, желтый или красный.
В конце игры «прилетают» синие, желтые и красные бабочки, которые хотят поиграть на цветах. Синие бабочки хотят поиграть на синих цветочках, желтые бабочки хотят поиграть на желтых цветочках, красные бабочки на красных цветочках.
Бабочки просят детей посадить их на цветок соответствующего цвета и подуть на них.
Дети играют с цветами и бабочками: садят бабочку на цветок и сдувают её с цветка. Во время игры с бабочками можно включить музыку.
