Лейла Шаванова
Геоборд как средство развития сенсорных, логико-математических, творческих и речевых способностей у детей среднего возраста
Шаванова Лейла Абдурафиевна, воспитатель
МАОУ Медвежье-Озерская школа № 19 им. Героя Российской Федерации О. Г. Ильина г. о. Щелково структурное подразделение д/с "Солнечный зайчик"
Аннотация. В статье рассматривается использование геоборда как средства для развития сенсорных, логико-математических, творческих и речевых способностей у детей среднего дошкольного возраста. Описаны преимущества данного инструмента для всестороннего развития ребёнка, а также примеры игр и упражнений, направленных на стимулирование этих навыков.
Ключевые слова: геоборд, сенсорные способности, логико-математические способности, творческое развитие, речевые способности, дошкольники.
Геоборд — это универсальный и многофункциональный инструмент, который активно используется в дошкольных учреждениях для развития у детей различных навыков. Он представляет собой доску с креплениями (гвоздиками или штырями, на которые можно натягивать резинки, создавая различные фигуры и узоры. Благодаря своей простоте и гибкости в использовании, геоборд стимулирует развитие сенсорных, логико-математических, творческих и речевых способностей у детей среднего дошкольного возраста.
Одним из главных аспектов работы с геобордом является развитие сенсорных способностей у детей. Процесс натягивания резинок требует от ребёнка точной координации движений, развития мелкой моторики и сенсорного восприятия. Ребёнок учится правильно располагать резинки, выбирать нужные формы и размеры, что способствует развитию тактильной чувствительности и координации. Например, при создании геометрических фигур ребёнок активизирует не только зрительные, но и тактильные ощущения, что помогает ему лучше усваивать пространственные представления.
Геоборд также является эффективным инструментом для развития логико-математических способностей. С помощью геоборда дети могут изучать основные геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, а также учиться анализировать, сравнивать и классифицировать их по форме, размеру и количеству сторон. Такие упражнения развивают у детей умение мыслить логически, решать простые математические задачи и понимать взаимосвязи между элементами. Например, воспитатель может предложить детям найти все треугольники на геоборде или создать симметричные фигуры, что способствует развитию математического мышления.
Кроме того, геоборд помогает развивать творческие способности детей. Возможность создавать различные узоры, фигуры и даже картины из резинок стимулирует детскую фантазию и воображение. В процессе игры дети учатся придумывать свои собственные образы, экспериментировать с формами и цветами, что способствует развитию их креативного мышления. Например, ребёнок может создать на геоборде рисунок в виде животного, автомобиля или дома, что развивает его способность к самовыражению и поддерживает интерес к творческой деятельности.
Речевые способности также можно развивать с помощью геоборда. Во время игры воспитатель может стимулировать детей к описанию создаваемых фигур, обсуждению их характеристик, что способствует развитию связной речи и обогащению словарного запаса. Например, воспитатель может попросить детей описать созданные ими фигуры: «Какого цвета у тебя фигура? Сколько у неё углов?» Такие вопросы активизируют речевую активность и помогают детям лучше понимать и использовать различные речевые конструкции.
Геоборд также способствует развитию у детей навыков самостоятельности и концентрации. Работая с геобордом, дети учатся планировать свои действия, сосредотачиваться на выполнении задачи и достигать поставленных целей. Например, ребёнок может самостоятельно создать сложный узор или фигуру, что укрепляет его уверенность в своих силах и помогает развивать навыки решения задач. Этот процесс учит детей быть более самостоятельными и настойчивыми в достижении результата.
В заключение, геоборд является эффективным средством для всестороннего развития детей среднего дошкольного возраста. Он помогает развивать сенсорные, логико-математические, творческие и речевые способности, стимулируя у детей интерес к обучению и самовыражению. Воспитателям важно активно использовать этот инструмент в образовательном процессе, предлагая детям разнообразные задания и игры, которые будут способствовать их всестороннему развитию.
Список литературы
1. Козлова М. С. "Геоборд: новые возможности для развития детей". – Киев: Издательство Гармония, 2017. – 130 с.
2. Петрова О. И. "Геоборд в обучении математике". – СПб: Издательство Нестор-История, 2015. – 160 с.
