Конспект занятия по ФЭМП для младших дошкольников «Один и много»

Логвиненко Ольга Дмитриевна
Конспект занятия по ФЭМП для младших дошкольников «Один и много»

ФЭМП

Младший возраст ст. воспитатель О. Д. Логвиненко

Тема: «Один и много».

Цель: Формировать элементарные первичные математические представления об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, величине, числе.

Программные задачи:

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП для младших дошкольников „Один и много“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

Образовательные: Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»;

Познавательные: Развивать речь детей. Учить детей согласовывать существительное с прилагательным «красный обруч», «синяя тарелка», числительное с существительным «один щенок» «много щенков».

Воспитательные: Воспитывать умение слушать ответ сверстников.

Д/ м: игрушка собаки, два обруча разного цвета ( например: красный и синий, корзина или коробка

Р/ м: собаки по количеству детей, тарелки 3-х цветов идентичных обручам по количеству щенков и другого цвета, для выяснения знаний цвета детьми младшей группы.

Словарная работа: скребётся, собака, щенки, тарелки, кормушки

Ход: Свободные игры детей.

-Дети, вы не слышите, кто - то скребётся в дверь. Тише! Послушайте. (воспитатель подходит к двери, чуть —чуть приоткрывает, затем закрывает дверь обращаясь к детям).

-Ой, ребята к нам пришёл гость, а у нас игрушки разбросаны. Расставьте игрушки по местам и сами сядьте на свои места. (дети выполняют просьбу воспитателя, он открывает дверь, вносит мягкую игрушку — собаку.)

-Посмотрите, кто царапался в нашу дверь, просился к нам войти? (к нам просилась собачка)

-Какая собачка пришла к нам в гости? (большая, белая, добрая.)

-А может это не собачка?

-Что есть у собачки?

-А что умеет делать собачка? (собачка умеет охранять дом, умеет лаять.)

-Зачем нам, людям нужны собаки?

-Как зовут деток у мамы - собачки?

-Дети, знаете, что мне на ушко сказала наша гостья? У неё есть щенки. (принести коробку или корзинку со щенками).

-Посмотрите дети, кто сидит в корзинке? (ответы детей)

- Скажите все: «В корзинке, щенки»

- Сколько щенков в корзине? (много щенков)

-Подойдите к корзине и возьмите только по одному щеночку. (дети выполняют задание, воспитатель спрашивает почти каждого).

-Саша, сколько щенков ты взял? (одного щенка)

-А, ты, Настя, сколько взяла? (я взяла одного щенка)

-А у Артёма сколько щенков? (у меня один щенок)

-У всех детей по одному щенку? Поднимите повыше своих щенков и покажите по сколько щенков у каждого из вас?

-А в корзине есть щенки?

-Почему в корзине нет щенков?

-Верно. В корзине нет щенков. А раньше сколько было щенков? Правильно — много.

- Вы взяли по одному щенку и в корзине не осталось ни одного щенка.

-Скажите, сколько щенков в корзине? «нет в корзине ни одного щенка».

-А у каждого из вас, по сколько щенков «по одному щенку»?

-Правильно! В корзине было много щенков, вы взяли по одному щенку, в корзине не осталось ни одного щенка.

2 часть.

Давайте поиграем со щенками, выходите на «лужайку».

-Сначала щенки побегают по лужайке, смотрите как они бегают.

-А теперь пусть попрыгают, они рады солнышку,

-А теперь пусть покатаются по травке: сначала на один бочок, потом на спинку, теперь на другой бочок. Вот как резвятся наши щенки» и т. п.

(все игровые действия воспитатель проводит с детьми, держа в руке щенка тоже).

- Дети, наши малыши-щенки устали и наверно проголодались. Давайте отправим их домой.

-Этот обруч какого цвета? (воспитатель показывает детям обруч)

- А этот обруч какого цвета?

(раскладывает обручи в середине группы, поотдаль друг от друга).

-У девочек щенки живут в красном домике - обруче, а у мальчиков — в синем обруче.

-Найдите домики обручи для своих щенков.

- Настя в какой обруч ты поселишь щенка? (в красный обруч).

-А Никита, скажи ты, в каком обруче будет играть твой щенок? (в синем обруче)

Воспитатель помогает детям разместить щенков в обручи разного цвета.

- Дети, сколько в красном обруче щенков много или мало? (мало)

- А в синем обруче сколько щенков? (ещё меньше)

- Надо покормить наших щенков.

-Возьмите по одной тарелке точно такого же цвета как и обруч и поставьте перед своим щенком?

(дети выбирают из приготовленных тарелок, тарелки нужного цвета и ставят перед щенками)

-По сколько тарелочек у каждого щенка? (по одной тарелке)

-Верно, посмотрите, сколько щенков, столько же и тарелок. Щенков и тарелок поровну.

-У каждого щенка есть своя тарелка для корма. Молодцы!

-Пусть щенки кушают, а мы пойдем на (прогулку, в муз. зал, проч.)