Приложение МААМ

Формы вовлечения родителей детей с ОВЗ в образовательную деятельность

Надежда Стегнина
Формы вовлечения родителей детей с ОВЗ в образовательную деятельность
▼ Скачать + Заказать документы

Современные условия реализации образовательного процесса, требуют строить взаимоотношения всех участников образовательных отношений через партнерство. Однако, не всем педагогам и родителям удается построить их в силу своего опыта, индивидуальных особенностей и т. д. Отсюда, проблема становления межличностного общения на основе человеческих отношений связаны с неустойчивыми критериями воспитания ребёнка в сегодняшних условиях. Большинство детей уже 5-6 лет отличают «хорошие» поступки от «плохих», но это не всегда соответствует правилам поведения.

Публикация «Формы вовлечения родителей детей с ОВЗ в образовательную деятельность» размещена в разделах

Часто наблюдаются определённые нарушения в общении детей — уход от контакта со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием другого, жалобы педагогу. От того как складываются отношения детей в группе сверстников, зависит его последующий путь его личностного и социального развития.

Для дошкольной педагогики становится актуальным поиск эффективных путей и средств формирования взаимоотношений, влияющих на становление общественно- ценных качеств личности ребёнка и определяющих его поведение в обществе сверстников.

Чем выше самооценка у детей, тем более непринужденно и раскрепощено дети общаются между собой и с взрослыми. Ведь положение детей в игре неодинаково – одни выступают в роли ведущих, другие в роли ведомых.

В связи с этим, предпочтения детей и их популярность в группе во многом зависят от их способности придумать и организовать совместную игру. А на это способны лишь уверенные в себе дети. Если успехи ребенка признаются окружающими, то улучшается отношение к нему со стороны сверстников, что повышает активность детей в общении, формируются доброжелательные отношения между сверстниками.

Формируя группу компенсирующей направленности, понимаем, что дети, как и родители в группе, еще не знакомы. Для того, чтобы складывались доброжелательные отношения между всеми участниками образовательных отношений, необходимо уделять этому большое внимание. В нашем саду, такая работа реализуется через систему совместных мероприятий и подчинена единой цели - способствовать созданию условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками, представлений об элементарных нормах общения между сверстниками. В связи с этим, нами были поставлены следующие задачи:

• Научить оценивать свои навыки и способности. Воспитать чувство уверенности в своих возможностях.

• Разъяснить и помогать выполнять принципы нормального существования в современном обществе.

• Помочь интеграции в коллектив сверстников через творческую активность, созидательность, конкурентоспособность.

• Повысить самоуважение, самооценку и уровень притязаний. Сформировать положительную реальную Я-концепцию.

Формировать активную позицию родителей в воспитании детей, повышать их степень участия в педагогическом процессе

• Просвещать родителей с целью повышения психологической и педагогической культуры.

Целевая аудитория – дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители. Предлагаем вам примерный алгоритм организации работы по сплочению детско – родительского коллектива в адаптационный период группы компенсирующей направленности № 2 МБДОУ д/с № 57 г. Белгорода.

Алгоритм работы с родителями по сплочению детско – родительского коллектива в адаптационный период группы компенсирующей направленности

Этап Содержание Участники

Подготовительный 1. Подбор программно – методического материала по направлению работы.

2. Совершенствование развивающей среды.

3. Разработка картотеки дидактических игр по теме.

4. Разработка картотеки подвижных игр по теме.

5. Изучение и анализ психолого-педагогической и методической литературы.

6. Работа с родителями : анкетирование родителей Педагоги

Психолог

Родители

Дети

Деятельностный После того, как списки детей сформированы, педагоги и родители заранее обговаривают время встречи, возможность участия родителей в мероприятии «День открытых дверей» (презентация образовательного пространства группы, детьми смежной группы). Подготавливается необходимое оборудование, развивающее пространство.

Во время мероприятия дети подготовительной группы компенсирующей направленности представляют образовательные центры, рассказывают о правилах и традициях группы. Заканчивается встреча созданием плаката «Планета Дружбы».

В течении первого месяца пребывания детей в новой группе, совместно с родителями организуется цикл бесед на тему «Давайте жить дружно».

Каждый четверг в группе для детей и родителей открывает свои двери «Библиотека добрых книг» ( познавательное чтение: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», А. Павловой «Сказка о дружбе котёнка Кеша и мышки Мани» и другие).

В вечерние часы, по предварительной договоренности с родителями, организуются игры на планете «Дружба».

«Волшебная шляпа»

Взрослый приносит в группу коробочку с сюрпризом и торжественно объявляет: «Я хочу показать вам волшебную шляпу. Тот, кто ее наденет, увидит только хорошее в других, и даже то хорошее, что человек иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эту шляпу. Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!» Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, кто-то умеет строить из кубиков, у кого-то красивое платье и пр.). «А теперь мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эту шляпу и хорошенько рассмотрел своего друга. Возможно мы с помощью волшебной шляпы сумеем рассмотреть то, что вы раньше не замечали».

«Норка перемирия»

Детям предлагается имитация норы с входными отверстиями с двух сторон. Дети вставляют руки в предложенные отверстия и с помощью рукопожатия пытаются найти слова примирения.

«Баночка плохого настроения»

Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в баночку. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в эту баночку и идете выбрасывать ее.

«Ласковый Ёжик»

Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени. Например, Сереженька, Богданчик, Олечка и т. д. Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.

«Мячик Комплимент» с ленточками

Предложите детям сесть в круг лицом и взять в руки ленточки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом и завязать ленточку с комплиментом на мяч. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку.

«Кукарики»

Дети одевают на руку друга - Кукарика и разговаривают в товарищем от лица вымышленного персонажа говоря другу о хороших (или не очень) сторонах в его поведении.

«Царь- царевич»

Ребята по очереди садятся на царский трон (становится царевичем или царевной планеты «Дружба», а ваши друзья говорят вам приятные слова.

Дети

Родители

Педагоги

Обобщающий (итоговый) Анализ и обобщение результатов работы по сплочению детско – родительского коллектива в адаптационный период.

Развлечение в детском саду «В кругу друзей» Педагоги

Психолог

Родители

Дети

После каждого мероприятия в раздевалке группы на «Образовательной афише» размещается информация о проведенных мероприятиях, также родители могут оставить свой отзыв о проведенной встрече ссылаясь на впечатления ребенка.

Публикации по теме:

Презентация «Проектная деятельность как совместная деятельность детей, родителей, воспитателей»Презентация «Проектная деятельность как совместная деятельность детей, родителей, воспитателей» 01.11.2018 года на базе нашего детского сада БДОУ МО Динской район "Детский сад №37" проходил районный семинар "Взаимодействие с родителями.

Выставки семейного творчества, как средство вовлечения родителей в образовательный процессВыставки семейного творчества, как средство вовлечения родителей в образовательный процесс Цель: привлечение родителей к активному участию в совместном творчестве с детьми. Участие семей в тематических выставках, проводимых в ДОУ,.

День открытых дверей как форма вовлечения родителей в образовательный процесс ДО в период внедрения ФГОС доДень открытых дверей как форма вовлечения родителей в образовательный процесс ДО в период внедрения ФГОС до .

«Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей». Практикум для родителей (фотоотчёт)«Нетрадиционные формы взаимодействия с семьей». Практикум для родителей (фотоотчёт) Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста в домашних условиях» 1 сентября 2014 года вступил в силу новый федеральный.

Консультация для родителей «Актуальность проектов как особой формы развития детей дошкольного возраста» Уважаемые родители! Всех вас волнует вопрос о том, как развивается ваш малыш, чему новому он научился, какими навыками овладел в дошкольный.

Консультация для родителей «Формы взаимодействия школы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья» Консультация для родителей «Формы взаимодействия школы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья» Для развития детей.

Консультация «Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада»Консультация «Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада» Консультация «Способы вовлечения родителей в жизнь детского сада» В соответствии с ФГОС меняется концепция образования и возникает новая.

Модель деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ Определение общего содержания процесса деятельности образовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность обучающихся.

Отчет о выполнении плана по внедрению регионального компонента в образовательную деятельность с учетом ФГОС в младшей группе О выполнении плана по внедрению регионального компонента в образовательную деятельность с учетом ФГОС ДО в первой младшей группе. Идея воспитания.

Опыт работы «Эффективные способы, формы и методы вовлечения родителей в жизнь ДОО»Опыт работы «Эффективные способы, формы и методы вовлечения родителей в жизнь ДОО» Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Формы вовлечения родителей детей с ОВЗ в образовательную деятельность
Опубликовано: 15 января 2024 в 10:59
+2Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Формы вовлечения родителей детей с ОВЗ в образовательную деятельность» (включая файлы) размещена пользователем Надежда Стегнина (УИ 1702421) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Календарь
23 декабря 2024 понедельник
Составляем генеалогическое древо семьи!
24 декабря 2024 вторник



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД