Надежда Тюрина
Опыт работы «Эффективные способы, формы и методы вовлечения родителей в жизнь ДОО»
▼ Скачать + Заказать документы
Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям, нужен особый подход.
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Этот закон ориентирует нас на более широкое, содержательное взаимодействие с родителями.
Публикация «Опыт работы „Эффективные способы, формы и методы вовлечения родителей в жизнь ДОО“» размещена в разделах
- Опыт работы, практика
- Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2020
Сотрудничество – это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Именно педагоги должны создать такие условия, чтобы у всех участников воспитательного процесса (детей, педагогов и родителей) возникала личная готовность открыть самого себя в какой-то деятельности.
В деле воспитания детей ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. И обеспечить полноценное воспитание ребёнка, посещающего детский сад, в отдельности не может ни один из них. Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия.
Важным условием преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагога. Этот контакт мы пытаемся установить с родителями в самом начале общения, с младшей группы.
Мы заметили, что не все родители открыто идут на контакт. Не было сплочённости родительского коллектива и не было большой заинтересованности родителей в жизни детского коллектива в детском саду. Каждый интересовался только тем, как его ребёнок кушал, не обижал ли кто его и уже потом успехами.
В процессе взаимодействия с родителями мы сталкиваемся с такими проблемами:
– нехватка времени,
– ощущение несостоятельности,
– нередко можно услышать: «Я привела к вам ребёнка, вам платят, вы и должны».
Все эти отговорки приводят к формированию у родителей профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Но только взаимодействие с родителями позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть его в разных ситуациях, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей, формировании ценных жизненных ориентаций. Мы должны искать вместе наиболее эффективные способы решения проблем, определять содержание и формы педагогического просвещения в этой связи.
Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, применяются разнообразные способы вовлечения родителей в жизнь детского сада для создания развивающей среды.
Существует несколько основных принципов в работе с родителями :
– Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок).
– Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.
– Отсутствие формализма в организации работы с семьей.
– Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
Развивающая среда группы сформирована в соответствии с ФГОС. В ней представлены все образовательные области и их интеграция. При построении среды мы соблюдали принцип зонирования. В группе созданы условия для разных видов детской деятельности (игровой, продуктивной, двигательной и познавательно-исследовательской). В соответствии с принципом индивидуального подхода в группе предусмотрены зоны для персональных выставок творческих работ детей. Предметная среда в группе предоставляет ребенку право выбора деятельности, возможность максимально активно проявлять себя.
На решение этой задачи направлены наши совместные усилия с родителями нашей группы (оформляли альбомы, изготавливали плакаты, вместе с детьми участвовали в конкурсах, играх, выполняли творческие задания) для оформления группы.
В работе с родителями хорошие результаты дает организация проектной деятельности в детском саду. Как правило, любой проект, даже маленький, на уровне дошкольного учреждения, так и масштабный, включает в себя блок работы с семьей. Сюда можно отнести родительские собрания и клубы, оформление стендов и многое другое. При таком комплексном подходе родители становятся самыми активными помощниками и верными соратниками педагогов в любом деле.
Сейчас мне бы хотелось поделиться с вами о своем опыте работы с родителями, и что нам удалось создать совместно с родителями для нашей группы за новый учебный год.
Для того чтобы родители стали полноправными участниками педагогического процесса необходимо вызвать интерес и желание участвовать в жизни группы. Например, родители нашей группы - это незаменимые помощники.
По нашему предложению родители вместе с детьми делают тематический альбом «Моя семья»;
На родительском собрании мы рассказали родителям, что мы хотели бы для наших детей отремонтировать диван в игровом уголке. Работу проводила семья Манидиных. С работой справились отлично. Диванчик как новенький.
В нашей группе появился уголок уединения, родители купили ткань, принесли много мягких подушек, коврик.
Семья Киюты сшили новый чехол на песочницу, семья Бабкиных Ревякиных принесли игрушки, развивающие игры в группу а так же для игр на прогулке машины, мотоциклы и многое другое. Активно сотрудничают с воспитателями семья Артамоновых, Ивановых,Куриленко они одни из первых приносят поделки.
Так же многие родители приносят из дома игрушки в хорошем состоянии, сумочки, книги и др. Большую работу в оформлении группы оказывает семья Стасилевич (печатает, выполняет поручения по оформлению группы.
Семья Демочкиных помогает в оформлении времен года в раздевалке.
Наши родители и ребята активно участвуют в творческих конкурсах. Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными.
Удивляет неиссякаемая фантазия родителей и детей, разнообразие, неповторимость каждой поделки. Пусть основной труд по изготовлению таких поделок часто лежит на старших членах семьи, но дети с каждой последующей поделкой вносят больше своего личного трудового участия и очень гордятся результатом совместного с родителями творчества. Радует, что ребята с уважением рассматривают работы, сделанные другими семьями. Кроме того, дети всегда открыто радуются поощрительным призам, которые им приготовили воспитатели за активное участие в конкурсе.
Дети стали более открытыми, раскрепощёнными, они стали свободнее общаться не только с педагогами, но и друг с другом и даже с родителями своих друзей. Так как совместные мероприятия и творчество, как известно, объединяют.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагогов. Уже сейчас можно сказать, что работа в этом направлении ведётся в нашем образовательном учреждении успешно.
Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, установилась атмосфера взаимоуважения.
