Формирование предметного словаря на примере изучения лексической темы «Мебель»

Альбина Гетт
Формирование предметного словаря на примере изучения лексической темы «Мебель»
▼ Скачать + Заказать документы

Формирование предметного словаря на примере изучения лексической темы «Мебель».

Предметный словарь

1-й год обучения

Существительные

стол, стул, кровать, диван, кресло, тумбочка, трюмо, сервант, полка, табурет, тахта, шкаф.

Части предметов

У кресла - спинка, сиденье, подлокотники.

У стола - крышка, четыре ножки.

У стула - спинка, сиденье, ножки и т. д.

Обобщающее слово

мебель.

Различия предметов

Стул - кресло - табурет.

Полка - шкаф - сервант.

Диван - кровать.

Родительный падеж множественного числа

Публикация «Формирование предметного словаря на примере изучения лексической темы „Мебель“» размещена в разделах

• Мебель. Все о мебели для детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2021

Много столов, стульев, шкафов, диванов.

Единственное и множественное число в именительном падеже

Стол - столы, шкаф - шкафы.

Образование уменьшительно-ласкательной формы

Стол - столик, стул - стульчик, кровать - кроватка.

2-й год обучения

Повторение и закрепление словаря, усвоенного на 1-м году обучения.

Виды мебели

Кухонная - стол, стул, табурет.

Гостиная - диван, кресло, журнальный столик.

Спальня - тахта, кровать, тумбочка, шкаф.

Классификация предметов

Мебель - одежда, мебель - посуда.

Употребление с существительными простых и сложных предлогов

Из-под стола, под кроватью, за диваном, между креслами, из-за шкафа.

Из чего делают мебель?

Из дерева, из железа, из пластмассы.

Кто ремонтирует, делает мебель?

Столяр.

Дидактические игры и упражнения

1-й год обучения

Магазин «Мебель»

Дети учатся составлять описательный рассказ с опорой на картинку или схему.

Педагог предлагает ребенку купить предмет мебели в магазине и описать его, не называя. Продавец должен по описанию угадать, что хочет приобрести покупатель.

Я хочу купить предмет мебели. Он сделан из дерева и обит тканью коричневого цвета. У него есть спинка, подлокотники и мягкое сиденье. В нем удобно сидеть и еще в нем можно читать книжку. Он предназначен для гостиной.

Один и много

Дети упражняются в образовании существительных множественного числа, родительного падежа.

Педагог называет предмет мебели в единственном числе и бросает мяч ребенку. Тот должен назвать этот же предмет во множественном числе.

У меня один стул, а у тебя много… (стульев).

Чего не стало?

Дети упражняются в употреблении существительных в родительном падеже, у них развивается внимание, память.

Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть картинки с изображением мебели и закрыть глаза. В это время одна из картинок убирается. Дети должны угадать, какой предмет мебели отсутствует.

Нет стола, нет стула, кровати.

Разложи по своим местам

Дети упражняются в употреблении существительных с предлогами, у них развивается слуховое внимание.

Педагог обращает внимание детей на беспорядок, оставленный «непослушным ветерком», и предлагает разложить вещи по своим местам.

Книгу положи в шкаф, мяч - под шкаф, подушку - на кровать.

2-й год обучения

Что общего? Чем отличаются?

Дети упражняются в сравнении двух предметов.

Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть предметы мебели и назвать все отличия (сходства) между ними.

Этот стол большой, а этот столик маленький.

Этот стол журнальный, а этот стол кухонный.

Чего не хватает?

Дети упражняются в употреблении существительных в родительном падеже.

Педагог предлагает детям отправиться на мебельную фабрику и помочь столярам собрать вещи. Дети рассматривают их и говорят, какой части не хватает.

У стола нет ножки, шкаф без ручки.

У нас порядок

Дети расширяют свой словарь, упражняются в употреблении существительных с предлогами.

Педагог предлагает разложить картинки с предметами мебели на свои места.

Что можно положить на полку (на стол, в стол, на кровать?

Составление описательного и сравнительного рассказов

Педагог предлагает детям составить загадку-описание. И затем это описание дополнить.

Это предмет мебели. Он сделан из дерева, значит, он деревянный.

У него есть крышка и четыре ножки.

Крышка у стола круглая, гладкая, коричневого цвета. Ножки высокие, четырехугольные. Стол большой, крепкий, за ним может разместиться большая семья. Обычно его ставят на кухне. Стол - это кухонная мебель.

Педагог предлагает детям сравнить два предмета мебели (с опорой на предметные картинки или реальные предметы).

Это стол кухонный, а это стол журнальный. Кухонный стол белого цвета, а журнальный - коричневого. Кухонный стол круглый, а журнальный - овальный. У кухонного стола есть крышка и четыре высокие ножки, у журнального стола тоже есть крышка, а ножки три, и они низкие. Кухонный стол пластмассовый, а журнальный - деревянный. Кухонный стол высокий, а журнальный - низкий. За кухонным столом можно обедать или пить чай, а на журнальный стол можно положить журналы, газеты или книжки. И кухонный и журнальный столы - это мебель.

Загадки и отгадки

Дети учатся быть внимательными, запоминают характерные признаки мебели.

Педагог предлагает детям отгадать загадки. Если они отвечают правильно, на фланелеграфе выставляется картинка с изображением соответствующей мебели.

***

В этом доме этажи

Называют полками,

Тут белье мое лежит:

Кофточки с футболками.

Всё всегда на месте в доме:

Сарафан, халат и шарф,

Как зовется этот домик?

Угадали? Это… (шкаф).

***

Днем спит на ней подушка,

А вечером Андрюшка.

(Кровать.)

***

Наступает ночка.

Ты устала дочка.

Спи, дочурка, сладко

Ждет тебя… (кроватка).

***

На нем сидят, телевизор глядят.

Если устал - лег, полежал.

Что это, ребята? (Диван.)

***

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят.

(Книжный шкаф.)

***

Четыре братца под одной

крышей живут. (Стол.)

***

Под крышей - ножки,

А на крыше - суп да ложки. (Стол.)