Физкультурно-логопедическое развлечение «Путешествие в лето» для детей старшей подготовительной группы

Елена Шитова
Физкультурно-логопедическое развлечение «Путешествие в лето» для детей старшей подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Физкультурно — логопедическое развлечение для детей старшей (подготовительной) группы «Путешествие в лето»

Цели

Формирование интереса к физкультурным и логопедическим занятиям.

Задачи

коррекционно-образовательные: закрепление представлений о лете.

коррекционно-развивающие :

Темочки:

• Лето. ВСЕ материалы на летнюю тему
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Логопедия. Работа логопеда
• Подготовительная группа
• Спортивные и физкультурные развлечения. Сценарии
• Старшая группа
• Сценарии летних развлечений
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Физическое развитие. Работа инструкторов по физкультуре
• Темочки

• уточнение и обобщение знаний детей о лете;

• расширение и активизация словарного запаса по теме «Лето»;

• развитие фонематического восприятия, мелкой и общей моторики, интонационной выразительности речи;

• знакомство с гласными звуками А, О, У, И;

• совершенствование связной речи, словообразование, употребление предлогов

• развитие умения составлять предложения используя предлоги;

• образование и употребление родительного падежа множественного числа.

коррекционно-воспитательные:

• воспитание познавательного интереса к родной природе;

• воспитание усидчивости; умения согласовывать движения с речью;

• формирование дружеских взаимоотношений.

Оборудование

Картинки с изображениями диких животных и их детенышей, картинки с изображением жилища диких животных, картинки с изображением животных и их хвостов, картинки с изображением гласных звуков А, О, У, И, барьеры, узкие доски, костюм вишенки, костюм груши, фигурки фруктов, картинки с изображением фруктов и варенья из них, картинки с изображением фруктов один-много, конверт, мяч, пластмассовые ромашки, два каната, руль, бельевые прищепки

Ход занятия

Логопед и инструктор встречают детей на участке детского сада.

Логопед Здравствуй, лето!

Здравствуй, лето!

Ярким солнцем

Все согрето!

Инструктор Здравствуй, белая ромашка,

Здравствуй, розовая кашка

Здравствуй, летняя листва

У нас сегодня праздник, детвора.

Логопед Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысяча чудес!

Инструктор Это быстрая река,

Это в небе облака,

Это яркие цветы,

Это дружба: я и ты!

Логопед Внимание! Внимание!

Спешу вам сообщить:

Сегодня путешествие

Хотим мы совершить.

Инструктор Очень добрым, очень светлым

Золотистым летним днем

Все пойдем мы в гости к лесу,

В гости к солнышку пойдем!

Ребята, вы хотите отправиться в гости к лету?

Сегодня мы будем путешествовать по летним станциям.

Начнем наше путешествие с прогулки в лес.

Инструктор Утром дети в лес пошли - шагают

По дороге гриб нашли - руки поднять вверх

А за ним-то, посмотри - руки в стороны

Показались еще три - хлопки в ладоши

(дети идут по участку, выполняя упражнения. Останавливаются около елок)

Станция «Лесная»

Логопед Вот мы и прибыли на станцию «Лесная» и оказались в лесу

Посмотрите, кто нас здесь встречает? (животные)

(на ветках прикреплены картинки с изображением диких животных)

- Как называются эти животные? (дикие) Почему? Назовите их.

Выходят дети и рассказывают стихи о диких животных

Волк.

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Уши серые — торчком. Автор: Наталья Карпова

Лиса.

Рыжий мех и хвост пушистый,

Острожный шаг в лесу.

Прячет хитрая лисица

До поры свою красу.

Выследит в кустах добычу

И спешит к свое норе.

Хоть красива, все же хищник —

Надо помнить детворе. Автор: Штаб Т

A) Игра «назови детенышей животных» (у лисы - лисята, у волка - волчата и пр.)

Б) Игра» Кто, где живет?» (медведь в берлоге, белка в дупле и т. д)

B) Игра «Чей хвост?» (на елке прикреплены картинки с хвостами)

Цели: развивать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных, развивать слуховое внимание.

- Ребята, у животных произошло несчастье – однажды они проснулись в лесу и не нашли у себя хвостиков. Они решили, что ночью ветер оторвал их и разнёс по лесу. Вот и пошли звери по лесу искать свои хвосты. Хвостики – то они нашли, но чтобы их прикрепить обратно, надо вам их правильно назвать. Помогите зверям их отыскать, ответив на вопрос: «Чей это хвост?». (дети находят и называют - заячий хвост, лисий хвост и т. д)

На сосне нашелся серенький, пушистенький хвостик белки. Чей это хвост? (Беличий). Белка нашла свой хвост.

А под дубом лежал коричневый хвост медведя. Чей это хвост? (Медвежий). Дадим медведю его короткий хвост.

В чаще леса нашёлся хвост волка. Чей это хвост? (Волчий).

А вот во мху виднелся рыжий, пушистый хвост лисы. Чей это хвост? (Лисий). И др.

Все животные нашли свои хвосты и были этому очень рады.

Г) Дети, давайте расскажем сказку о том, как в лес пошли гулять гласные звуки (показывать картинки со звуками)-

СКАЗКА О ЖИВЫХ ЗВУКАХ

Давным-давно жили-были звуки. У каждого звука был свой характер: А – радостный и веселый, У – угрюмый, О – очень любил всему удивляться, И – игривый, улыбчивый. Звуки были разными, но очень дружными, так как все они любили петь. Голоса их звучали красиво, звонко.

Умели звуки петь и очень тоненько, высоко, и низко: –А, О, И, У. По одному и парами (дуэтом) : –АУ, ОИ! По трое (трио) : – АУО, АИУ! И даже хором: – АОУИ!

Ходили звуки по свету, голосисто пели, за это их стали называть гласными и красные рубашки подарили.

Но однажды задумались звуки: – Как же так? – говорит А. – У всех есть дома, а у нас нет

– У зверей – у кого дупло, у кого берлога, – поддержал У.

– О, и у каждой птички есть гнездо! – подхватил О.

– И люди в домах живут, – тихонько заметил И.

Подумали-подумали, да и начали себе дома мастерить.

А да И нашли по три палочки. А сделал шалаш с перекладиной, И к двум столбикам перекладину наискосок приладил и остался очень доволен.

У взял две палочки и смастерил себе домик, похожий на дерево с сучком.

О увидел колесо, оно ему и подошло.

Довольные звуки на радостях и названия своим домам придумали, стали их называть буквами.

У звука А – домик-буква А, у звука У – домик-буква У, у звука О – домик буква О, у звука И – домик-буква И.

С тех пор, глядя на домики-буквы, все узнают, какие звуки в них живут.

Инструктор Хорошо в лесу! Но нам надо двигаться дальше.

Нас ждет следующая станция, до которой мы пойдем по высокой траве (дети идут, высоко поднимая колени и перешагивая через барьеры)

А теперь идем по узкому мосту (идут по узким доскам на носочках, руки на поясе)

Станция «Садовая» (на физкультурной площадке)

- Вот мы и прибыли на станцию «Садовую»

- Душистый сад у нас хорош лучше сада не найдешь!

Логопед Дети мы пришли во фруктовый сад. А почему сад фруктовый (потому что там растут фрукты)

Какие вы знаете фрукты? (отвечают)

Выходят дети и рассказывают стихи о фруктах

Вишня.

Я на дереве вишу,

Как в ушах сережка.

По секрету вам скажу,

Что кисла немножко.

Но для громкого успеха

Это точно не помеха.

Хоть покушай от души,

Хоть картину напиши,

Ведь не будет лишней

В натюрморте вишня.

Груша.

Называют меня грушей.

Я скажу, а ты послушай:

Полюбите меня, дети!

Я полезней всех на свете.

Верно. Все любят фрукты, потому что они КАКИЕ? (спрашиваем у детей) сочные, сладкие, ароматные, полезные. Но едят их не только в сыром виде, а из них делают? (спросить детей) соки, джемы, варят компоты, варенья.

А) Давайте и мы сварим варенье из фруктов (показывает фрукт)

Варенье из яблок, какое? (яблочное)

Из слив, клубники т. д

Компот из винограда, какой (виноградный)

Из вишен и т. д

Сок из апельсина, какой (апельсиновый)

Б) Игра «один - много»

У нас в корзине одно яблоко, а на дереве (много)

У нас один лимон, а на дереве (много и т. д)

Инструктор Отправляемся дальше в путь, теперь мы поедем на поезде (дети выстраиваются друг за другом, пролазят сквозь П-образные барьеры произнося «чух - чух - чух»)

Станция «Липовая/березовая»

Мы прибыли на станцию «Липовую/березовую»

(Логопед рассказывает текст, а инструктор вместе с детьми выполняет движения)

Логопед Мы расскажем стих о липе/березе

И покажем руками -

Вот полянка, а вокруг над головой- поднимают руки над головой

Липы/березы выстроились в круг округляют их и сцепляют

Липы/березы кронами шумят - руки вверху, качают из стороны в сторону

Вниз верхушки пригибают - наклониться вперед

И качают их, качают покачать туловищем из стороны в сторону

После дождика и гроз

Липы/березы льют потоки слез – выпрямиться, руки поднять плавно и опустить перебирая пальцами

Они умоются дождем, - погладить сначала одну потом другую руку

Будут крепнуть с каждым днем! - сжать кулаки

-Дети, как шумят листья липы/березы? (Ш-ш-ш-ш)

Выходят дети и рассказывают стихи о деревьях

«Люблю берёзку русскую» Автор: А. Прокофьев

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

***

Если б дали березке расческу,

Изменила б березка причё ску:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала бы кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку. Автор: Токмакова И.

-Ребята, посмотрите, под липами/березами нас ожидает сюрприз.

Тут спряталась игра.

Игра «Мяч лови».

Цель. Упражнять в делении слов на слоги и определении последовательности слогов в слове.

Логопед объясняет ребятам, что слова состоят из слогов, затем просит послушать слово и определить, какой слог в слове первый, второй или третий.

Слушай слово, мяч лови,

Первый слог нам назови.

Слушай слово, мяч лови,

Слог второй нам назови.

Слушай слово, мяч лови,

Третий слог нам назови.

Слова: мама, папа, деда, Коля, поле, пара, колесо, пылесос, молоко, белка и др.

Инструктор Рядом с липовой/березовой поляной растут замечательные цветы. Давайте допрыгаем до станции «Цветочной» (дети подскоками добираются до цветника, перепрыгивая через пластмассовые ромашки)

Станция «Цветочная»

Пальчиковая гимнастика

Логопед

Наши алые цветки - плавное раскрытие пальцев

Раскрывают лепестки

Ветерок чуть дышит - машут руками перед собой

Лепестки колышет

Наши алые цветки

Закрывают лепестки - сжимают пальцы

Тихо засыпают

Головой качают - опускают кисти рук

Выходят дети и рассказывают стихи о цветах

Ромашка

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: "Не тронь!" М. Познанская

Бархатцы

В нежный бархат все цветы

Солнышком одеты,

Капли утренней росы

Словно самоцветы,

На листочках их горят,

Радужно сверкая,

Изумрудный свой наряд

Долго не теряя.

Сильный очень аромат

Бархатцы имеют,

И на клумбах их наряд

До зимы алеет.

Инструктор А теперь мы сядем в автобус и поедем на нашу последнюю станцию «летнюю» (выбирается водитель, за ним дети встают друг за другом и держась двумя руками за канаты двигаются и поют песню «Мы едем, едем, едем в далекие края»)

Станция «Летняя»

Логопед Дети, вот мы и приехали на нашу последнюю станцию.

Лето - это пора отдыха, мир развлечений.

Выходят дети и рассказывают стихи о лете

Август, август – детям радость!

В летний лес пойдём гулять.

Там малины спелой сладость

И грибов – не сосчитать!

Сколько ягод сочных съели

И грибов домой снесли!

Оглянуться не успели,

Как каникулы прошли. Автор: Керстен Т.

***

Август по лесу шагает,

Всем подарки предлагает:

Груши, яблоки, орехи —

Рыжим белкам для потехи.

Зайцу свежую морковку,

Чтоб трусишка прыгал ловко.

В поле гречка для мышат,

А опята для ежат,

Спелых ягод урожай —

Только вёдра подставляй!

Медвежонку сладкий мёд –

Август всем подарки шлёт. Автор: Светлячок Н.

Посмотрите на эти картинки и составьте предложения о лете, летних развлечениях, (на участке магнитами прикрепляются сюжетные картинки с летней тематикой. Летом мы ходим по грибы и ягоды, купаемся в реке и т. д)

Инструктор А теперь давайте поиграем в подвижную игру «Шалунишки»

(выбирают водящего, все произносят стих) :

Мы детишки - шалунишки,

Любим бегать и скакать,

Ну, попробуй нас поймать!

Раз, два, три - лови!

(игра повторяется 3-4 раза, затем дети берутся за руки, становятся в круг и выполняют дыхательное упражнение)

Подуем на плечо,

Подуем на другое.

Нас солнце горячо

Пекло дневной порою.

Подуем на живот

Как трубка станет рот,

А теперь на облака

И остановимся пока.

- Молодцы, ребята, вот и закончилось наше летнее путешествие

Лету красному - Ура!

Счастливого лета, вам, детвора

Вам понравилось путешествие?

Логопед Ребятки, а у меня к вам предложение нарисовать о нашем путешествии рисунки, чтобы мы с воспитателем сделали выставку ваших работ и родители смогли тоже увидеть наше путешествие.

Волк.

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Уши серые — торчком.

Автор: Наталья Карпова

Лиса.

Рыжий мех и хвост пушистый,

Острожный шаг в лесу.

Прячет хитрая лисица

До поры свою красу.

Выследит в кустах добычу

И спешит к свое норе.

Хоть красива, все же хищник —

Надо помнить детворе.

Автор: Штаб Т

Вишня.

Я на дереве вишу,

Как в ушах сережка.

По секрету вам скажу,

Что кисла немножко.

Но для громкого успеха

Это точно не помеха.

Хоть покушай от души,

Хоть картину напиши,

Ведь не будет лишней

В натюрморте вишня.

Груша.

Называют меня грушей.

Я скажу, а ты послушай:

Полюбите меня, дети!

Я полезней всех на свете.

«Люблю берёзку русскую» Автор: А. Прокофьев

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белёном сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками.

С зелёными серёжками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Если б дали березке расческу,

Изменила б березка причё ску:

В речку, как в зеркало, глядя,

Расчесала бы кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

Автор: Токмакова И.

Ромашка

На лугу у той дорожки,

Что бежит к нам прямо в дом,

Рос цветок на длинной ножке –

Белый с желтеньким глазком.

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: "Не тронь!"

М. Познанская

Бархатцы

В нежный бархат все цветы

Солнышком одеты,

Капли утренней росы

Словно самоцветы,

На листочках их горят,

Радужно сверкая,

Изумрудный свой наряд

Долго не теряя.

Сильный очень аромат

Бархатцы имеют,

И на клумбах их наряд

До зимы алеет.

Август, август – детям радость!

В летний лес пойдём гулять.

Там малины спелой сладость

И грибов – не сосчитать!

Сколько ягод сочных съели

И грибов домой снесли!

Оглянуться не успели,

Как каникулы прошли.

Автор: Керстен Т.

Август по лесу шагает,

Всем подарки предлагает:

Груши, яблоки, орехи —

Рыжим белкам для потехи.

Зайцу свежую морковку,

Чтоб трусишка прыгал ловко.

В поле гречка для мышат,

А опята для ежат,

Спелых ягод урожай —

Только вёдра подставляй!

Медвежонку сладкий мёд –

Август всем подарки шлёт.

Автор: Светлячок Н.