Дидактический синквейн — путь к совершенствованию речи дошкольников (5 фото)

Ала Кожухарь
Дидактический синквейн — путь к совершенствованию речи дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы

Современная технология в арсенале логопеда

Синквейн с французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения.

Дидактический синквейн основывается на содержательной стороне и синтаксической заданности каждой строки. Составление дидактического синквейна является формой свободного творчества, требующей от ребенка умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

Синквейн замечательная педагогическая находка. Активно его использую, так как:

Публикация «Дидактический синквейн — путь к совершенствованию речи дошкольников» размещена в разделах

• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
• Сочинительство. Учимся сочинять
• Темочки

- синквейн – открывает новые возможности, помогающих оптимизировать работу учителя-логопеда.

- гармонично вписывается в работу по развитию лексико-грамматических категорий,

- способствует обогащению и актуализации словаря, уточняет содержание понятий.

- является диагностическим инструментом, даёт возможность оценить уровень усвоения ребёнком пройденного материала.

- носит характер комплексного воздействия, не только развивает речь, но способствует развитию высших психических функций (памяти, внимания, мышления).

Правила составления синквейна.

- первая строка - тема синквейна, состоит из одного слова, как правило, это существительное, слово-предмет, о котором пойдет речь.

- вторая строка - два слова, чаще всего прилагательные, они дают описание выбранного в синквейне предмета или объекта. Слова-признаки.

- третья строка - образована тремя глаголами, описывающими характерные действия объекта. Слова-действия.

- четвертая строка - фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

- пятая строка – одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

Чёткое соблюдение правил составления синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке можно использовать три или пять слов, а в пятой строке - два слова. Возможны варианты использования и других частей речи.

Примеры дидактического синквейна.

1. Дождь. 1. Заяц.

2. Мокрый, холодный. 2. Белый, пушистый.

3. Капает, стучит, льётся. 3. Скачет, прячется, боится.

4. Я не люблю дождь. 4. Я жалею зайца.

5. Вода. 5. Дикое животное.

Помимо самостоятельного составления синквейна ребёнком, возможны варианты работы по готовому, предложенному педагогом:

- «Отгадай загадку» - отсутствие первой строки;

- «Найди ошибку» - в предложенном синквейне неверное утверждение;

- «Составь рассказ».

Из приведённых примеров видно, что для того, чтобы правильно составить синквейн ребенку необходимо :

• иметь достаточный словарный запас в рамках темы,

• владеть обобщением,

• понятиями: слово - предмет (живой не живой, слово-действие, слово-признак,

• научиться правильно, понимать и задавать вопросы,

• согласовывать слова в предложении,

• правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Опыт показывает, что к концу первого года обучения дети без особого труда составляют синквейн, и с удовольствием выполняют задания по предложенному логопедом синквейну.