Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений для средней группы (14 фото)

Пилюгина Марина Владимировна
Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений для средней группы
▼ Скачать + Заказать документы

УГОСТИ СОБАЧЕК КОСТОЧКАМИ

Раздел математики: количество и счёт

Цель игры: упражнять ребёнка сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счёту)

Игровая задача (для ребёнка): раздай каждой собачке по косточке.

Публикация «Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений для средней группы» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» ноябрь 2019

Игровые действия: перед ребёнком размещено игровое поле с изображением 5 разных по размеру собачек, рядом на картоне лежат 6 разного размера косточек. Педагог рассказывает, что собачкам нужно обедать, но кто же их покормит? Ведь тот, кто их всегда кормит сегодня приболел – а он обычно раздаёт каждой собачке по одной косточке. Как теперь быть?

Ребёнок раскладывает каждой собачке по косточке, одна остаётся лишней. Педагог спрашивает:

Как ты покормил собачек?

Сколько ещё собачек можно покормить?

ПОМОГИ МАТРЁШКАМ ПОСТРОИТЬСЯ ДЛЯ ТАНЦА

Раздел математики: количество и счёт.

Цель игры: закреплять представления о порядковом счёте, умение пользоваться порядковыми числительными.

Игровая задача (для ребёнка): построй матрёшек на сцене для танца.

Игровые действия: перед ребёнком разложены 5 матрёшек разного цвета в разброс. Педагог рассказывает, что матрёшки собрались на праздник – да так разволновались, что забыли кто где стоит. Как им помочь?

Но для этого нужно расположить их в той последовательности, которая прописана по сценарию ведущего. – вот он (листочек с порядковым описанием). Педагог читает – ребёнок размещает матрёшек по порядку. После этого педагог рассказывает, что матрёшки могут забыть, как они стоят по порядку. Посчитай их по порядку (первый, второй и т. д.)

Кто второй по порядку?

Между кем по счёту стоит жёлтая матрёшка?

ВОЙНА ГРИБОВ С ЯГОДАМИ

Раздел математики: количество и счёт

Цель игры: упражнять ребёнка на основе счёта устанавливать равенство групп предметов в ситуации когда предметы в группах отличаются по размеру.

Игровая задача (для ребёнка): разложи картинки по своим ящичкам.

Игровые действия: перед ребёнком представлено игровое поле с изображением 5 грибов и 5 ягод. Педагог читает сказку «Война грибов с ягода-ми» и вставляет имя ребёнка вместо тётки Варвары, предлагает решить: как же узнать, кого больше – кто победил?

Ребёнок отсчитывает предметы одной группы. Говорит, что грибов и ягод поровну.

Педагог спрашивает:

Кого больше?

Конечно, значит считать, можно не смотря на размер –если кончено размер не важен для вкусного блюда, например.

РАЗЛОЖИ ПЕЧЕНЬЯ В ВАЗЫ ПО ТОЛЩИНЕ ИЛИ РАЗМЕРУ (ДЛИНЕ)

Раздел математики: величина

Цель игры: упражнять сравнивать предметы по толщине и размеру путём непосредственного приложения или наложения друг к другу, отражать результаты в речи.

Игровая задача (для ребёнка): разложи печенья в вазы по толщине и длине.

Игровые действия: перед ребёнком предложено игровое поле с двумя разновеликими вазами и набором печенья: длинного, толстого, тонкого и короткого. Педагог рассказывает, что скоро к куклам придут гости – а печенье на столе ещё не приготовлено. Как помочь?

Педагог обращает внимание на то, что печенья отличаются, поэтому их нужно разложить в вазы в соответствии с их толщиной и размером (длиной).

Ребёнок размещает печенья используя приём наложения или приложения.

Педагог спрашивает:

Всё хорошо и правильно размещено?

Как ты разложил печенье, на что ориентировался?

ПОДБЕРИ ЛЕНТОЧКИ ДЛЯ МАШИ И КРАСНОЙ ШАПОЧКЕ

Раздел математики: величина

Цель игры: упражнять сравнивать предметы по двум признакам величины (длина и ширина)

Игровая задача (для ребёнка):

Игровые действия: перед ребёнком размещены изображения Маши и Красной Шапочки. Педагог рассказывает, что эти знакомые девочки гуля-ли по лесу – но внезапно налетел ветерок и их нарядные ленточки улетели. Теперь нужно разобраться – кому какая ленточка подходит. Ребёнок накладывает ленточки друг на друга и подбирает их в соответствии с раз-мерами к персонажам, с помощью педагога навязывает их.

Педагог задаёт вопросы:

Какая по длине ленточка вернулась Красной Шапочке?

Чем отличается ленточка Маши от ленточки Красной Шапочки?

КТО В ДОМИКЕ ЖИВЁТ?

Раздел математики: величина

Цель игры: упражнять ребёнка в установлении размерных отношений между 3-5 предметами разной высоты, находить соответствующий данным показателям предмет.

Игровая задача (для ребёнка): поиграй в прятки с жителями теремка.

Игровые действия: перед ребёнком разложено в порядке уменьшения 5 карточек с изображением персонажей из сказки «Теремок» на обратной стороне – все карточки разного цвета и длины.

Педагог рассказывает, что после того, как построили новый теремок – жителям стало ещё веселее и у каждого есть своя комнатка. Как же узнать, кто где живёт чтобы это было интересно? Поиграть. Животные уже спрятались в своих комнатках.

Педагог: Я думаю, что лягушка спряталась в комнатке выше красной, ни-же жёлтой и т. д.

Ребёнок переворачивает карточки и узнаёт – угадал ил педагог.

Педагог задаёт вопросы:

Как тебе удалось найти зверят?

Выше чьей она комнатки?

ГЕОСАД

Раздел математики: форма

Цель игры: закреплять у ребёнка умение выделять особые признаки фи-гур с помощью зрительного анализатора (включая прямоугольник)

Игровая задача (для ребёнка): распредели урожай в геометрическом саду.

Игровые действия: перед ребёнком представлены 4 дерева с кроной раз-ной формы, комплект из 12 плодов по три на одну форму. Педагог рассказывает, что в геосаду (геометрический сад) фруктовые деревья принесли свои необычные плоды, но вечером налетел суровый ветер и всё сбросил на землю. Как теперь помочь – вернуть деревьям их плоды – ведь всё перемешалось?

Ребёнок распределяет на каждое дерево свои по форме плоды. Педагог за-даёт вопросы:

Как ты вернул каждому дереву свои плоды?

Как тебе удалось вернуть треугольному дереву свои плоды, как ты понял это?

ПОГРУЗИ ПРЕДМЕТЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФОРМОЙ

Раздел математики: форма

Цель игры: закреплять у ребёнка умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник)

Игровая задача (для ребёнка): размести предметы в соответствии с указанной на грузовиках формой.

Игровые действия: перед ребёнком представлено игровое поле с изображением трёх грузовиков с обозначенной геометрической формой (символ, рядом набор предметов разной формы. Педагог рассказывает, что при переезде на новую квартиру нужно помочь погрузить предметы на грузовики в соответствии с их формой. Как помочь, ведь это достаточно сложно?

Ребёнок распределяет предметы по грузовикам ориентируясь на их форму и соотнося с знакомыми геометрическими фигурами.

Педагог спрашивает:

Почему тарелка оказалась в грузовике для круглых предметов?

Почему ты положил телевизор в грузовик для квадратных предметов?

ЧУДЕСНЫЕ ОЧКИ

Раздел математики: ориентировка в пространстве.

Цель игры: закрепить умение ориентироваться в пространственном расположении предметов относительно себя.

Игровая задача (для ребёнка): расскажи, что близко, а что далеко – в соответствии с нужными очками.

Игровые действия: педагог показывает ребёнку пару очков: одни с узкими отверстиями, другие с широкими и говорит, что они чудесные: одни помогают видеть то, что находится близко, другие что далеко вдалеке. Но как же узнать – правда ли это?

Ребёнок надевает очки и выполняет правила – называет только то, что находится дальше стола от него, затем меняет очки и называет то что находится ближе до стола.

Педагог задаёт вопросы:

Как тебе удалось видеть то, что далеко и что близко?

Как это можно увидеть?

ПРЯТКИ В ТЕРЕМКЕ

Раздел математики: ориентировка в пространстве

Цель игры: закрепить умение ориентироваться в пространственном рас-положении предметов относительно себя.

Игровая задача (для ребёнка): найди и скажи, где персонаж – не вставая со стула.

Игровые действия: перед ребёнком выстраиваются персонажи из сказки «Теремок». Педагог рассказывает, что эти зверята очень весело живут в своём теремке – но пока пришли в группу в гости. Как же повеселить гостей?

Ребёнок предлагает поиграть.

Педагог обращает внимание, что зверята бумажные и не могут бегать и прыгать – но умеют играть в необычные прятки, в которые они играют в теремке. Для этого нужно сидеть на стульчике, педагог в это время размещает зверят перед ребёнком, справа, слева, сзади, снизу сверху персонажей. Ребёнку необходимо сказать, где относительно его находится сейчас игрушка.

Педагог задаёт вопросы:

Всех нашли?

Как ему удалось всех найти?

ВЕСЁЛАЯ ПОЕЗДКА

Раздел математики: ориентировка в пространстве

Цель игры: закрепить умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд – назад, влево-вправо, вверх-вниз)

Игровая задача (для ребёнка): покатать воспитателя в такси.

Игровые действия: педагог рассказывает, что вчера ни одна машина не хотела её подвозить, даже такси из-за праздника все были заняты, а когда наконец удалось – то шофёр никак не мог попасть на нужный адрес – по-тому что не слушался её указаний. Предлагает обыграть ситуацию, чтобы её подвёз внимательный шофёр. Показывает руль, встаёт за ребёнком и указывает – куда ему ехать, используя слова: вперёд – назад, влево-вправо, вверх-вниз. Затем ребёнок садится в машину и велит воспитателю везти его, используя слова.

Педагог задаёт вопросы:

Как им удалось попутешествовать?

Как нужно сказать – если нужно свернуть в сторону?

ПОМОГИ БЕЛОЧКЕ ЗАПОМНИТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЧАСТЕЙ СУТОК

Раздел математики: ориентировка во времени

Цель игры: закреплять у детей представления о последовательности частей суток (утро-день-вечер-ночь)

Игровая задача (для ребёнка): помоги белочке запомнить последовательность частей суток.

Игровые действия: перед ребёнком расположено игровое поле: часы с двигающимися стрелками, разделённое на четыре части по частям суток. Педагог рассказывает, что белочка, которая изображена на часах никак не может запомнить последовательность частей суток: что за чем идёт. Как ей помочь? Есть чудесные часы, по которым можно рассказать ей, что за чем идёт.

Ребёнок водит стрелочку и рассказывает: это утро, утром белочка встаёт, умывается. В обед белочка ….

Педагог задаёт вопросы:

Что наступает после вечера?

Что ты делаешь по вечерам?

ПРОДОЛЖАЙ

Раздел математики: ориентировка во времени.

Цель игры: закреплять умение ребёнка ориентироваться в определении понятий: вчера, сегодня, завтра.

Игровая задача (для ребёнка): продолжи слов за педагогом, чтобы разгадать тайну осколков времени.

Игровые действия: Перед ребёнком размещено много осколков каких-то изображений, разделенное на три группы. Педагог рассказывает, что это не обычные осколки а осколки времени, чтобы разгадать их тайну нужно пароль от каждого осколка продолжить правильно. Что сделать, чтобы узнать тайну осколков времени?

Ребёнок предлагает продолжить пароль. Педагог озвучивает правило: продолжать необходимо только то, что подходит по смыслу времени – иначе осколок не освободим. Педагог показывает пример: «Вчера мы ели на обед суп с клёцками». Далее педагог начинает фразу (вчера, сегодня, завтра, а ребёнок продолжает. За каждый верный ответ педагог даёт ребёнку фрагмент рисунка из конкретной кучки.

В итоге у ребёнка получается три разные картинки.

Педагог задаёт вопросы:

Как ты думаешь простые ли оказались осколки?

Отличается ли вчера, сегодня, завтра? Чем?