Дидактические игры для формирования понятий «Дикие и домашние животные»

Валентина Литвинова
Дидактические игры для формирования понятий «Дикие и домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

1 «О ком я говорю»

Цель: Уточнять и активизировать словарный запас. Учить детей определять форму предложного падежа имен существительных в единственном падеже с предлогом «о».

Трусливый, длинноухий, серый или белый (О зайце)

Бурый, косолапый, голодный, неуклюжий, (О медведе)

Серый, злой, голодный (О волке)

Хитрая, рыжая, ловкая (О лисе)

Пушистая, прыгучая, рыжая (белке)

Маленький, колючий, круглый (О еже)

2 «Придумай загадку»

Публикация «Дидактические игры для формирования понятий „Дикие и домашние животные“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Дикие животные. Игры, дидактические пособия
• Домашние животные. Игры, дидактические пособия
• Животные. В мире животных
• Темочки

Цель: Учить детей подмечать характерные признаки животных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану, ориентироваться на понимание другими людьми. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

3 «Птицы, звери, рыбы»

Цель: Организовать применение детьми умения классифицировать животных по различным основаниям с учетом игровой задачи, уточнить названия зверей, птиц и рыб.

4 «Домашние животные и их детеныши»

Цель : помочь запомнить название животных и их детенышей.

5 «Сложи животное».

Цель: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичным признакам.

6 «Кто где живёт»

Цель: закреплять знания о животных и местах их обитания.

7 «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.

8 «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - (воет).

- Что делает лиса - … (тявкает).

- Что делает медведь - … (ревет).

- Что делает белка - … (цокоет).

9 «Чей хвост?»

Цель: закрепить знания о животных, развивать память, мышление, внимание и мелкую моторику рук.

Ход игры:

Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя… Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца.

И т. д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

10 «Узнайте животное».

Цель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам развивать фонематический слух, внимание.

Вариант 1

Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают.

Вариант 2

Воспитатель вызывает к себе ребенка, на ушко называет ему животное. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают.

11 «Кто как передвигается»

Расширить знания о животных, птицах, насекомых. Знать их особенности, среду обитания, питание, врагов и т. д. Анализировать объекты природы, выделять их существенные признаки, учиться фиксировать эти признаки и объединять объекты в группы.

Ход игры:

Воспитатель называет разных животных, а ребенок изображает, как они передвигаются (ползает, прыгает).

12 «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?»

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят.

13 «Охотник и пастух».

Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных.

14 «Экологические круги»

Цель: закрепление умений классифицировать животных по разным основаниям, выделять существенные признаки отдельных групп животных.

Варианты игры :

1. разложить животных по средам обитания : наземной (почва, земля, воздушной (воздух, водной (вода);

2. разложить животных каждой группы по подгруппам:

- рыбы (морские, пресноводные);

-птицы (перелётные, зимующие, не летающие, дикие, домашние);

- звери (дикие, домашние, травоядные, хищники).

15 «Построй домик животному»

Цель: Закреплять знания об особенностях жизни разных диких животных, об их жилье, о "стройматериалах"; формировать умение подбирать правильный материал для постройки "дома" любому из животных.

16 «Похож- не похож»

Цель: Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.

Ход игры. Один ребёнок загадывает животных, а другие должны отгадать их по описанию.

17 «Зоопарк»

Цель: Формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных (птицы, животные, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.

18 «Рассели животных по домам»

Цель: Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь

19 «Заведём домашних животных»

Цель: Закрепить знания детей об использовании людьми домашних животных в своем хозяйстве.

Формировать представления детей о том, что домашние животные не могут выжить без человека и человек в ответе за тех, кого приручил.

20 «Разговор диких и домашних животных» Сформировать у детей понятие о том, по каким признакам определяются понятия «домашние» и «дикие» животные.

Формировать у детей мыслительную операцию «обобщение».

Сформировать у детей понятие о том, что вмешательство в жизнь диких животных недопустимо и влечет за собой негативные последствия.

Воспитывать у детей любознательность.

Игровая задача:«Поговорить» за домашних и диких животных определить признаки, по которым домашние животные отличаются от диких.

21 «Чем питаются животные?»

Цель: формировать представление о питании домашних и лесных животных.