Наталья Видякина
Дидактическая игра «Осенняя бродилка» для детей дошкольного возраста
Дидактическая игра: "Осенняя бродилка" для детей дошкольного возраста.
Цель: развитие наблюдательности, зрительного внимания и памяти.
Задачи:
- активизировать знания детей по теме: «Осень. Деревья осенью»;
- развивать умение образовывать прилагательные, развивать основные психические процессы;
- воспитывать умение подчиняться правилам игры, играть в коллективе сверстников.
В игру может играть один ребенок или 2-3 - е детей.
Прежде чем приступить к игре, надо познакомить детей с изображением листьев и деревьев на карточках
Ход игры:
1 вариант
Перед детьми располагается игровое поле из 9 секторов.
В каждом секторе по 3 картинки, с изображением осенних листьев (каштановый лист, дубовый лист, ивовый лист, осиновый лист, липовый лист, тополиный лист, рябиновый лист, кленовый лист, березовый лист).
Первый ход определяется считалкой:
«Раз, два, три, четыре, пять.
Будем листья собирать.
Если листик ты нашел,
Первым и играть пошел»
Если играет 3 ребенка, то каждому раздается по 3 картинки с изображением одиночных листьев.
Первый игрок рассматривает свои листочки и первый сектор на игровом поле, если находит среди своих листьев аналогичный на поле, то закрывает им сектор и правильно называет лист (рябиновый лист).
Затем рассматривает следующий сектор. Если нужного листа нет, то ход переходит к следующему игроку.
Если играют 2 ребенка, то по 3 картинки раздаем каждому и 3 кладем рядом в стопку (рубашками вверх) – «на тропинку».
Игра аналогична, но в случае, если нет нужного листа, то его нужно взять с тропинки. Только после этого ход переходит к другому игроку.
Задача игроков, как можно быстрее избавиться от своих карт.
Педагог следит за правильным выполнением задания и образованием прилагательных, поправляет при необходимости. Если ребенок не правильно образовывает слово, то он должен остановиться и правильно повторить нужное прилагательное от 3 до 5 раз (кленовый, кленовый, кленовый).
2 вариант.
Игра проводится аналогично предыдущей, с единственным отличием вместо листьев детям предлагаются изображения деревьев.
Таким образом, задача усложняется, поскольку детям нужно определить с какого дерева лист. В этом варианте игры ребенок показывает на лист и вводит прилагательное в предложение: «Кленовый лист с клена».
