«Укрась свои игрушки». Декоративное рисование по мотивам дымковских узоров в средней группе

Светлана Геннадьевна Николенко
«Укрась свои игрушки». Декоративное рисование по мотивам дымковских узоров в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Декоративное рисование по мотивам дымковских узоров, на тему «Укрась свои игрушки».

Образовательные области: Художественно-эстетическое развитие.

Познавательное развитие. Речевое развитие.

Вид: Интегрированная организованная совместная образовательная

деятельность.

Специфические виды детской деятельности:

Познавательная, коммуникативная.

Цель: Учить детей украшать изделия (фигурки птичек) элементами дымковской росписи, подбирая цвет при составлении узора. Формировать интерес к рисованию.

• Задачи:

• Учить самостоятельно, составлять узор на изделии объемной формы из знакомых элементов

• Развивать творчество детей, чувство цвета, эстетические чувства, моторику рук, умение выделять красивые работы, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

• Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством (роспись по мотивам дымковской игрушки). Закреплять умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, точки, волнистые линии).Подбирать краски (сочетание цветов, чтоб игрушка была яркая, нарядная).Упражнять в рисовании кругов безотрывными линиями всем ворсом кисти, колец одним круговым движением, рисовании точек ватными палочками.

• Воспитывать аккуратность, эстетический вкус, любовь к русскому прикладному искусству, желание что- то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Методические приемы:

• Рассказ

• Рассматривание дымковских игрушек.

• Беседа.

• Самостоятельная работа.

• Физкультминутка.

• Подведение итогов (рассматривание готовых работ и описание их детьми). Подчеркнуть, что они яркие, красивые, разнообразные. Вызвать хорошее настроение от выполненной работы.

Оборудование и материалы: Образцы дымковских игрушек, фигурки птичек на каждого ребенка белого цвета (пенопласт, картинки с элементами дымковского узора; гуашь, кисточки, ватные палочки, банки с водой, салфетки, готовая расписная птичка, спокойная классическая музыка.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя, рассматривание альбомов, картин о дымковских игрушках; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.

Ход занятия.

Организационный момент: «Давай с тобой обнимемся!»

1. Водная часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в мир дымковской игрушки.

Садитесь поудобнее, сейчас я вам почитаю сказку. «Сказка о том, как в слободе дымковской игрушка появилась».Ж. Андриевская (воспитатель читает сказку)

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка? Скажите, как появилась дымковская игрушка? (кто ее сделал). Какие игрушки слепили ребята? Из чего они их лепили?

2. Основная часть.

Воспитатель: Хотите посмотреть на дымковские игрушки? Я вас приглашаю в мастерскую к мастерице!

Мастерица (второй воспитатель, одетый в русский народный костюм):

-Здравствуйте ребята, проходите, на мои работы посмотрите!

Воспитатель: Посмотрите как здесь красиво! А как много разных игрушек! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки?

Дети : (Дымковские).

Мастерица: А почему они так называются? (ответы детей)

Мастерица: Какого цвета основа дымковской игрушки? (Каким цветом ее сначала покрывают)

Дети: (белые).

Воспитатель: А какие узоры на дымковских игрушках?

Дети: (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка).

Воспитатель: Какого цвета больше? Какие цвета использованы?

Ответы детей

Воспитатель: -Ребята посмотрите сколько птичек! (среди разукрашенных фигурок стоят нераскрашенные фигурки птичек) Что- то с ними не так.

Мастерица: Много работы у меня ребята, я не успеваю раскрасить этих птичек Воспитатель: может поможем мастерице? (предполагаемая инициатива детей-дети предлагают их раскрасить).

Дети берут по одной птичке и рассаживаются за столы.

Воспитатель: - Садитесь поудобнее, давайте сначала поиграем

Пальчиковая игра:

Пальчиковая гимнастика «Дымковские барышни»

Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские

Щеголихи слободские

Кумушки посадские Попарно поочередно загибаем большие пальцы, указательные…

Наши руки крендельком, Большие пальцы перекрестить, указательные «встретить» ногтями – «кренделек»

Щеки будто яблочки. Сделать из рук надутый шарик – «яблочко»

С нами издавна знаком Сгибать все пальцы по очереди попарно: большой «кланяется» большому, указательный – указательному…

Весь народ на ярмарке. Перекрест пальцев, пожатие

Воспитатель: Начинаем работу. Постарайтесь сделать этих птичек яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а узоры на кругах наносим только после высыхания кругов ватными палочками.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

Заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом посмотрим, какие птички у вас получились.

3. Заключение.

Подводя итог, дети расставляют своих птичек, рассматривают их, выбирают самых красивых и отвечают на вопросы:

1. Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

2. Что тебе больше всего здесь понравилось?

3. Что особенного в этой работе?

4. Чем отличается от других эта работа?

Воспитатель: сегодня ребята, мы с вами научились расписывать птичек дымковскими узорами. А сейчас давайте отнесем наши работы мастерице.

Мастерица: Молодцы, все старались, получились красивые, расписные птички, как у настоящих мастеров.