Чеснокова Елена Юрьевна
Целенаправленное обучение и детская инициатива в современном дошкольном образовании в контексте реализации требований ФОП ДО
Аннотация: в данной статье говорится о том, что целенаправленное обучение и поддержка инициативы дошкольников играют ключевую роль в их развитии. Это способствует формированию самостоятельных, креативных и уверенных в себе личностей. Педагоги и родители должны создавать условия для проявления детской инициативы, поддерживать и направлять детей на пути к познанию и самовыражению.
Ключевые слова: обучение, инициатива, поддержка, развитие.
Современное дошкольное образование претерпевает значительные изменения, направленные на создание условий для разностороннего развития детей. Одним из ключевых аспектов этого процесса является баланс между целенаправленным обучением и детской инициативой. Важно понимать, как эти два подхода могут гармонично сосуществовать и дополнять друг друга, способствуя формированию у детей необходимых навыков и умений.
Целенаправленное обучение представляет собой структурированный процесс, в рамках которого педагоги планируют и реализуют образовательные программы, направленные на достижение конкретных целей, то есть результатов. Этот подход позволяет систематически развивать у детей знания и навыки, необходимые для успешного обучения в школе и дальнейшей жизни. Важно, чтобы целенаправленное обучение было адаптировано к индивидуально-возрастным особенностям детей и учитывало их потребности.
С другой стороны, детская инициатива играет не менее важную роль в дошкольном образовании. Она проявляется в свободной игре, творческой деятельности и самостоятельных исследованиях, которые позволяют детям развивать свои интересы и способности. Детская инициатива способствует формированию у детей уверенности в себе, самостоятельности и креативности. Важно, чтобы педагоги поддерживали и поощряли инициативу детей, создавая условия для их самовыражения и развития. В недавно принятом официальном документе ФОП ДО говорится о важности сформированной инициативы и самостоятельности детей к завершению воспитанниками дошкольного образования [2].
Гармоничное сочетание целенаправленного обучения и детской инициативы требует от педагогов гибкости и умения адаптировать образовательный процесс под потребности каждого ребенка. Важно, чтобы занятия были интересными и увлекательными, стимулировали познавательную активность и творческое мышление. Педагоги должны уметь вовремя вмешиваться в процесс, направляя и поддерживая детей, но при этом не подавляя их инициативу.
Одним из эффективных методов интеграции целенаправленного обучения и детской инициативы является проектная деятельность. В рамках проектов дети, играя активную роль, могут самостоятельно выбирать различные темы для изучения, исследовать их, находить решения и представлять результаты своей работы, например, в виде презентации. Проектная деятельность позволяет учитывать индивидуальные интересы и потребности детей. Педагоги, в свою очередь, направляют и поддерживают детей, помогая им достигать поставленных целей и развивать необходимые навыки. Это делает обучение более осмысленным и значимым, что способствует лучшему усвоению материала. Также, в процессе работы над проектами дети учатся планировать свою деятельность, распределять задачи и управлять временем. Эти навыки важны для успешного обучения и дальнейшей жизни [1].
Таким образом, целенаправленное обучение и детская инициатива являются взаимодополняющими компонентами современного дошкольного образования. Их гармоничное сочетание позволяет создать условия для разностороннего развития детей, формируя у них необходимые для успешной жизни навыки и умения. Важно, чтобы педагоги умели находить баланс между этими подходами, поддерживая и направляя детей на пути к познанию и самовыражению.
Список использованных источников
Соловьева Е. В. Целенаправленное обучение и детская инициатива в современном дошкольном образовании [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://uchitel.club/events/izmereniya-v-doskolnom-vozraste-kak-cast-issledovatelskoi-deyatelnosti-1 (Дата обращения: 10. 07. 2024).
Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М. : ТЦ Сфера, 2023 – 208 с.
