Анна Смирнова
Консультация для родителей «Безопасное поведение дома и с незнакомыми людьми»
▼ Скачать + Заказать документы
С первых лет жизни любознательность ребёнка, его активность в вопросах познания окружающего мира, поощряемая взрослыми, порой становится весьма небезопасной для него.
Работа по воспитанию безопасного поведения детей должна носить системный характер. Это непрерывный процесс, начинающийся с раннего возраста, продолжающийся в системе дошкольного и школьного образования. Актуальность проблемы связана еще и с тем, что у детей отсутствует свойственная взрослым защитная психологическая реакция на опасность.
Публикация «Консультация для родителей „Безопасное поведение дома и с незнакомыми людьми“» размещена в разделах
- Безопасность в быту, ребенок один дома. Консультации
- Безопасность, ОБЖ. Консультации для родителей
- Консультации для родителей
- Незнакомые люди. Осторожно, незнакомец!
- Темочки
Организацию деятельности по воспитанию навыков безопасного поведения у детей нужно начинать с выявления уровня их знаний и интересов, степени сформированности практических умений и навыков.
Цель работы по воспитанию навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста – дать каждому ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них, сформировать у детей навыки осознанного безопасного поведения.
Ситуации, когда ребенок остается дома без присмотра взрослых, встречаются достаточно часто. Ребенка следует подготовить к неожиданным неприятностям, которые могут случиться в отсутствие взрослых. Об опасностях, подстерегающих малыша дома, обустройстве безопасного жилья, о безопасном поведении детей в быту и правильном реагировании на возникшие сложности необходимо обсудить заранее, проработав некоторые запреты.
• Звонок в дверь
Многие родители делают серьезную ошибку, научив ребенка подойти к двери и спросить о цели визита постороннего. Если пришел родственник, то обычно дети в курсе о предстоящем посещении. Только в этом случае малыш может открыть дверь, узнав родственника по голосу. Во всех остальных случаях запретить ребенку подходить к двери, т. к. он может поверить уговорам мошенника и открыть дверь.
• Возгорание электроприбора
Подобную ситуацию можно проиграть, чтобы малыш, в реальном случае, не растерялся. Главное правило — отключить прибор из розетки и залить его водой. Обучать малыша накрыть загоревшийся, к примеру, электрочайник одеялом, не следует. Маленький человечек не в состоянии плотно накрыть очаг возгорания толстым одеялом, а легкая одежда, накинутая на огонь, воспламенится и только усугубит возгорание. Ребенок должен знать наизусть номер пожарной службы.
• Недомогание
Поиграйте в «скорую помощь». Ребенок должен хорошо уяснить, как себя вести, если вдруг закружилась голова, стало трудно дышать или резко заболел живот. Обязательно по телефону оповестить о недуге родителей, в крайнем случае соседку, или же вызвать скорую. Знание правил безопасного поведения детей могут пригодиться в случае, если дома находится пожилой человек, с которым в силу возраста могут случаться резкие недомогания.
Главным, в безопасном поведении детей дошкольного возраста является уяснение некоторых общих запретов.
Вот некоторые из них.
Нельзя:
• забираться на подоконник, выходить на балкон;
• играть с огнем;
• не впускать посторонних в свою квартиру;
• без нужды открывать воду (обязательно закрывать кран после умывания);
• играть с таблетками, средствами бытовой химии;
• брать в руки ножи, иголки, другие колющие и режущие предметы;
• пользоваться кухонными электроприборами и газовой плитой;
• дразнить собаку (если имеется);
• уходить из дома без согласия взрослых.
Ребенок на улицах.
"Ребенок и другие люди", что объясняет тот факт, что это может быть опасно для общения с другими людьми; что не всегда приятная внешность совпадает с добрыми намерениями и что поведение должно быть выбрано в трудной ситуации. "Ребенок на улице" - правила дорожного движения, правила поведения в транспорте, если ребенок потерял ориентирование.
Работа с родителями дошкольников по воспитанию безопасного поведения детей.
Круг проблем, связанных с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках дошкольной организации. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьёй. Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребёнка, и строится на основе близких эмоциональных контактов между родителями и детьми. Первоочередная задача – выработка единого подхода, единых педагогических требований к ребёнку по данному вопросу со стороны педагогов и родителей.
Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и дошкольной организацией, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Эффективность обучения детей безопасному поведению в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда этому следуют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам подачи педагогических знаний по вопросам грамотности в области формирования безопасного поведения, выбору демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с семьями.
Можно предложить следующие формы работы с родителями воспитанников :
1. Анкетирование, тестирование, опрос.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам безопасного поведения детей, с приглашением работников полиции, медицинских работников, сотрудников МЧС.
3. Совместные праздники, развлечения, проекты.
4. Педагогический совет с участием родителей на тему «Безопасное поведение и здоровье наших детей».
5. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам безопасного поведения в быту, на улице, в природе и экстремальных ситуациях).
6. Консультации.
7. Выступление родителей на мероприятиях с целью обмена положительным опытом использования возможностей семьи для обучения ребёнка безопасному поведению.
Рекомендуемая литература:
1. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – Мозаика-Синтез, 2009.
2. Каюрова А. Н., Скокова О. В., Шеховцова Т. С. Формирование культуры безопасности у дошкольников в условиях ФГОС // Молодой ученый. – 2014. – № 11.
3. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений и слушателей курса профессиональной переподготовки «Педагогика и психология дошкольного образования». / Сост. И. Ф. Слепцова, С. И. Карпова. – М. : ГОУ Педагогическая академия, 2011.
4. Садретдинова А. И. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у старших дошкольников посредством проектирования педагогических условий / А. И. Садретдинова // Успехи современного естествознания. – 2008. – № 8.
5. Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников : пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М. : Мозаика-Синтез, 2013.
Анна Смирнова | Все публикации
