Папки-передвижки

Беседа с детьми «Экосистема «Водоём, река, озеро» с элементами национального компонента Республики Коми

Зезегова Оксана
Беседа с детьми «Экосистема «Водоём, река, озеро» с элементами национального компонента Республики Коми
▼ Скачать +Заказ

Беседа с детьми по экосистеме «Водоём, река, озеро». Красная книга Республики Коми.

Цель: Познакомить детей с обитателями и строением водоёмов, вызвать у детей желание охранять реки, озёра, пруды и их обитателей. Познакомить с охраняемыми растениями и животными Республики Коми.

Ход беседы.

Вопросы:

Публикация «Беседа с детьми „Экосистема „Водоём, река, озеро“ с элементами национального компонента Республики Коми» размещена в разделах

Что вы видите на первом слайде? (Ответы детей)

Как называется, одним словом дом, где все они живут?

Водоемы - это углубление в поверхности земной коры, которое заполнено пресной или солёной водой.

Водоемы являются домом для множества растений и животных, местом для отдыха людей и ценным ресурсом в хозяйстве. Но, безусловно, самая важная роль воды – обеспечение благоприятными условиями жизнедеятельности живых организмов. Благодаря ей они утоляют жажду, получают витамины и минералы, необходимые для существования.

Кто из вас был на реке (озере, пруду?

Давайте и мы сегодня с вами совершим прогулку на речку (пруд, озеро) и познакомимся с ее обитателями.

Загадки: Слайд 2

• Течет, течет - не вытечет, бежит, бежит - не выбежит? (река).

• Два братца в воду глядятся, никак не сойдутся? (берега).

Первым этажом (ярусом) реки являются ее берега.

Здесь растут деревья: и различные травы.

Ива - Слайд 3

Ольха - Слайд 4

Тополь - Слайд 5

Ребята, как вы думаете почему эти деревья и травы растут на берегу реки? (любят влагу и свет).

На втором этаже живут растения, которые растут на поверхности воды - ряска. Слайд 6. Ее крохотные цветки плавают по поверхности воды, а внизу коротенькие корешки. На реке ряска растет только в заводи. Слайд 7 (заводь – это часть водоёма (реки, озера и т. п.) около берега с замедленным течением, где нет течения). Как вы думаете почему? (ее корни не закрепляются в грунте, и ряску унесет течение).

На третьем этаже – растения, корни которых под водой, ближе к берегу, а большая часть растения находится над водой

Камыш и Рогоз – Слайд 8

Как вы думаете почему большая часть этих растений находится под водой? Эти растения нуждаются в большом количестве воды и света.

На четвертом этаже растут такие растения, основная часть которых под водой, а на поверхности только несколько листьев и цветы. Как вы думаете почему?

Этим растениям не надо много света, но для опыления им необходимы насекомые, живущие на берегу:

Кувшинка – Слайд 9

Кубышка – Слайд 10

Стрелолист – Слайд 11

На пятом этаже находятся растения, которые полностью находятся под водой. Почему? Им для роста не надо много света. А кислород они берут из воды:

Элодея – Слайд 12

Животные, птицы и рыбы обитают в разных ярусах. Почему? Им так легче найти пропитание и устроить себе жилище.

Некоторые живут на берегу, питаются в воде:

Зимородок – Слайд 13

Утка – Слайд 14

Выдра – Слайд 15

Водяной уж – Слайд 16

Трясогузка – Слайд 17

Стрекоза – Слайд 18

Лебедь – Слайд 19

Бобр и лягушка – Слайд 20 - большую часть своей жизни проводят под водой, питаются в воде, но для нормальной жизнедеятельности необходим воздух.

Рыбы, живут в воде, многие питаются насекомыми, обитающими на первом ярусе: щука, окунь, ерш, карась – Слайд 21 и 22.

Насекомые обитают на всех ярусах.

Есть ли кто-то лишний в водоемах?

Конечно же все важны. Слайд 23.

Цепь питания – это связи живых организмов по питанию. Они встречаются во всех природных зонах и сообществах, в том числе и в водоемах.

Цепь питания состоит из нескольких звеньев, которые связаны между собой.

Например, пресный водоём :

1-е звено: водорослями и червями питаются мелкие рыбы (например, Окунь или Карась);

2-е звено: мелкими рыбами питаются более крупные особи (например, Щука);

3-е звено: крупные особи рыбы вылавливаются человеком или животными и используются ими в качестве пищи.

Одними из них являются пеликаны – птицы, добывающие рыбу сообща. Они находят наиболее мелководный залив, окружают добычу и хлопают крыльями, чтобы сгонять её в центр круга.

Вода – важный природный ресурс, который следует беречь. Чтобы сохранить атмосферу и жизнь многим животным и растениям, важно не выбрасывать мусор в водоемы, не оставлять его на берегу, следить за чистотой пляжей, а также сообщать в общество охраны природы в случае их загрязнения.

К сожалению, плохие люди уничтожают все живое, что нас окружает. Если не помочь природе, растений и животных будет гибнуть всё больше и больше. Чтобы этого не случилось, люди, которые берегут все живое, составили Красную книгу. Слайд 24.

Как вы думаете, почему Красную книгу назвали - Красной, а не зеленой и не синей?

Правильно, потому что красный цвет - это цвет опасности и предупреждения, а животные и растения, которые внесены в нее, как раз находятся в опасности - исчезнуть навсегда.

Красная книга - очень большая, потому что в ней записаны исчезающие растения и животные всей планеты Земля.

И в нашей Республике Коми тоже есть своя Красная книга.

Охраняемые растения РК:

Родиола розовая – Слайд 25

Прострел (сон – трава) – Слайд 26

Пион уклоняющийся (марьин корень) – Слайд 27

Сибирский кедр – Слайд 28

Венерин башмачок – Слайд 29

Охраняемые животные РК:

Лебедь – кликун – Слайд 30

Барсук – Слайд 31

Серый журавль – Слайд 32

Нельма – Слайд 33

Перепел – Слайд 34

Мы должны оберегать и защищать наших меньших братьев и растения. Без доброты опустеет планета, без доброты будет в мире темно. Мы все, люди и животные, и растения, живём в одном большом и прекрасном доме, под названием Земля.

Береги свою планету – ведь другой, похожей, нет! Слайд 35

Публикации по теме:

«Первоцветы. Мать-мачеха». Беседа с опорой на картинки и с элементами рисования с детьми разновозрастной группы«Первоцветы. Мать-мачеха». Беседа с опорой на картинки и с элементами рисования с детьми разновозрастной группы Интеграция образовательных областей. «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

«Подснежники». Беседа с детьми младшей разновозрастной группы с элементами рисования«Подснежники». Беседа с детьми младшей разновозрастной группы с элементами рисования Цель. Формирование познавательного интереса. Задачи. -Закрепить у детей представление о весеннем времени года -Ввести в пассивный словарь.

Дидактическо-познавательная коробочка «Рыбы Республики Коми»Дидактическо-познавательная коробочка «Рыбы Республики Коми» Дидактическо – познавательная коробочка- универсальная и разно вариантная игра. Данное дидактическое пособие предназначено для детей 5.

Фотоотчет о занятии по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская роспись» в средней группеФотоотчет о занятии по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская роспись» в средней группе Цель: Закрепить знания детей о характерных особенностях балхарской росписи. Познакомить с отличительными особенностями декоративного решения.

Конспект занятия по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская керамика» в средней группеКонспект занятия по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская керамика» в средней группе Цель: Совершенствовать навыки росписи балхарской посуды (тарелок). Задачи: Научить детей совмещать различные способы украшения, способствовать.

Конспект занятия по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская керамика»Конспект занятия по реализации национального компонента в изодеятельности «Балхарская керамика» Цель: Совершенствовать навыки росписи балхарской посуды (кувшинов). Задачи: Научить детей совмещать различные способы украшения, способствовать.

Мастер-класс по аппликации с элементами оригами «Уточки вернулись на родное озеро» с детьми средней группыМастер-класс по аппликации с элементами оригами «Уточки вернулись на родное озеро» с детьми средней группы Цели и задачи: формировать у детей средней группы умение складывать пополам бумажный квадрат, сгибать углы и стороны детали по показу.

Презентация «Реализация регионально-национального компонента в средней группе»Презентация «Реализация регионально-национального компонента в средней группе» Малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень.

Сценарий развлечения по реализации бурятского национального компонента для детей младшей группы «В гости к Будамшу»Сценарий развлечения по реализации бурятского национального компонента для детей младшей группы «В гости к Будамшу» Цель: Знакомство с музыкой, обычаями, традициями бурятского народа. Задачи: 1. Развивать интерес к культуре бурятского народа, а также эмоциональную.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Беседа с детьми «Экосистема «Водоём, река, озеро» с элементами национального компонента Республики Коми
Опубликовано: 21 февраля 2024 в 21:49
+7Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Беседа с детьми «Экосистема «Водоём, река, озеро» с элементами национального компонента Республики Коми» (включая файлы) размещена пользователем Зезегова Оксана в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 ноября. День толерантности. Папка-передвижка

Ежегодно 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности или терпимости.

15 ноября. Всемирный день вторичной переработки мусора. Передвижка

15 ноября во всем мире отмечается экологический праздник — День вторичной переработки.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД