Беседа о содержании музыкального произведения П. И. Чайковского в подготовительной группе

Наталья Алимахмадова
Беседа о содержании музыкального произведения П. И. Чайковского в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия-беседы «Знакомство с творчеством П. И. Чайковского» в подготовительной группе

Цель: Продолжение знакомства с творчеством русского композитора П. И. Чайковского – «Времена года» - «Март – песня жаворонка».

Задачи:

-Развитие навыка слушания музыкального произведения; устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.

Публикация «Беседа о содержании музыкального произведения П, И, Чайковского в подготовительной группе» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литературная деятельность
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Подготовительная группа
• Работа музыкального руководителя
• Чайковский П.И.
• Темочки

-Расширение музыкального кругозора, развитие музыкального вкуса.

-Воспитание чувства такта, умения доброжелательно вести себя во время занятия.

Образовательная среда:

-предметно-пространственная: материалы и оборудование: фортепиано, портрет П. И. Чайковского, стульчики для детей

-характер взаимодействия: групповой.

Методы обучения: словесный, игровой.

Ход занятия:

1. Вводно-мотивационная часть.

Дети под музыку входят в музыкальный зал, садятся на стульчики. Педагог приветствует детей и предлагает встать в круг и провести игру - приветствие «Зажги свой фонарик!» : дети встают в круг и, соприкасаясь ладошками, по очереди «зажигают» фонарики и называют цвет своего фонарика.

Педагог предлагает детям занять свои места.

Педагог: Сегодня мы с вами будем слушать произведение русского композитора П. И. Чайковского «Времена года» - «Март». Теперь садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать музыкальное произведение.

2. Основная часть.

Слушание музыкального произведения П. И. Чайковского. Во время прослушивания произведения педагог наблюдает за поведением и эмоциональной отзывчивостью детей. Делает вывода о индивидуальной особенности восприятия музыки каждым обучающимся.

Педагог: Какие чувства выражены в музыке? Каков характер музыки, ее настроение? Чтобы помочь вам высказать впечатления о прослушанном произведении, я предлагаю поиграть в игру «Выбери нужное слово!». Я буду произносить слова о настроении и характере произведения, а вы выбирайте подходящее.

Проводится игра «Выбери нужное слово».

Педагог: Молодцы! О ком нам рассказывает эта музыка? (ответы детей). А услышали ли вы трели жаворонка в этом произведении? Как же поет жаворонок? Что рассказала о нем музыка? (ответы детей). Правильно. Жаворонок поет красиво, звонко, нежно.

Педагог: Теперь послушайте фрагмент с «трелями жаворонка». Вот так, на фортепиано передаются радостные трели птички, приветствующей весну и солнце. Уже наступила весна! Что вы можете рассказать об изменениях в природе? Какие весенние месяцы вы знаете? (ответы детей).

Педагог: Март – это ранняя весна, но природа уже готовится к пробуждению! Послушайте, как красиво пишет об этом наш русский поэт В. А. Жуковский в стихотворении «Жаворонок» :

На солнце тёмный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поёт, на солнышке сверкая:

- Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны!

Педагог: Произведение «Март», которое мы с вами слушали, ещё называется «Песня жаворонка». Пётр Ильич написал цикл произведений о каждом месяце и объединил эти произведения в один общий цикл – «Времена года».

Педагог: Итак, вы прослушали это замечательное произведение. Что можно сказать об этой музыке? Какая это музыка?

Дети высказываются о динамике, настроении, изменении в звучании– громко-тихо, весело-грустно, медленно-быстро.

3. Рефлексивная часть.

Педагог: Сегодня мы с вами слушали музыкальное произведение о весне. Как называется это произведение? (ответы детей). А как зовут композитора? (ответы детей)

Педагог: Верно! Молодцы - П. И. Чайковский. Благодарю всех вас за участие в обсуждении музыкального произведения и желание слушать и понять услышанное. Предлагаю вам дома вместе с родителями выбрать стихи о весне или сочинить самостоятельно и рассказать нам эти стихи на следующем занятии. Если есть возможность и у вас дома есть компьютер, послушайте это произведение вместе с родными и расскажите им всё, что узнали об этой музыке. До свидания!