Разработка дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста (3 фото)

Валентина Михайловна Речицкая
Разработка дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Речицкая Валентина Михайловна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №21 г. Выборга»

Авторская разработка дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста

Дидактическое пособие «Расскажи о животном» для закрепления знаний детей о диких животных и развития связной речи

Цель:

* закрепить знания детей о диких животных

* учить подбирать модели для характеристики класса «звери» и «живые существа»

* формировать умение составлять рассказ о животном по подобранным моделям и картинкам

Публикация «Разработка дидактических игр для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Старшая группа
• Темочки

* развивать логическое мышление, воображение, речь

* воспитывать интерес к познанию

Материал: набор кубиков (/24 шт, на гранях которых подобраны и наклеены картинки (по одной) с изображением лесных зверей и картинки характеризующие их (питание, детёныши, жильё и т. п., нарисованы модели «класс зверей» - зубастая пасть, четыре лапы, тело покрыто шерстью, детёнышей вскармливают молоком и модели «живые существа», что могут живые: двигаться, дышать, питаться, размножаться, расти.

Количество участников: 2 – 3 человека

Игровое задание:

* ребёнку предлагается рассказать с помощью картинок и моделей про какое-то дикое животное

Игра «Рисунок во множество рук»

Для закрепления знаний о геометрических фигурах, развития связной речи и фантазии ребёнка

Цель: учить видеть в предметах окружающей обстановки геометрические фигуры, дорисовывать их до других разных предметов и рассказывать, как это сделал.

Материал: лист ватмана на мольберте, фломастер

Содержание: в игре могут принимать участие много детей из группы. Первый ребёнок рисует любую геометрическую фигуру и называет предмет, имеющий такую форму, второй ребёнок пририсовывает к этой фигуре также любую геометрическую фигуру или линию и объясняет, какой другой предмет у него получился вместе с первой фигурой.

Следующие дети выполняют такие же действия: обязательно пририсовывая в любом месте к любой фигуре, но так, чтобы был виден новый предмет.

Эту игру можно проводить как на занятии, так и в свободное время и длительное время, пока не заполнят весь лист ватмана. Затем можно спросить с чего мы начинали наш рисунок, сколько разных предметов мы нарисовали и т. д., на что похож весь наш рисунок.