Лидия Балдунникова
Аппликация «Дерево счастья». Нетрадиционные техники рисования в детском саду
▼ Скачать + Заказать документы
(обрывание, фреска-мозаика, пейп-арт)
Цели:
Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали
Учить делать рамку из салфеток, накрученных на карандаш и сжатых в гармошку (техника пейп-арт, аккуратно наклеивая готовые детали по краю листа картона, плотно состыковывая их между собой, чтобы не было пробелов
Учить обрывать от журнального листа маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать
Материал:
Темочки:
- Аппликации по лексическим темам
- Аппликация. ВСЕ виды аппликации
- Деревья и кустарники
- Деревья. Аппликации
- Деревья. Рисование
- Модель трёх вопросов. Образовательная технология
- Нетрадиционные техники рисования
- Поделки. Мастерим с детьми
- Рисование. ВСЕ материалы
- Топиарий. Делаем топиарии
- Темочки
Лист цветного картона, бумажные салфетки, нарезанные на 4 части, карандаш, журнальные листы, нарезанные детьми на небольшие квадратики, полоски из цветной бумаги, клей ПВА,, кисти для клея, тряпочки, карандаши
Была проведена предварительная работа по ознакомлению с техникой пейп-арт», с техникой обрывания
(индивидуально и подгруппами во второй половине дня «Творческая мастерская)
Ход занятия:
Познакомить детей с новой техникой пейп-арт, показать как можно из салфеток сделать рамку. Предложить детям плотно накрутить салфетку на карандаш, сжать ее с двух сторон в виде гармошки и вытянуть карандаш, придерживая салфетку одной рукой. Готовые детали аккуратно наклеить по краю листа картона, не очень сильно прижимая, чтобы сохранялся объем, плотно прикладывая к друг другу, чтобы не было зазоров.
Затем выложить из полосок дерево и наклеить.
Раздать детям журнальные листы и предложить разорвать их на на небольшие кусочки. Затем на каждый маленький кусочек бумаги нужно нанести клей и наклеить на ветку дерева (техника обрывание фреска-мозаика).
Получилось необыкновенное дерево. Дерево счастья.
Подведение итогов.
