Взаимодействие учителя-логопеда и родителей детей с ТНР в театрализованной деятельности

Марина Новосёлова
Взаимодействие учителя-логопеда и родителей детей с ТНР в театрализованной деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей детей с ТНР в театрализованной деятельности»

Новоселова Марина Николаевна, учитель-логопед МАДОУ Детский сад № 7 г. Архангельска.

У детей дошкольного возраста с ОНР недостаточно развита связная монологическая и диалогическая речь, которая необходима как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению.

Для решения этой проблемы, мы в своей работе большое внимание уделяем театрализованной деятельности.

Темочки:

• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Консультации логопеда для родителей
• Логопедические и речевые праздники и развлечения. Сценарии
• Работа логопеда. Логопедия
• Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
• Театр. Роль театра в развитии и воспитании. Консультации
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Цель работы: Разработать пути активизации речевой деятельности дошкольников с общим недоразвитием речи средствами театрализованной деятельности (слайд 2)

Данную цель можно реализовать только при тесном взаимодействии учителя-логопеда, воспитателей, муз. руководителя и родителей детей с ТНР. (слайд)

Воспитатели проводят подготовительную работу (знакомят с текстом, разучивают текст с детьми, работают с родителями и т. д

Музыкальный руководитель подбирает сценки к утренникам, проводит репетиции, праздники и т. д

Сегодня остановимся на взаимодействии учителя-логопеда с родителями.

Основными задачами нашей работы являются: (слайд)

1. Способствовать созданию в семье благоприятных условий для развития речевой активности ребенка, интереса к театрализованной деятельности.

2. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую деятельность.

3. Способствовать созданию дома детского мини-театра.

4. Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней; развивать совместное творчество родителей и детей.

В нашей группе используются следующие формы взаимодействия с родителями : (слайд)

- Консультации:

Групповые - "Диалог в жизни ребенка",

подгрупповые - " Страх сцены",

индивидуальные - "Речевой дефект в театре"

- Родительские собрания, где можно показать результат работы (сказку) или привлечь родителей к участию в театрализованной деятельности (Пример "Репка")

- Логопедические развлечения

- Утренники

- Домашние задания

Каким образом мы привлекаем родителей к нашей работе?

- знакомство со сказкой или с диалогом,

- изготовление атрибутов,

- подготовка костюмов,

- разучивание текста.

Хотелось бы остановится на последнем

Театрализованная деятельность детей является огромным стимулом для развития и совершенствования речи. Актер театра должен уметь четко произносить текст, выразительно передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение, силу голоса, темп речи). В театрализованных играх шлифуется навык правильной выразительной речи и уверенного общения в коллективе.

Поэтому дома дети должны не просто выучить текст, но и отработать правильное звукопроизношение, родители на данном этапе принимают большое участие.

Давайте рассмотрим нашу работу на примере. Тема недели. Слайд

Предполагаемый результат:

Интерес к книге и театрализованной деятельности у детей повышается.

Узнают авторов сказок, иллюстраторов.

Каждый ребенок имеет возможность отражать услышанное не только в театрализованной, но и в других видах деятельности : игровой, продуктивной, трудовой, коммуникативной, музыкально-художественной, двигательной.

У детей развивается познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки.

Совершенствуется звукопроизношение, выразительность и связная речь детей.

Творческое развитие детей.

Развивается эмоциональная отзывчивость.

Гармонизируются отношения между взрослыми и детьми.

Умелое использование театрализованных игр позволяет не только сформировать у детей разные умения и навыки, но и решать очень важные задачи коррекционно-воспитательной работы. Они помогают развитию связной речи, значительно пополняют словарный запас, делают речь более грамотной, выразительной, чистой и правильной. И без помощи родителей таких результатов добиться было бы гораздо сложнее.