Развитие связной речи детей дошкольного возраста 6–7 лет через совместные игры во время прогулки

Алеся Чернышова
Развитие связной речи детей дошкольного возраста 6–7 лет через совместные игры во время прогулки
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад «Лира»

В рамках деятельности рабочей

группы педагогов «НАВИГАТОР - PRO»

Мастер-класс «Речевые игры на прогулке»

Чернышова Алеся Александровна,

учитель-логопед

Шачкова Ольга Сергеевна,

учитель-логопед

2020г.

Речевые игры — это метод повышения

мотивации в развитии речевых

умений и навыков, эмоционально

Публикация «Развитие связной речи детей дошкольного возраста 6–7 лет через совместные игры во время прогулки» размещена в разделах

• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Игры для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» май 2021

окрашенный, вызывающий

живой интерес к деятельности у детей.

Цель: Повышение компетентности педагогов ДОУ в вопросах развития речи у детей с ТНР

Оборудование и материалы: обручи, цифры (1-5, прищепки, ракетки, лопатки, предметные картинки

Системный подход в организации логопедической работы у обучающихся с ТНР предполагает развитие речи детей практически во всех видах деятельности. А можно ли развивать речь дошколят в сочетании с двигательной деятельностью во время прогулки? Да! И в этом нам помогут рече-двигательные игры.

От чего будет зависеть цель проведения таких игр?

- Лексическая тема

- возраст

- коррекционно-развивающие задачи на данный момент (развитие словаря, формирование грамматического строя речи, правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха у детей)

Осталось только выбрать игру. Но здесь соблюдать несколько условий:

- В зимнее время необходимо соблюдать охранительный голосовой режим

- Должно быть минимум атрибутов и только такие, о которых можно сказать «под рукой»

- Ни каких мелких деталей (чтобы не приходилось снимать варежки)

- Объяснение правил игры детям необходимо вынести в предварительную работу.

И как оказалось, в литературе и даже интернете достаточно сложно найти игру, которая соответствовала бы нашим требованиям.

Поэтому подключаем опыт и смекалку, трансформируем знакомые игры или придумываем свои. (Из наблюдений, если дети участвуют в «придумывании» правил игры, то их мотивация значительно возрастает)

Игра «Мыльные пузыри» (младший возраст)

В зале (на площадке) разложены большие и маленькие обручи красного, синего, желтого, зелёного цвета.

Игровые действия: педагоги свободно перемещаются по площадке, по сигналу ведущего останавливаются в каком-либо обруче - «ловят» «пузыри». Ведущий задает вопрос: «Какой у вас пузырь?»

Педагоги отвечают: «У нас маленький красный пузырь», «… большой

синий). Игра повторяется. Какие задачи мы решаем, предлагая детям данную игру? (Закрепляем название цвета, величины, побуждаем к активной речи, развиваем двигательную активность, умение услышать сигнал.

Игра «Маячки» (старший возраст)

Аналогичная игра, но здесь добавляем оттенки цветов. Ведущий раздаёт детям лопатки разного цвета, эти дети становятся «маячками» в процессе игры им разрешается передвигаться по территории участка. Остальные дети по сигналу педагога бегут к маячкам любого цвета, по сигналу: «Одежда!» Все останавливаются у одного маячка и проговаривают : Фиолетовый сарафан, красная майка, зелёные шорты и т. д.

Задачи: Актуализировать словарь, развивать умение подбирать предмет к признаку, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

Игра «Слову домик найдем» (старший возраст)

Ведущий предлагает трем педагогам побыть «сугробами» и вручает им лопатки с прикрепленными на них цифрами (1, 2, 3, 4) и предлагает занять место в зале. Приглашает в круг остальных педагогов, напоминает, что по сигналу, необходимо подбежать к цифре, которая соответствует количеству слогов в предложенном слове. Заводит хоровод со словами «Мы по кругу идем, слову домик найдем» Показывает картинку и предлагает занять домик с цифрой, которая соответствует количеству слогов в предложенном слове. «Раз, два, три - домик слову найди»! Педагоги бегут к «домику» с нужной цифрой. Анализирует действия участников игры. Предлагает вернуться в круг. «Раз, два, три – место в круге займи!» Задачи: Актуализировать словарь по теме, развивать умение согласовывать числительное и существительное, и определять количество слогов в слове.

Игра «Золотые ворота» (старший возраст)

Педагоги берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «золотые ворота». Один ведущий участник игры проходит под игровой припев в ворота. В руках бубен.

Золотые ворота.

Проходите, господа.

В первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас

Отвечайте в тот же час

Какая зима (Какой снег….какой лёд)

Задачи: Расширение, уточнение и активизация словаря по темам «Фрукты», «Ягоды» и т. д, совершенствование грамматического строя речи (игра предназначена для закрепления у детей образования относительных прилагательных и согласования их с существительными, автоматизация произношения звуков.