«Путешествие в страну правил дорожного движения» для детей младшего дошкольного возраста

Наталья Карюк
«Путешествие в страну правил дорожного движения» для детей младшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Пояснительная записка

Статистика дорожно-транспортных происшествий свидетельствует, что дети нередко оказываются в аварийных ситуациях на улицах и дорогах. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Публикация «„Путешествие в страну правил дорожного движения“ для детей младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Средняя группа
• Темочки

Проблема профилактики детского дорожно-транспортного травматиз-ма является весьма актуальной и практически значимой. Основная причина ДТП с участием детей до 7 лет - их появление на проезжей части дороги без сопровождения взрослого. Вторая по частоте причина ДТП с участием дошкольников - игра на проезжей части. Анализ ДТП с участием дошкольников показывает, что их личный опыт при оценке дорожной ситуации недопустим.

Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры поведения на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.

Правовой основой проведения дидактических занятий с дошкольниками по формированию у них навыков безопасного поведения на улицах и дорогах является Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения», в котором изложено: «Обучение граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводится в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию на осуществление образовательной деятельности в установленном порядке» (п. 1 ст. 29).

Обучение правилам безопасного поведения на дорогах должно стать составной частью более широкого воспитательного подхода, призванного обучать детей бережно относиться к основным ценностям жизни и осторожно себя вести не только на дорогах, но и во всех повседневных текущих делах и, особенно, в отношениях с другими людьми.

Формируя у дошкольников умения, навыки и привычки безопасного поведения на улицах и дорогах, воспитатель одновременно и воспитывает их, применяя методы внушения, убеждения, примера.

Воспитывать детей следует постоянно в процессе игр, прогулок, при выполнении каких-либо заданий по рисованию, лепке, конструированию, развитию речи с использованием слов, выражений, имеющих отношение к дорожной тематике.

При этом необходимо учитывать следующую закономерность воспитания и обучения: чем больше у ребенка сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улицах и дорогах, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике в общеобразовательном учреждении.

Методическое пособие составлено в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», в рамках Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской Федерации «О безопасности».

Основная цель данного методического пособия заключатся в том, чтобы сформировать первоначальные представления о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов деятельности:

- игровой,

- коммуникативной,

- трудовой,

- познавательно- исследовательской,

- продуктивной,

- музыкально – художественной,

- чтение.

Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач:

- формирование представления об окружающем пространстве;

- расширение ориентировки в окружающем пространстве;

- формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге;

- знакомство с некоторыми видами транспорта;

- знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор»;

- формирование представлений о работе водителя;

- формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах (переходить улицу, держась за руку взрослого);

- повешение компетенции родителей по вопросам касающихся ПДД.

Решение этих задач осуществляется через специально организованные занятия, наблюдение за движением транспорта, целевые прогулки, экскурсии, рассмотрение иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры; просмотра видео, мультфильмов; игры на специально оборудованной площадке. Обыгрывание дорожных ситуаций в специально оборудованной комнате «Светофорчик» с учетом безопасности, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим оборудованием.

Содержание непосредственно – образовательной деятельности, объем, и интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья воспитанников.

Для решения эффективности поставленных задач нужно использовать интегрированный подход при организации образовательного процесса. Такой подход не только стимулирует безопасность жизнедеятельности, но и способствует более успешному решению других образовательных задач.

В процессе образовательной деятельности по безопасности на дорогах следует обратить внимание на одновременное решение задач других образовательных областей:

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, сохранение и укрепление физического и психического здоровья на занятиях физической культурой, физкультминутках («Физическое развитие»);

- создание на занятиях по ПДД педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, выдержки, побуждать к самооценке и оценке действий и поведений сверстников («Социализация»);

- привлечение детей к участию в расстановке и уборке игрушек и игрового оборудования («Труд»);

- активация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, организация специальных игр на ориентировку в пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем, построение гаражей из кубиков, конструктора, просмотр и обсуждения мультфильмов, познавательных книг («Познание»);

- побуждение к проговариванию действий и названию предметов используемых во время игры, поощрение речевой активности детей («Коммуникация»);

- организация игр под тексты, стихотворений, потешек, считалок («Чтение художественной литературы»);

- привлечение внимания к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформления помещения; использование элементарных пособий, рисование кружков (красных, зеленых) («Художественное творчество»);

- исполнение песен, ритмичных движений под музыкальное сопровождение; развитие артистичных способностей («Музыка»).

Пособие рассчитано для детей 2-4 лет. Работа по обучению Правилам дорожного движения может проводиться с группой детей и индивидуально.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПДД №1

«Машины и светофор»

Цель: Формировать представление о безопасности движения и правильности поведения у проезжей части.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. Уточнить, что обозначают его цвета: красный, желтый, зеленый. Дать понятие о том, что машины- это транспорт, что транспорт бывает разным. Сформировать у детей представление об организации движения пешеходов и транспорта на дороге. Закреплять правильное произношение звуков [ш],[би].

Развивающие: развивать речевую и двигательную активность детей.

Воспитывающие: воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.

Демонстрационный материал : макет светофора, игрушки: мишка, зайчик, круги красного, жёлтого, зеленого цвета.

Предварительная работа: П/и «Найди свой цвет», рассматривание иллюстраций, наблюдение за транспортом.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришли Зайчик и Мишка. Давайте с ними поздороваемся.

Дети здороваются с зайчиком и мишкой.

Зайчик и Мишка принесли очень интересную книгу. Она называется «Правила дорожного движения». В ней много картинок, на которых видно, как правильно переходить дорогу, нарисованы сигналы светофора. Ребята, а скажите, можно ли играть на дороге, выбегать на нее?»

Ответы детей : Нет!

Воспитатель: Как вы думаете, почему?

Ответы детей : По дороге ездят машины, и они могут задавить человека.

Воспитатель: Правильно, молодцы! А вот недавно, я видела, как дети играли на дороге. Можно ли так делать?

Ответы детей : Нет!

Воспитатель: Запомните, Мишка, Зайчик и вы, ребята: играть на дороге опасно для жизни! А знаете ли вы, какие бывают машины?

Ответы детей : Большие и маленькие.

Воспитатель: Да машины бывают разные. Посмотрите на картинку.

- Какие это машины?

(Автобус, грузовая, легковая.)

Воспитатель: «А для чего нужны эти машины?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы! Давайте еще раз повторим: это – грузовая машина, она возит грузы (песок, дрова, кирпичи); это – легковая машина, на ней мама забирает из детского сада домой Олесю, Машу, Диму. (имена детей); это – автобус, он возит людей.

Воспитатель: Как вы думаете, из каких частей состоит машина или автобус?

Ответы детей.

Воспитатель: У них есть: колеса, руль, двери. Посмотрите (рассматривание игрушечной машины и автобуса).

Воспитатель: А умеет ли машина петь? Как она поет? Кто знает? Би-и-ип.

Дидактическое упражнение на звукопроизношение «Машина».

Воспитатель: Вот как громко сигналят машины! А как машины ездят?

Ответы детей : Быстро!

Воспитатель: Знаете ли вы, кто помогает машинам правильно ездить? Посмотрите, вы узнали, кто это? (обратить внимание детей на макет светофора).

Ответы детей.

- Правильно - это светофор (рассматривание макета светофора).

Воспитатель: А зачем он нам нужен?

Ответы детей.

Воспитатель: Светофор стоит на улицах города и своими глазками показывает людям и машинам, когда можно ехать или переходить дорогу. Воспитатель – Дети, я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу. Давайте решим, на чем можно путешествовать. На легковом автомобиле можно?

Дети – Можно.

Воспитатель – Но нас много, и мы все не поместимся. На грузовом автомобиле можно?

Дети – Нет

Воспитатель – Почему нельзя?

Дети – Потому что он перевозит грузы, а не людей.

Воспитатель – А на этой машине можно? (Показывает автобус.)

Дети – Можно.

Воспитатель – Правильно, можно. Это автобус – он перевозит людей.

– Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем путешествовать.

(Дети садятся в автобус собранный из стульчиков).

Воспитатель – Ребята, посмотрите, кто встречает нас на дороге?

Дети – Светофор

Воспитатель – На светофоре загорелся, какой сигнал?

Дети – Зеленый.

Воспитатель – А сейчас какой сигнал на светофоре?

Дети – Желтый.

Воспитатель – Снова сменился сигнал светофора, какой загорелся?

Дети – Красный.

Воспитатель: Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно.

Жёлтый свет предупреждение, жди сигнала для движения.

Свет зелё ный говорит: проходите, путь открыт. Давайте повторим.

Воспитатель: О чём говорит красный цвет?

Ответы детей : Красный цвет велит нам стоять, потому что по дороге едут машины.

Воспитатель – А если пешеходы будут переходить дорогу на красный сигнал светофора, в случае опасности как сигналит автомобиль?

Дети: – Би -би – би.

Воспитатель – А если пешеход не услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим.

Дети: – Би – би – би

Воспитатель: О чём говорит жёлтый цвет?

Ответы детей : Желтый цвет предупреждает, нужно подождать.

Воспитатель: О чём говорит зелёный цвет?

Ответы детей : Зеленый цвет разрешает переходить дорогу, потому что машины остановились и пропускают людей.

Воспитатель – А как тормозит машина?

Дети: – Ш – ш – ш.

Воспитатель – Сначала громко, а потом все тише и тише. Давайте попробуем.

Дети: – Ш – ш – ш.

Воспитатель – Ребята, у меня есть вот такие светофоры (воспитатель показывает макет светофора без огоньков) как вы думаете чего не хватает?

Дети: – цветных кружков.

Проводится игра “Сломанный светофор” (Педагог предлагает детям отремонтировать сломанный светофор – расположить кружочки в той последовательности, в которой они должны быть на светофоре. Затем педагог спрашивает, на какой сигнал светофора пешеходы могут пересекать проезжую часть улицы)

Игра «Красный, желтый, зеленый»

В руках у воспитателя три кружка. Один кружок желтого цвета, другой - зеленого цвета, третий кружок красного цвета. Воспитатель объясняет правила : если он поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает желтый кружок, все должны хлопать, если же зеленый, то дети должны маршировать на месте.

Воспитатель: Вот как мы весело поиграли!

Ребята, вы сегодня молодцы! Все очень хорошо поработали. Нашему гостю очень понравилось, как вы отвечали и он надеется, с вами ничего не случится. Я надеюсь, что вы все правильно будете переходить дорогу. Будьте всегда внимательны и осторожны.

Воспитатель кратко напоминает содержание основных тем занятия:

1. Можно ли играть на дороге;

2. Какие бывают автомобили;

3. Что означают цвета светофора.

Светофор: «Вы ребята молодцы, за это я хочу вам подарить подарки (зеленые шары, теперь вы запомнили, на какой сигнал светофора нужно переходить дорогу».

Воспитатель: «Скажем спасибо и до свидания!»

Мишка с зайчиком вами тоже очень довольны и хотят вам подарить подарки - эту замечательную книгу «Правила дорожного движения». Давайте скажем Зайчику, Мишке и Светофору спасибо и до свидания! Мишка, Зайчик и Светофор прощаются с детьми.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПДД №2

«Поможем клоуну Васе»

Цель: формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

Задачи :

Образовательные -Создавать условия для формирования умений различать сигналы светофора и понимать,что они обозначают ; понятие пешеход и пешеходный переход; ориентирование в пространстве (налево, направо) ;активизация словаря.

Развивающие -Развивать мышление,память, внимание.

Воспитательные -Воспитывать культуру поведения на улице.

Методы : показ макета, объяснение, вопросы, игровые.

Предварительная работа: рассматривание картинок, загадки и стихи о ПДД и транспорте, развивающие игры (лото, пазлы, парные картинки) ,подвижные игры (Воробушки и автомобиль (Красный,Жёлтый,Зелёный)

Оборудование и материалы :светофор (макет, пешеходный переход (зебра-макет) ,дорожные знаки (макет, кукла-клоун.

Ход занятия

Воспитатель :Дети к нам в гости придёт клоун Вася.

Стук в дверь, воспитатель вносит куклу.

Воспитатель :Здравствуй Вася, ты чем напуган?

Клоун :Я шёл к вам в гости и перешёл дорогу на красный свет светофора и чуть не попал под машину.

Воспитатель :Ребята разве можно переходить дорогу на красный свет?

Дети: ответы

Воспитатель :Дети давайте поможем Васе и покажем,как переходить дорогу!

Воспитатель показывает макет светофора, дети рассматривают.

Воспитатель: Посчитайте сколько «глазиков» у светофора.

Дети: ответы

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: ответы

Воспитатель: Красный свет светофора- стой!

Жёлтый свет — жди!

Зелёный свет светофора — иди!

Физкультминутка

Дети повторяют слова воспитателя и делают движения, запоминают правило.

Красный — стоят. Жёлтый — хлопают в ладоши. Зелёный — топают ногами.

Воспитатель: На какой свет светофора мы можем переходить дорогу?

Дети :ответы

Воспитатель показывает макеты знаков и зебры, рассказывает о пешеходах и о пешеходном переход, даёт правило налево- направо

Воспитатель: В каком месте и как мы можем перейти дорогу?

Дети: ответы

Воспитатель :Ребята давайте поиграем в пешеходов, а Вася посмотрит на вашу игру и запомнит, как ведёт себя пешеход на улице.

1.

1. Подвижная игра «ПЕШЕХОД»

Воспитатель расставляет макеты дорожных знаков (пешеходный переход) и светофора, раскладывает макет дорожного перехода, меняет сигнал светофора.

Дети смотрят на светофор и выполняют движения, и действия соответственно света светофора, переходят дорогу по зебре, двигаются и перемещаются по всей группе в разном темпе.

Воспитатель : Вася, ты увидел,как дети переходили дорогу. Запомни, посмотри налево — направо, зелёный- иди и строго по пешеходному переходу! Дети переходят дорогу за руку взрослого!

Клоун: Спасибо дети! Я запомнил правило перехода улицы. До свидания!

Рефлексия

Воспитатель: Дети вы молодцы! Мы все хорошо запомнили правило и помогли Васе.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПДД № 3

«СВЕТОФОР НАШ ПОМОЩНИК»

Цель:

• формирование основ безопасности,

• поведения детей на дороге,

• знания правил перехода улицы.

Задачи:

• пополнить словарный запас слов («пешеходный переход» («зебра», светофор, тротуар, проезжая часть);

• закрепить знания о светофоре, его основных цветах (красный, желтый, зеленый);

• ознакомить детей с повседневными правилами пешехода на проезжей части дороги;

• воспитывать в сознании детей, какие могут быть последствия нарушения правил дорожного движения.

Оборудование занятия:

• изображение «Светофора»,

• картина «Улицы города»,

• Дидактическая игра «Собери светофор»,

• игрушечные рули,

• коврик «зебра».

Ход занятия:

Ведущая: Ребята, давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие. Я получила письмо, в котором было приглашение от нашего друга. Нас приглашают в чудесный город знатоков Правил Дорожного Движения. Вы хотите отправиться туда вместе со мной?

Дети: Да.

Ведущая: А чтобы узнать на чем мы отправимся в путь, отгадайте мою загадку:

Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Дети: Автобус.

Ведущая: Правильно, мы отправится на автобусе. Проходите, занимайте места. (Дети садятся на стульчики, стоящие попарно. Первый ребенок – водитель, он берет в руки руль). Все заняли свои места?

Дети: Да.

Ведущая: Отправляемся в путь!

Под музыку начинается движение.

Ведущая: Вот мы и приехали! (Показываем картинку с изображением города см. стр. 8). Это город знатоков Правил Дорожного Движения. Здесь мы узнаем много нового и интересного. Например, как правильно переходить дорогу, как называется часть дороги для машин и как зовут лучшего друга пешеходов.

Ой, ребята кто-то к нам спешит?

«Самый главный на дороге,-

Говорили мне друзья -

Разноглазый, одноногий,

С ним шутить никак нельзя».

Я немного испугался

Слыша этот разговор,

Но увидев, догадался -

Это ж, просто, - …

Дети: Светофор.

Ведущая: Правильно, молодцы! (Показываем картинку светофора см. стр. 7). Давайте, поздороваемся со светофором.

Дети: Здравствуй, светофор!

Ведущая: (Прикладывает ухо к картинке). Светофор говорит, что очень рад видеть нас всех. Но мне, кажется, что он чем-то огорчен. Милый, светофор, расскажи нам с ребятами, что случилось у тебя. (Прикладывает ухо к картинке). Светофор говорит, что не нужен никому. Разве это правда, ребята? Как вы думаете, зачем нужен светофор? А может и действительно он нам ни к чему?

Дети: Нужен, он помогает пешеходам переходить дорогу, а для автомобилей регулирует движение.

Ведущая: Ребята, а вы знаете, о чем предупреждают нас сигналы светофора? Давайте, почитаем стихи:

Разноцветных три кружочка:

КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ

И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек,

На ЗЕЛЁНЫЙ свет – ИДИ!

Светофор даёт советы,

Как дорогу перейти.

Пешеходу в деле этом

Лучше друга не найти!

Три глаза есть у светофора.

А ну, запомни их, дружок,

Ходить по улицам, чтоб скоро

Самостоятельно ты смог.

Вот красный глаз… Его ты бойся!

Когда горит он – нет пути.

Моргает желтый – приготовься!

Зеленый светится – иди!

Он стоит на перекрестке

Полосатый, как в матроске.

Удивились дети разом:

-Для чего ему три глаза?

Красный – стоп всему движенью.

Желтый – наше уваженье.

А зеленый загорится,

Можешь дальше в путь пуститься.

Он зовется с давних пор

Очень просто – светофор.

Так нужен нам светофор, как думаете ребята?

Дети: Да.

Ведущая: Правильно, ребята, без светофора на дорогах никак не обойтись. Нам обязательно нужен светофор, чтобы не было аварий, и никто не попадал под колеса автомобилей. Вот поэтому светофор всегда стоит на своём посту!

Ребята! Давайте поиграем в игру «Можно – нельзя».

Я буду задавать вам вопросы, а вы мне отвечать «можно» или «нельзя». Итак, начинаем.

- Переходить улицу на зеленый свет, можно?

Дети: Можно

Ведущая:

- На остановке стоять рядом с мамой, можно?

Дети: Можно

Ведущая:

- Играть на проезжей части дороги, можно?

Дети: Нельзя.

Ведущая:

- Переходить улицу на красный сигнал светофора, можно?

Дети: Нельзя.

Ведущая:

- При переходе улицы держать маму за руку, можно?

Дети: Можно

(Дети отвечают хором).

Ведущая: Какие вы молодцы, вы правильно ответили на все мои вопросы. А теперь расскажите мне, пожалуйста, каждый день по дороге в сад мы переходим с вами дорогу в том месте, где она обозначается широкими белыми линиями: белая полоса, черная полоса и опять белая, и т. д., как называется эта часть дороги, кто знает?

Дети: Зебра.

Ведущая: Правильно, молодцы, зебра или ещё по-другому пешеходный переход. (Показываем картинки пешеходного перехода, читаем стихи см. стр. 5,6). А теперь давайте поиграем:

Дети делятся на 2 команды по 3 человека. Каждый участник подбегает к «светофору» (на 2 команды лежат 2 желтых, 2 зеленых, 2 красных кружочка). Выкладывает каждый один цветной кружок. Какая команда быстрее и правильно выложит цвета светофора.

Ведущая: Вы молодцы, все справились с заданием. А теперь ответьте мне на самые сложные вопросы:

Как называется та часть улицы, где ездят машины?

Дети: Дорога.

Ведущая: Как называется, та часть улицы, где ходят пешеходы?

Дети: Тротуар.

Ведущая: Как называется человек, который управляет машиной?

Дети: Водитель.

Ведущая: А как называется человек, который идет по тротуару?

Дети: Пешеход.

Ведущая: Молодцы, даже самые сложные вопросы вам оказались «по плечу»! Спасибо вам, дети. Вот и подошло наше путешествие к концу. Теперь я точно знаю, что вы в беду не попадёте, потому что знаете правила дорожного движения и расскажите о них своим друзьям, родителям, братикам и сестричкам, чтобы и они не попали в беду. Вы расскажите им, что нельзя ходить и бегать по проезжей части, а только по тротуару. Что дорогу нужно переходить только по пешеходному переходу или там, где есть светофор на зеленый его сигнал.

А ещё, я вам приготовила сюрпризы на память о нашем путешествии! (Ведущая дарит детям светоотражающие браслеты).