Конспект занятия «Путешествие по страницам книг Корнея Ивановича Чуковского» (8 фото)

Наталья Павлова
Конспект занятия «Путешествие по страницам книг Корнея Ивановича Чуковского»

Актуальность проекта:

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Многие поколения детей воспитывались на произведениях Корнея Ивановича Чуковского. И в наши дни невозможно представить знакомство малыша с художественной литературой без книг этого автора. Его сказки являются самыми любимыми среди дошколят. Его герои всегда узнаваемы и любимы. Кто же не знает Доктора Айболита, Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Чуковского? Произведения К. И. Чуковского написаны простым детским языком, доступны для детей, легко воспринимаются и запоминаются. Через знакомство с героями сказок Чуковского в детях воспитывается бережное отношение к вещам, своему здоровью и внешнему виду, воспитывается желание помочь слабым. Эти сказки помогают малышу познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Публикация «Конспект занятия „Путешествие по страницам книг Корнея Ивановича Чуковского“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книга. Конспекты занятий на тему книг
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» июль 2024

Участие детей в проекте позволит развить устойчивый интерес к сказке как, к произведению искусства, будет воспитывать в ребенке способность волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители. Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Вид проекта: групповой

Тип проекта: творческо-познавательный

Сроки реализации проекта: краткосрочный, с 09.01.2024г. по 19.01.2024г.

Цель: знакомство с жизнью и творчеством русского писателя К. И. Чуковского, развитие творческой личности ребенка.

Задачи проекта:

образовательные: познакомить детей с миром сказок Корнея Ивановича Чуковского;

развивающие: развивать память, внимание, умение выразительно, эмоционально, читать стихи;

воспитательные: воспитывать веру в добро, дружбу, любовь в торжество над злом.

Продукт проекта: Коллективная стенгазета «В гостях у дедушки Корнея».

Планируемые результаты:

Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К. И. Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Форма организации педагогического мероприятия: проект

Педагогические технологии/методы/приемы, используемые для достижения планируемых результатов.

Методы:

- Словесный: (беседы, чтение художественной литературы, отгадывание загадок).

- Наглядный: (демонстрация предметных и сюжетных картинок, видеопрезентации).

- Практический: (сюжетно – ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры).

Приемы: беседа, демонстрация, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, обыгрывание, драматизация, театрализация.

Оборудование и материалы: портрет К. И. Чуковского, книги К. И. Чуковского, иллюстрации к произведениям, материал для дидактических, подвижных, словесных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр по сюжетам сказок, ноутбук, проекционное оборудование, материалы для продуктивной деятельности.

План проекта

Для достижения поставленной цели были разработаны следующие этапы работы над темой:

I Подготовительный этап

•Подбор литературы по теме проекта: стихи, сказки, загадки, пословицы, поговорки.

•Подбор игр, мультфильмов по данной теме.

•Ознакомление родителей с темой проекта и дальнейшая работа по взаимодействию в рамках проекта.

•Разработка занятий, определение тематики бесед.

II Организационный этап.

Работа с воспитанниками группы.

1. Речевое развитие:

Чтение художественной литературы: Муха Цокотуха, Тараканище, Краденое солнце, Телефон, Мойдодыр, Федорино горе, Путаница, Бармалей.

Просмотр мультфильмов по произведениям К. И. Чуковского: «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Федорино горе» «Телефон», «Айболит» и др.

2. Познавательное развитие:

Беседы: «Детский писатель К. И. Чуковский», «Сказки дедушки Корнея», «Герои сказок К. Чуковского», «В мире сказок К. И. Чуковского». Просмотр слайдов о жизни К. И. Чуковского.

3. Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Мой любимый герой сказок К. И. Чуковского», Рисование с элементами аппликации «Посуда для Федоров. Чайный сервиз»,

Лепка «Доктор Айболит и его друзья»,

Конструирование из бросового материала «Мойдодыр».

4. Физическое развитие:

Подвижные игры: «Испорченный телефон», «Путанница»;

5. Социально-коммуникативное развитие:

Дидактические игры: «Собери картинку», «Доскажи словечко», «Отгадай героя сказки по строчкам произведения», «Назови сказку».

Работа с родителями.

Оформление папки - передвижки «Чему учат сказки Чуковского», совместная подготовка к выставке «По сказкам дедушки Корнея», привлечение родителей в пополнении предметно-развивающей среды и книжного уголка посвященных творчеству К. И. Чуковского.

III Заключительный этап.

Коллективная стенгазета «В гостях у дедушки Корнея».

Инсценировка сказки «Муха – цокотуха» (настольный театр)

Достигнутый результат

В процессе изучения темы проекта дети проявляли повышенный интерес и сами принимали активное участие в нём: заучивали отрывки, лепили, рисовали героев сказок.

Дети проявляют интерес к художественной литературе, желание обращаться к книге для получения знаний; узнают и называют автора, произведение по иллюстрациям, по строкам из текста, по описанию сюжета, в театрализованных играх умеют интонационно выделять речь тех или иных персонажей, делают попытки решать спорные вопросы или проблемы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. Расширились знания детей о жизни и творчестве К. И. Чуковского.

Литература:

1. Сказки К. И. Чуковского «Айболит», «Бармалей», Тараканище», «Телефон», «Краденое солнце», «Муха-цокотуха», «Мойдодыр», «Федорино – горе»

2. Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе».