Евгения Андреева
Конспект занятия психолога «Книга настроений»
Тема «Книга настроений»
Характеристика группы Подготовительная к школе группа, возраст 6-7 лет.
Предварительная работа: Этюды: «Утренние приветствия», «Вечерние прощания»; игра «Узнай по голосу», «Назови ласково»; совместное рисование «Дополни рисунки друзей».
Публикация «Конспект занятия психолога „Книга настроений“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
Оборудование: коробочка с разрезными картинками на 2 части по количеству детей (мяч, дерево, цветок, самолет, и др.); книга, в которой помещены задания для детей; фотографии с эмоциями; аудиозапись спокойной музыки для релаксации; гуашь, кисти; большой формат бумаги для совместной деятельности.
Цель совместной образовательной деятельности: создать эмоционально-положительную атмосферу в детском коллективе; углублять представление детей о эмоциях, способствовать сплочению детского коллектива.
Задачи:
• позитивно настроить детей на совместную работу в группе;
• способствовать формированию у детей уверенности в себе;
• обучение приемам саморасслабления, снятия психомышечного напряжения;
• развивать у детей умение понимать друг друга без слов;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие логического мышления ;
• развитие невербальных средств общения, творчества в общении, стимулирование желания проявить внимание к сверстнику;
• способствовать развитию у детей умения понимать свое и чужое эмоциональное состояние, выражать при этом сочувствие, сопереживание;
• способствовать снятию мышечного напряжения у детей;
Методы
- Демонстрация наглядных пособий
- Рассказ психолога
- Беседа вводная и итоговая
Приемы
- Показ способов действий
- Показ образца (действие)
- Вопросы (побуждающие к мыслительной деятельности) - Указание (целостное и дробное)
- Пояснение - Объяснение
- Педагогическая оценка
- Выполнение воспитателем игровых действий
- Загадывание и отгадывание загадок
- Создание игровой ситуации
Структура
1. Организационно-мотивационный этап
Приветствие: «Здравствуй, друг!»
2. Практический этап:
Разминка “Мое настроение”
Игра «Подарок»
Игра «Назови пару»
Релаксация «Воздушные шарики»
4. Рефлексия
«Солнышко»
Ход занятия
1. Организационно-мотивационный этап.
Цель: создание благоприятной эмоциональной обстановки и настроя,
переключение внимания воспитанников к предстоящей деятельности и
стимулированию интереса к ней.
Приветствие: «Здравствуй, друг!» Дети стоят в кругу. Психолог : достаю коробочку и прошу детей достать по одной карточке. У каждого ребенка в руках оказывается карточка с изображением половины предметной картинки. Задача детей найти вторую половинку и с тем, у кого она находится образовать пару. Когда пары сформированы, дети приступают к приветствию:
Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются)
Психолог : Молодцы мы отлично с вами поздоровались. Ребята к нам в детский сад пришла очень интересная книжка она для вас. Послали нам ее дети из детского сада. Ее название «Книга эмоций». Давайте вместе ее посмотрим. Для нас здесь послание.
«Друзья если вы любите играть и умейте дружить, то эта книга для вас»
2. Практический этап
Цель: создание условий для размышления, развитие умения концентрировать внимание на объекте, развитие невербальных средств общения у детей, стимулирование желания проявить внимание к сверстнику, снятие напряжения.
Разминка “Мое настроение” Психолог : Откроем первую страницу книги. Что на ней нарисовано? Какая это
эмоция? Была ли у вас когда-нибудь такая эмоция, или у ваших друзей? (Ответы детей) На этой странице с вами хотят поздороваться «эмоции». Фотографии с изображением эмоций (развешиваю их на доске) Дети называют каждую эмоцию. Подойдите к ним и выберите ту, которая соответствует вашему настроению. Молодцы, с эмоциями мы с вами поздоровались. Перейдем на следующую страничку.
Игра «Подарок»
Психолог : Что нарисовано на этой страничке?
Какая это эмоция?
На этой страничке нарисован подарок. А на какие праздники дарят подарки? Как эта эмоция связана с рисунком (Подарок? (Ответы детей)
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Именинник». Психолог выбирает именинника, который будет принимать подарки и поздравления от сверстников. Каждый участник игры без слов, жестами и мимикой показывает, какой подарок дарит имениннику и что желает ему в этот праздничный день. Первый подарок дарит психолог, чтобы дать детям примерный образец исполнения данной роли.
Игра «Назови пару»
Психолог : Какая эмоция нарисована на этой страничке? Что нарисовано на этой страничке? (На этой страничке нарисован вопрос). Как взаимосвязана эта эмоция со знаком вопроса? Книжка предлагает нам ответить на хитрые вопросы. Я буду называть пары слов; в каждой паре слова связаны друг с другом. В первой паре я скажу оба слова, а во второй – только одно. Второе вы должны угадать. Например: пчела – мед, корова - (молоко).
Теперь каждый по очереди отвечайте.
1 Самолет – воздух, велосипед - …
2 Горячий – холодный, белый –…
3 Солнце – лучи, дождь - …
4 Воздух – птица, море - …
5 День – неделя, месяц - …
6 Добрый–злой,бежать-…
7 Печка – дрова, машина - …
8Художник–картина,писатель-… 9 Летом – тепло, а зимой - …
10 Холм – низкий, а гора - …
Релаксация «Воздушные шарики»
Психолог : - Какая эмоция нарисована на этой страничке? - Когда у нас бывает
такая эмоция? Сейчас мы с вами тоже расслабимся, успокоимся, но
для начала разгадаем загадку:
Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака. (Воздушный шар)
Дети ложатся на ковёр, устраиваются поудобнее. Руки вытянуты вдоль туловища, расслаблены. Ноги прямые, не скрещенные. Играет тихая спокойная музыка.
Психолог : «Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… (пауза). Послушайте, что я хочу вам рассказать…»
“Воздушные шарики”
Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик (пауза – поглаживание детей). Обдувает шарик, ласкает шарик … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза.
4. Рефлексия «Солнышко»
Цель: закрепить полученное детьми в ходе занятия эмоционально- положительное отношение друг к другу, к проделанной работе.
Психолог : Вот мы дошли и до последней странички.
Здесь нарисованы сразу 2 эмоции, а какая вам больше нравиться?
Так же здесь нарисованы облака и туча. И чего-то здесь не хватает.
Догадайтесь что это? (Из-за тучи появляется солнышко)
Изменилось ли ваше настроение при появлении солнышка?
Предлагаю вам сделать свое солнышко в группу, которое даже
при пасмурной погоде будет радовать нас и поднимать
настроение. Для этого вам нужно раскрасить свою ладошку и
приложить к этому кругу. Когда ребенок прикладывает ладошку
психолог спрашивает : Что вам сегодня больше всего понравилось?
Какое у вас сейчас настроение?
